更新時(shí)間：2022-01-26 03:51:19作者：admin2
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，對(duì)人才的需求正在發(fā)生著深刻的變化，21世紀(jì)實(shí)際需要什么樣的人才？具備什么樣素質(zhì)的人才能在未來社會(huì)中生存和發(fā)展？是世紀(jì)之交的人們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。綜合當(dāng)前各媒體的報(bào)道我們不難發(fā)現(xiàn)，所謂跨世紀(jì)的人才主要有以下幾點(diǎn)：一是既要有知識(shí)又要有能力。即基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面寬廣，文理結(jié)合，全面發(fā)展。同時(shí)又要具備運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。21世紀(jì)是激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，說到底是國(guó)民創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)，是創(chuàng)造性人才的創(chuàng)造速度和創(chuàng)造效率的競(jìng)爭(zhēng)。世界各國(guó)都非常重視創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，日本政府早在1982年就提出“創(chuàng)造力開發(fā)是通向21世紀(jì)的保證”。美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)普西認(rèn)為：“一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和二流人才的分水嶺。”因?yàn)樵谖磥淼男率兰o(jì)沒有創(chuàng)造能力就只能跟在別人背后爬行，甚至失去生存的權(quán)利。二是具有優(yōu)秀的全面素質(zhì)的人才。所謂全面素質(zhì)不僅包括業(yè)務(wù)素質(zhì)，還有思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)，即必須具有創(chuàng)造力和健全的人格，具有奉獻(xiàn)精神和合作精神的復(fù)合型人才。只有適應(yīng)性強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，以及良好的思想道德素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神的人才能適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)對(duì)未來人才的需求。
21世紀(jì)需要什么樣的人才隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，對(duì)人才的需求正在發(fā)生著深刻的變化，21世紀(jì)實(shí)際需要什么樣的人才？具備什么樣素質(zhì)的人才能在未來社會(huì)中生存和發(fā)展？是世紀(jì)之交的人們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。綜合當(dāng)前各媒體的報(bào)道我們不難發(fā)現(xiàn)，所謂跨世紀(jì)的人才主要有以下幾點(diǎn)：一是既要有知識(shí)又要有能力。即基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面寬廣，文理結(jié)合，全面發(fā)展。同時(shí)又要具備運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。21世紀(jì)是激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，說到底是國(guó)民創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)，是創(chuàng)造性人才的創(chuàng)造速度和創(chuàng)造效率的競(jìng)爭(zhēng)。世界各國(guó)都非常重視創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，日本政府早在1982年就提出“創(chuàng)造力開發(fā)是通向21世紀(jì)的保證”。美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)普西認(rèn)為：“一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和二流人才的分水嶺。”因?yàn)樵谖磥淼男率兰o(jì)沒有創(chuàng)造能力就只能跟在別人背后爬行，甚至失去生存的權(quán)利。二是具有優(yōu)秀的全面素質(zhì)的人才。所謂全面素質(zhì)不僅包括業(yè)務(wù)素質(zhì)，還有思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)，即必須具有創(chuàng)造力和健全的人格，具有奉獻(xiàn)精神和合作精神的復(fù)合型人才。只有適應(yīng)性強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，以及良好的思想道德素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神的人才能適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)對(duì)未來人才的需求。近年來，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，人力資源配置的市場(chǎng)化程度越來越高，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)不再是“統(tǒng)一分配”包打天下了。這種就業(yè)機(jī)制的根本性的變化，對(duì)高校招生工作產(chǎn)生了顯著的影響。由于知識(shí)更新速度的加快和職業(yè)培訓(xùn)的崗前化，許多用人單位由以往重視大學(xué)生在校期間的專業(yè)素養(yǎng)，越來越傾向于重視大學(xué)生的綜合素質(zhì)的職業(yè)上的可塑性。一些著名的公司，幾乎每年都“鎖定”北大、清華等名校進(jìn)行招聘，而對(duì)招聘對(duì)象，既不限專業(yè)，也不限性別，更多注重的是學(xué)生的“潛質(zhì)”、“創(chuàng)造性”、“應(yīng)變能力”等等。據(jù)報(bào)道，近年來，上海大學(xué)在招生考試中又出新招：考生在填報(bào)上海大學(xué)的志愿時(shí)，不填報(bào)具體專業(yè)，即學(xué)生進(jìn)校兩年內(nèi)，基本不分專業(yè)，以學(xué)院或系為單位強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，拓寬專業(yè)面。第三年起，至少50%的學(xué)生可以在就讀的學(xué)院內(nèi)或系內(nèi)任意選擇自己喜好的專業(yè)。這一“寬口徑”的招生方式使眾多考生減少了選擇志愿的盲目性，同時(shí)，對(duì)跨入大學(xué)校門的學(xué)生產(chǎn)生一種激勵(lì)作用，促使學(xué)生在一、二年級(jí)強(qiáng)化數(shù)理化和文史哲、計(jì)算機(jī)、外語的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校人才培養(yǎng)的要求。對(duì)學(xué)校而言，此舉使學(xué)校對(duì)兩年后社會(huì)對(duì)人才需求的預(yù)測(cè)更為準(zhǔn)確，摸準(zhǔn)社會(huì)脈搏，使高校的人才培養(yǎng)與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)結(jié)合得更為緊密。當(dāng)歷史的車輪駛?cè)?1世紀(jì)之時(shí)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)也正向我們呼嘯而來。在這樣一個(gè)社會(huì)里，科學(xué)技術(shù)成為保證知識(shí)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性因素，而若想使科學(xué)作到可持續(xù)發(fā)展，其保證乃是人才。無疑教育尤其是高等教育更是責(zé)無旁貸，從某種意義上來講，未來的21世紀(jì)將是一個(gè)教育的世紀(jì)。可以斷言，新世紀(jì)只會(huì)青睞那些把握住未來教育的國(guó)家，以及擁有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。