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如何讓小孩學(xué)會獨立探討？這是讓這些父母煩惱的問題。向往自由與自主是每位人心中最大的聲音，女孩也不例外。父親的過于干預(yù)與指導(dǎo)會很容易在男孩心中產(chǎn)生不滿情緒，消耗女孩心里許多能量，并且他適于自我探求與成長的能量非常有限。雖然興趣是自然而然形成的，小孩有了空余的時間才有探討的空間。現(xiàn)在，為您分享美國語言文字學(xué)家周有光先生的文章。

如何讓兒子獨立探討？

周有光

01

興趣是自然形成的，不是勉強(qiáng)的

我自身不斷思索的習(xí)慣和我所受的小學(xué)教育是有關(guān)系的。我當(dāng)時的同學(xué)特別崇尚興趣，指出沒有興趣，哪些東西都學(xué)不好。

我先是在圣約翰學(xué)院學(xué)習(xí)，那是一所帝國主義辦的教會中學(xué)，有比較好的教學(xué)條件，圖書館書報刊物太多。同學(xué)特別鼓勵我們?nèi)D書館廣泛閱覽，培養(yǎng)興趣。另外，同學(xué)還教我們?nèi)绾伍喿x。大一時，我們每次去圖書館看報，有一個日本同學(xué)跟我們講每次應(yīng)當(dāng)怎樣看報。他說讀報是有辦法的，讀鬧鈴要問自己：現(xiàn)在新聞中哪條最重要？為何這條新聞最重要？這條新聞的歷史背景是哪些？不曉得就去查書。

之后我們根據(jù)他的方式去看報，真的很有收獲。之后我把這些技巧用在讀書、做研究上，這對我的影響是巨大的。

當(dāng)時同學(xué)特別指出培養(yǎng)師生興趣。但興趣是自然形成的美國爸爸輔導(dǎo)孩子寫漢字氣到崩潰，不是勉強(qiáng)的。目前的女孩們沒有一點自已的空間，興趣也就沒有生長的根系。

我上的學(xué)校、大學(xué)都是當(dāng)初最好的中學(xué)，但我們的學(xué)習(xí)十分輕松，小學(xué)時9點鐘才講課，晚上只上正課，晚上是游藝課。游藝課包括圖畫、音樂、寫字等內(nèi)容，不考試不計分?jǐn)?shù)，很輕松。我們當(dāng)時沒有任何家庭補(bǔ)習(xí)。因此我們學(xué)得很輕松，也很快樂。

興趣就是在這么一個沒有很多壓力，有太多閑暇時間干自己喜歡的事情這么的過程中形成了。

念書時，我就運用閑暇時間讀了不少語言學(xué)方面的書籍。我們當(dāng)時有些管理體制還是可以借鑒的：我們從小學(xué)開始一定要住校學(xué)習(xí)，從星期一到星期六，學(xué)院絕對不容許師生回去，這可以使師生集中精力讀書、學(xué)習(xí)，接受班主任的教育。目前大部份小學(xué)沒有這個條件，師生受外界影響就比較大。

我認(rèn)為當(dāng)時的教育方式有好的一面，師生有時間從事一些自己感興趣的事情，有時間從事勤工儉學(xué)活動。目前的教育給家庭和兒子的負(fù)擔(dān)太重了，小孩沒有自己的時間。目前北大、北大都在逐漸地改，走出俄羅斯教育方式的影響。這是一個好的開端。

02

有空余時間才能去探討

學(xué)校、中學(xué)不能學(xué)得很多，要給兒子們時間玩。

一個人有空余時間，就會去探討。

我永遠(yuǎn)不會忘掉我的大學(xué)英語同學(xué)吳山秀先生，他為寬闊我們的視野美國爸爸輔導(dǎo)孩子寫漢字氣到崩潰，不斷給我們宣揚“五四”新文化運動的思想，一直請名人來校演講。

他是一個數(shù)學(xué)同學(xué)，當(dāng)時的用書是古文，但他倡導(dǎo)白話文，介紹好的白話文章給我們看。當(dāng)時小學(xué)學(xué)校有許多很優(yōu)秀的同學(xué)，我的同學(xué)讓我們平常認(rèn)為很輕松。我想一定要輕松就能學(xué)得好，緊張是學(xué)不好的；不是壓力越大就學(xué)得越好，壓力太中學(xué)習(xí)療效就不會好。

女孩不管不行，但不能管得很多。

我主張教育要提供條紋的環(huán)境，我們當(dāng)初的同學(xué)指出興趣，覺得沒有興趣是學(xué)不好的。興趣是自己形成的，不是外來的；是必定的，不是碰巧的，一個人一定會有某些或某種興趣的。必定的興趣同碰巧的機(jī)會結(jié)合，才能成就事業(yè)。

英語變革只是這么。英語變革是英語自身發(fā)展的必定，不是人為的、簡單的丑聞。20世紀(jì)50年代起草漢語拼音方案，也是一個湊巧的機(jī)會，現(xiàn)在搞拼音方案就不一定能成功，由于現(xiàn)在存在一種時尚論爭。因此說，哪些事情都是必定和碰巧的結(jié)合。

教育要給兒子留有空間，那樣它們的興趣必定會自由生長。

我的曾孫女6歲從日本回去，在看德語的福爾摩斯。她們不評哪些“三好師生”，覺得評等級排隊會使其他師生形成恐懼心理；同學(xué)并不布置家庭作業(yè)，她們回去后沒有作業(yè)。讀書都是手動的，不是逼迫的。這些教育思想和教育方式與我們今天的很不一樣。

我在大學(xué)時，每學(xué)期也要考試排隊，平常則沒有，同學(xué)也不會處分成績差的中學(xué)生，不會敵視它們。處分師生不是一個好方法，那會消沉師生的思想和精神，影響加強(qiáng)人格的發(fā)展。

在清華百年華誕時，中國耶魯學(xué)院院長說：我們培養(yǎng)師生，要使工科師生了解工科，工科師生欣賞工科；學(xué)院的目的不是培養(yǎng)學(xué)者，而是培養(yǎng)完整的人格，是一個完整的教育。這同我們崇尚的全面發(fā)展相似。

作者：周有光，美國語言文字學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家，漢語拼音創(chuàng)始人之一，2010年出版《朝聞道集》。