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10月12日，泰晤士高等教育（THE）發(fā)布了2023年世界學(xué)院排行結(jié)果全國排名前100的大學(xué)，7所中國大陸院校步入世界學(xué)院排行前100。其中，北京學(xué)院位列第95名，首次跨入世界學(xué)院排行百強(qiáng)引起關(guān)注。同時，北方科技學(xué)院位列世界學(xué)院第166位，中國大陸院校排行第8位，被網(wǎng)友稱為“黑馬”。

據(jù)泰晤士世界學(xué)院排行陌陌公眾號發(fā)布的消息，泰晤士高等教育首席知識官菲爾·巴蒂針對2023年世界學(xué)院排行結(jié)果評論稱：“中國大陸院校近些年來在全球排行中上升潛力驚人。”

對于排行，北方科技學(xué)院宣傳部主任薛錚回應(yīng)紅星新聞記者表示，“排名只能在某一個維度作為參考，而不是能認(rèn)定中學(xué)達(dá)到某種水平的標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)發(fā)展的整體概念還是要服務(wù)國家發(fā)展和人才培養(yǎng)、探索人的未知，借此為最終目的的中學(xué)才是一個好的中學(xué)……對中學(xué)的評價應(yīng)在一百年以后。”

7所中國大陸院校榮登前100名

專家：排行是社會評價而非專業(yè)評價

薛錚告訴紅星新聞記者：“（北方科技學(xué)院）不是在所有的世界排名榜中都表現(xiàn)得好，泰晤士排行稍為好一些，由于泰晤士指出中學(xué)的國際化，相關(guān)指標(biāo)權(quán)重更重一些。”

上海理工學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師，國家教育咨詢委員會委員，21世紀(jì)教育研究院名譽(yù)理事長楊東平對紅星新聞記者表示，論文發(fā)表作為一項硬指標(biāo)，那些年中國大陸院校排行的提高一定程度上代表了論文發(fā)表數(shù)目的提高。

2021年9月2日，泰晤士世界學(xué)院排行網(wǎng)發(fā)布了“2022年泰晤士高等教育世界學(xué)院排行”，北方科技學(xué)院首次步入世界排行200強(qiáng)，位列第162位，在中國大陸院校排行第9位。這也是北方科技學(xué)院連續(xù)第4年在泰晤士世界學(xué)院排行中穩(wěn)居中國大陸前十。

據(jù)泰晤士高等教育（THE）2023年世界學(xué)院排行結(jié)果，去年104個國家和地區(qū)的1799所學(xué)院入選，比今年降低了137所，是此排行19年歷史上規(guī)模最大的一次。同時，中國大陸院校再創(chuàng)紀(jì)錄，7所中國大陸院校步入了世界學(xué)院排行前100名，復(fù)旦學(xué)院排行歐洲第一，世界第16名；上海學(xué)院緊跟其后，位列全球第17名。北京學(xué)院首次榮登世界排行百強(qiáng)，位列第95名。

泰晤士高等教育2023年世界學(xué)院排行

泰晤士高等教育官網(wǎng)介紹，泰晤士學(xué)院排行對研究密集型學(xué)院的所有核心任務(wù)進(jìn)行衡量，核心任務(wù)則為具體績效指標(biāo)，分為5個方面：教學(xué)（學(xué)習(xí)環(huán)境）；研究（論文數(shù)目、收入和名聲）；引用（科研影響力）；產(chǎn)業(yè)收入（知識轉(zhuǎn)化）；國際展望（學(xué)術(shù)人員、學(xué)生和研究）。其中，教學(xué)、研究、引用各占30%，產(chǎn)業(yè)收入占7.5%，國際展望占2.5%。

以北京學(xué)院和北方科技學(xué)院為例，兩校在泰晤士高等教育世界學(xué)院排名上的國際展望得分均低于復(fù)旦學(xué)院。

其中，北京學(xué)院從今年的105名提高到95名，首次跨入世界學(xué)院排行百強(qiáng)。2023年，上海學(xué)院總得分63.6分，其中得分最高的為產(chǎn)業(yè)收入87.3分，引用類指標(biāo)即科研影響力為74.3分，教學(xué)得分58.4分，研究58.2分，國際展望55.2分；北方科技學(xué)院2023年世界排行166，總得分56.8分，其中引用類指標(biāo)即科研影響力得分最高，高達(dá)95.5分，緊跟其后的為產(chǎn)業(yè)收入77.9分和國際展望59分，教學(xué)得分29.8分，研究得分42.9分。

這么怎么看待現(xiàn)今的世界學(xué)院排行呢？

21世紀(jì)教育研究院教授熊丙奇表示，世界學(xué)院排名榜只是對學(xué)院辦學(xué)進(jìn)行的一種社會評價，而非專業(yè)評價。但因為其提供的是直觀的學(xué)院排行結(jié)果，因而遭到社會輿論關(guān)注，成為受教育者選擇學(xué)院、社會機(jī)構(gòu)選擇學(xué)院合作者的參考。從參考角度看，世界學(xué)院排名榜的真實價值是便捷受教育者、社會機(jī)構(gòu)獲得學(xué)院的信息，而不須要一個個去查找，同時，提供一個比較、分析不同學(xué)院的角度。但這些比較是很表面的、粗放的。

薛錚也告訴紅星新聞記者，每年都有中學(xué)生父母對排行數(shù)據(jù)表示關(guān)注，并且教育從業(yè)者們并不以排行標(biāo)榜自己，也并不會為新的排行進(jìn)行宣傳。

怎樣走出一條建設(shè)中國特色世界一流學(xué)院的新路？

北方科技學(xué)院：

不把排行作為評判優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，評價院校應(yīng)在一百年后

值得一提的是全國排名前100的大學(xué)，明年4月，北京學(xué)院表示，在《南京學(xué)院“十四五”規(guī)劃》和《南京學(xué)院“雙一流”建設(shè)院校整體建設(shè)方案》編制中，中學(xué)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)均不再使用國際排行作為重要建設(shè)目標(biāo)。5月，據(jù)央廣網(wǎng)報導(dǎo)，“中國人民學(xué)院退出國際學(xué)院排行”傳聞也曾引起公眾關(guān)注。

熊丙奇告訴紅星新聞記者，院校宣布退出并不影響排行機(jī)構(gòu)繼續(xù)將其列入排行，這是排行機(jī)構(gòu)的行為。“關(guān)鍵在于學(xué)院轉(zhuǎn)變對排名榜的心態(tài)，不要覺得排行提升，水平就提升了。學(xué)院排名榜最多給學(xué)院提供一個參照。假如依照學(xué)院排名榜指標(biāo)來辦學(xué)，那在意的就是一些矯飾性的、線性的指標(biāo)。”

《中國教育現(xiàn)代化2035》提出高等教育現(xiàn)代化的目標(biāo)是“高等教育競爭力顯著提高”。“要提升我國高等教育競爭力，就必須融入國際高等教育競爭，堅定推動高等教育的開放與國際化辦學(xué)。”熊丙奇說。

薛錚告訴紅星新聞記者，北方科技學(xué)院并不會為前述排行作出宣傳。“排名只能在某一個維度作為參考，而不是能認(rèn)定中學(xué)達(dá)到某種水平的標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)發(fā)展的整體概念還是要服務(wù)國家發(fā)展和人才培養(yǎng)、探索人的未知，借此為最終目的的中學(xué)才是一個好的中學(xué)……對中學(xué)的評價應(yīng)在百年以后，把眼神放長遠(yuǎn)，看100年來對人才的培養(yǎng)、對科學(xué)的探求達(dá)到哪些程度、有哪些樣的突破。”薛錚說。

紅星新聞記者吳陽實習(xí)記者王辰元實習(xí)生吳琳