更新時間：2021-07-06 13:03:48作者：admin2
體育與健康課是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，它是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。農(nóng)村學(xué)校體育與健康課是農(nóng)村教育的重要組成部分，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育與健康教育無疑對實(shí)現(xiàn)《全民健身綱要》提出的我國教育發(fā)展的總目標(biāo)至關(guān)重要，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的重要工作。
一、對體育與健康課的認(rèn)知
1．從縣教育系統(tǒng)的體育專干來說，他們是較專業(yè)的一類，他們更了解開展體育與健康課在學(xué)校工作中的地位和重要性；不能否定教育組織者多年來在農(nóng)村學(xué)校體育與健康課中做了大量的工作并取得一些成績，但由于諸多因素影響，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)方面還存在問題。在調(diào)查中了解，目前我區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)體制健全的只占21．3％，工作高效率是2．9％，低效率比例高達(dá)38．4％，究其原因，多數(shù)是由于領(lǐng)導(dǎo)觀念問題，缺乏對學(xué)校體育工作的應(yīng)有的重視與具體領(lǐng)導(dǎo)，盡管各地縣級的教育部門都設(shè)有體育行政機(jī)構(gòu)并有專人負(fù)責(zé)，但他們主要工作重點(diǎn)放在應(yīng)付與組織各種競賽工作上；從領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)來說，他們認(rèn)為，學(xué)校搞體育就是多出幾個運(yùn)動員并向上輸送就是體育與健康課工作的“出色”表現(xiàn)。
2．在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面，有近93％的教師認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)因素影響著學(xué)校健康教育的開展。而絕大多數(shù)校長也承認(rèn)中學(xué)開展體育與健康課的重要性，但他們有自己的難處，因?yàn)楝F(xiàn)在社會和上級評價一所學(xué)校的好差，重要指標(biāo)就是升學(xué)率，升學(xué)率上不去，健康教育活動開展得再好也是白搭。一些學(xué)校片面追求升學(xué)率，經(jīng)常占用體育與健康課和課余活動鍛煉時間，使學(xué)生體育活動減少，影響了學(xué)生的體質(zhì)與健康水平。筆者在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)許多學(xué)校存在這樣的問題，從調(diào)查的這些學(xué)校看，體育與健康課每周節(jié)數(shù)隨年級的上升而逐漸減少。這種觀念導(dǎo)致廣西區(qū)農(nóng)村體育與健康課較正規(guī)上課的開課率不足40％，使很大部分農(nóng)村中小學(xué)生沒有接受體育教育的權(quán)利。
3．在體育與健康課的教師方面。一是對體育與健康課的研究動態(tài)缺乏了解，信息閉塞，觀念改變不大，“競技體育”思想的蹤影仍存在，大部分教師沒能及時進(jìn)修深造。二是部分教師對場地器械的制約性想當(dāng)然夸大，強(qiáng)調(diào)當(dāng)前困境對體育與健康課的不宜。三是缺乏敬業(yè)精神，主要原因是與主科得不到同等待遇。
4．廣大農(nóng)村群眾對體育與健康課不了解，他們認(rèn)為“花錢送孩子到學(xué)校是為了學(xué)習(xí)文化，將來好走出農(nóng)門是正事，在學(xué)校蹦蹦跳跳的還不如回家干農(nóng)活”。他們沒有能從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識，觀念的滯后，也阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育與健康課的發(fā)展。究其原因，這主要是教育行政部門沒有做好體育與健康課的宣傳工作，沒有把現(xiàn)代中國教育改革和發(fā)展綱要及學(xué)校體育衛(wèi)生工作兩個《條例》做到家喻戶曉。
二、農(nóng)村學(xué)校體育與健康課的現(xiàn)狀
1．學(xué)校對體育與健康課的態(tài)度。盡管《標(biāo)準(zhǔn)》已頒布多年，但體育與健康課的基本理念在農(nóng)村學(xué)校得不到體現(xiàn)。據(jù)調(diào)查，目前農(nóng)村學(xué)校上課的方式仍然沒多大改變，學(xué)校、教師的教育思想與教育觀念沒有改變，即使少數(shù)有的學(xué)校有相當(dāng)?shù)臈l件，也未必按《標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行；教案是體育課課堂教學(xué)的依據(jù)，備課的質(zhì)量高低直接關(guān)系到體育課課堂教學(xué)的成效，在農(nóng)村大部分學(xué)校，寫教案的比例并不高，且執(zhí)行體育與健康課并不是很嚴(yán)肅，如非專業(yè)教師同樣可被安排上體育課，有58．6％以上的農(nóng)村小學(xué)體育與健康課處于隨意教學(xué)的狀態(tài)。如果說健康教育教師是學(xué)校健康教育工作的具體組織者和實(shí)施者，是確保學(xué)校健康教育工作順利開展的關(guān)鍵，那么學(xué)校應(yīng)該是體育與健康教育課開展的必要基礎(chǔ)。從調(diào)查的這些學(xué)校看，體育與健康課每周課時隨年級的上升而逐漸減少，并且課時隨時都可被占用。
2．師資狀況。從調(diào)查中看出，近幾年來各地對體育師資進(jìn)行了吸收和培訓(xùn)，農(nóng)村體育教師的數(shù)量有一定的發(fā)展，和以往相比，農(nóng)村體育教師的素質(zhì)有了一定的提高，但從鄉(xiāng)村學(xué)校體育教師的工作量來看，體育教師缺口仍比較大，不是招不到教師，而是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于經(jīng)濟(jì)上的考慮不愿多要，即使超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。初級和中級職稱的仍占大多數(shù)（95．5％）。在貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校，體育教師學(xué)歷普遍偏低，教師整體水平不高的現(xiàn)象更為嚴(yán)重，很多是兼職或代課教師。另外，體育教師的職后培訓(xùn)也存在不足，既然現(xiàn)在中學(xué)開設(shè)體育與健康教育課，就應(yīng)利用各種形式進(jìn)行大面積的培訓(xùn)，以適應(yīng)當(dāng)前中學(xué)體育與健康課的教學(xué)。盡管體育教師在高校中都學(xué)習(xí)過人體科學(xué)的相關(guān)課程，如：人體解剖學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)、體育保健學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等，這對體育教師從事體育與健康課的教學(xué)提供了幫助，但是在科學(xué)技術(shù)不斷更新的今天，體育教師應(yīng)該加強(qiáng)職后培訓(xùn)，以適應(yīng)體育與健康課教學(xué)的要求。
無論任何科目的教學(xué)，師資都是很重要的。83％的教師認(rèn)為教師的知識結(jié)構(gòu)影響著學(xué)校健康教育的開展，有75％的教師認(rèn)為敬業(yè)精神是學(xué)校健康教育的影響因素。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于“重智、輕體、輕德”的觀念在鄉(xiāng)村學(xué)校仍然是主流，鄉(xiāng)村學(xué)校體育教師與其他學(xué)科相比較往往地位低下，不受重視，工作勞苦而報酬卻偏低；即使如此，同上世紀(jì)90年代相比，體育教師流失現(xiàn)象已沒當(dāng)年嚴(yán)重，但敬業(yè)精神已沒有了，而把精力放在自己的第二職業(yè)上。這種非正常現(xiàn)象不解決對推動和發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育教育極其不利。體育教師是學(xué)校健康教育的具體執(zhí)行者和組織者，是健康知識、方法和技能的傳播者，其工作質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)校健康教育工作任務(wù)能否完成。
3．場地器械問題。體育場地與器材是開展學(xué)校體育的基本物質(zhì)條件，體育場地與器材對我國農(nóng)村學(xué)校來說是個老問題，長期沒有得到有效解決。調(diào)查顯示，在許多農(nóng)村學(xué)校中體育器材達(dá)標(biāo)率都低于30％。目前，農(nóng)村學(xué)校的體育器材主要以學(xué)校自籌、自制為主。和城鎮(zhèn)學(xué)校相比，農(nóng)村學(xué)校爭取社會贊助改善體育教學(xué)條件的可能性很小，只有23．5％的農(nóng)村中小學(xué)器材達(dá)到全國最低器材目錄標(biāo)準(zhǔn)。因此，在政府撥款增添場地、器材的同時，仍要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自力更生的精神，因地制宜、修舊利廢、自制器材，學(xué)校自籌自制的比例還應(yīng)適當(dāng)加大。
三、建議
1．健全健康教育組織，并抓好落實(shí)。各學(xué)校要確實(shí)樹立“健康第一”的教學(xué)理念，成立健康教育的職能機(jī)構(gòu)，保證學(xué)校健康教育工作落到實(shí)處，學(xué)校健康教育工作是一個系統(tǒng)工程，要求學(xué)校有關(guān)部門全力配合，確保學(xué)校健康教育工作的開展。
2．改善學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境。衛(wèi)生環(huán)境是影響人體健康的一個重要因素，學(xué)校要注意改善環(huán)境，如教室、宿舍、閱覽室、食堂、體育場地及校園周圍環(huán)境等。優(yōu)雅適宜的校園環(huán)境，能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，陶冶情操；反之，則直接或間接地影響學(xué)生的身心健康。體育場地與器材是開展學(xué)校體育的基本物質(zhì)條件，加大經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)一步改善農(nóng)村學(xué)校體育場地建設(shè)。《標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)內(nèi)容的選取是靈活性，因此，各農(nóng)村學(xué)校要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自力更生的精神，因地制宜、修舊利廢、自制器材以改善農(nóng)村學(xué)校體育的硬件條件。
3．多種形式開展學(xué)校健康教育活動，以增強(qiáng)學(xué)生健康意識，養(yǎng)成良好健康行為。健康教育課、課間保健操、體檢、專題講座、愛國衛(wèi)生運(yùn)動、健康知識競賽和宣傳媒介等是實(shí)現(xiàn)學(xué)校健康教育目標(biāo)的基本途徑。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合本校的實(shí)際情況有目的開展一些健康教育活動，使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識、技能，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和衛(wèi)生習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生自我保健能力和學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的質(zhì)量。
4．加強(qiáng)中學(xué)體育與健康師資隊(duì)伍建設(shè)，在職教師可通過自我進(jìn)修或在職脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)進(jìn)修的形式來取得健康教育方面的知識和技能，在進(jìn)行知識、技能進(jìn)修的同時，還應(yīng)對教師加強(qiáng)職業(yè)教育，增強(qiáng)體育教師的敬業(yè)精神。關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，在評選先進(jìn)、晉級職稱、進(jìn)修學(xué)習(xí)等都應(yīng)與其他學(xué)科教師同等對待，尊重他們的勞動，以調(diào)動體育教師的積極性，使他們安心工作。
5．加強(qiáng)教育、體育法規(guī)的執(zhí)法力度。國家頒發(fā)了《教育法》、《全民健身計(jì)劃綱要》、《體育法》及學(xué)校體育衛(wèi)生兩個《條例》，為農(nóng)村學(xué)校體育工作提供了法律依據(jù)，有關(guān)部門應(yīng)建立嚴(yán)格有效的管理制度和高效的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)宣傳與執(zhí)法力度，提高全社會公民終身體育意識，使每個公民真正了解體育工作的重要意義，為農(nóng)村學(xué)校體育工作提供良好的外部環(huán)境。