更新時間：2021-07-06 23:04:06作者：admin2
你好！我這倆篇關(guān)于職業(yè)教育的，希望對你有所幫助。
職業(yè)教育的有效發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟的良性互動
[論文摘要]職業(yè)教育的有效發(fā)展是促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，在區(qū)域發(fā)展中與經(jīng)濟的關(guān)系最為密切，互動頻率最高。區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展要求職業(yè)教育要不斷改革不適應(yīng)經(jīng)濟、社會發(fā)展的教育教學體制和機制，不斷深化和轉(zhuǎn)變職業(yè)教育觀念和辦學模式，創(chuàng)新和建構(gòu)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的體系，以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要，建立新的職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的關(guān)系和互動模式。
[論文關(guān)鍵詞]職業(yè)教育 有效發(fā)展 區(qū)域經(jīng)濟 良性互動
在我國社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的背景下，職業(yè)教育已成為推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不可或缺的一支重要力量。職業(yè)教育是以培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，服務(wù)社會發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)為目的，職業(yè)教育的有效發(fā)展是促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，在區(qū)域發(fā)展中與經(jīng)濟的關(guān)系最為密切。職業(yè)教育在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中需要應(yīng)對世界金融危機后我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市化進程的加快所帶來的一系列問題，與區(qū)域經(jīng)濟進行良性互動，推動經(jīng)濟的發(fā)展，以促進職業(yè)教育的有效發(fā)展。職業(yè)學校應(yīng)當深入了解和掌握區(qū)域中的經(jīng)濟、社會和企業(yè)對一線技能應(yīng)用型人才的需求，以及對職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求，同時，發(fā)揮現(xiàn)代教育的經(jīng)濟功能作用，使職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的關(guān)系有了新的時代內(nèi)涵，形成新的互動關(guān)系，在區(qū)域的發(fā)展中相互依賴、相互驅(qū)動。
一、職業(yè)教育在與區(qū)域經(jīng)濟互動中積極應(yīng)對后危機時期經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整
當前，職業(yè)教育正面臨著我國后危機時期保證經(jīng)濟快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及加快城鎮(zhèn)化進程的嚴峻挑戰(zhàn)，已不能滿足經(jīng)濟快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線的高技能應(yīng)用型人才的需求，這已成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸，也為職業(yè)院校的教育教學改革提出了新的要求。職業(yè)教育要根據(jù)世界金融危機后，對我國經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的影響與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和城市化進程所帶來的問題，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市化進程中對職業(yè)教育提出的新要求，調(diào)整辦學方向、人才培養(yǎng)目標、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等一系列教育教學內(nèi)容、方法和措施。職業(yè)院校要充分認識和分析后金融危機時期下遇到的新問題和新要求，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和調(diào)整中對人才培養(yǎng)要求的特點，結(jié)合職業(yè)教育自身的特色和優(yōu)勢，對學校教育教學的人才培養(yǎng)目標和要求，要做到及時的調(diào)整和補充，在理論和實踐教學等各環(huán)節(jié)中與企業(yè)、社會緊密結(jié)合和密切互動，縮小學校的人才培養(yǎng)與企業(yè)、社會對人才需要的差距，實現(xiàn)學校辦學效益與企業(yè)效益的雙贏。為此，職業(yè)教育通過校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與區(qū)域經(jīng)濟良性互動的平臺。
1 職業(yè)教育在與區(qū)域經(jīng)濟互動中，結(jié)合新情況、新要求，不斷地解放思想、與時俱進。要緊跟經(jīng)濟發(fā)展要求，堅持服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的原則，堅持黨的教育方針，樹立職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的新的關(guān)系。職業(yè)院校在后金融危機時期要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展和調(diào)整，對學校辦學和人才培養(yǎng)也要做出相應(yīng)的調(diào)整，要堅持以人為本，以科學發(fā)展為原則，遵循職業(yè)教育的規(guī)律和特點，以特色辦學為宗旨，以市場需求設(shè)專業(yè)，以企業(yè)需要定課程，為社會、企業(yè)、家庭提供優(yōu)質(zhì)的教育、培訓、服務(wù)等，并最大限度地滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要。
新形勢下職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展同行
[論文摘要]隨著經(jīng)濟危機的遠去，國內(nèi)經(jīng)濟強勁復蘇，職業(yè)教育迎來了蓬勃發(fā)展的新機遇。在新形勢下，職業(yè)教育應(yīng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，使之與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相匹配；注重實踐教學，適應(yīng)市場需求變化；推進校企合作，實現(xiàn)教育經(jīng)濟雙贏；改革人才培養(yǎng)模式，服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展；建立人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告發(fā)布制度，實現(xiàn)與經(jīng)濟發(fā)展的同行。
[論文關(guān)鍵詞]職業(yè)教育 經(jīng)濟發(fā)展
一、職業(yè)教育發(fā)展面臨的新形勢
受傳統(tǒng)觀念和行為的影響，許多人認為選擇職業(yè)教育大部分是文化成績較低、難以升入普高的學生不得已而為之。然而近年隨著經(jīng)濟危機的深刻影響，全球經(jīng)濟的逐漸復蘇，就業(yè)形勢的日趨嚴峻，社會各行各業(yè)的從業(yè)標準和知識、技術(shù)含量日益提高，職業(yè)教育以其周期短、見效快、針對性強、適應(yīng)性廣、超前性好、注重動手實踐操作、上崗技能操作、學科寬泛、培養(yǎng)實用型人才等特點，備受個人、企業(yè)、國家推崇。
十七大報告中提出，要優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量，健全面向全體勞動者的職業(yè)教育培訓制度，鼓勵社會力量興辦教育。十七屆三中全會報告中指出，要加強各級各類教育和培訓，大力發(fā)展職業(yè)教育，重點加快發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育，并逐步實行免費，健全縣域職業(yè)教育培訓網(wǎng)絡(luò)，加強農(nóng)民技能培訓，廣泛培養(yǎng)農(nóng)村實用人才。十七屆五中全會報告中指出，要推進農(nóng)村中等職業(yè)教育免費進程，加快教育改革發(fā)展，大力發(fā)展職業(yè)教育，建設(shè)全民學習、終身學習的學習型社會。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010～2020年)中進一步指出：(1)構(gòu)建體系完備的終身教育。職業(yè)教育和普通教育相互溝通，職前教育和職后教育有效銜接。現(xiàn)代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，促進全體人民學有所教、學有所成、學有所用。(2)大力發(fā)展職業(yè)教育。職業(yè)教育要面向人人，面向社會，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。《教育部2011年工作要點》中指出，要做好職業(yè)教育規(guī)劃編制工作，完成《職業(yè)教育法》修訂，深入推進職業(yè)教育體制改革，加快推進建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。由上可以看到，大力發(fā)展職業(yè)教育已經(jīng)成為一個國家行為，它必將為地方經(jīng)濟發(fā)展造就數(shù)以萬計的高素質(zhì)勞動者和專門人才，必將成為“十二五”期間經(jīng)濟高速發(fā)展的一個重要推手。
二、職業(yè)教育應(yīng)與經(jīng)濟發(fā)展同行
經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求是檢驗職業(yè)教育能否面向社會、面向市場辦學的重要標準。新形勢下，職業(yè)教育必須堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向，與經(jīng)濟發(fā)展同行，有針對性地培養(yǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的基礎(chǔ)理論夠用、實踐動手能力強、思想素質(zhì)高的技能型專門人才，服務(wù)于經(jīng)濟并促進經(jīng)濟的發(fā)展。
1 調(diào)整專業(yè)設(shè)置，使之與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相匹配。2011年3月27日國家發(fā)改委修訂并發(fā)布了新的《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導目錄(2011年本)》，共1399條，其中鼓勵類750條，限制類223條，淘汰類426條。鼓勵類新增了新能源、城市軌道交通裝備、綜合交通運輸、公共安全與應(yīng)急產(chǎn)品等14個門類，限制類新增了民爆產(chǎn)品門類，淘汰類新增了船舶和民爆產(chǎn)品等門類。新目錄全面反映結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的方向內(nèi)容，更加注重戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、自主創(chuàng)新以及對推動服務(wù)業(yè)大發(fā)展的支持，更加注重對產(chǎn)能過剩行業(yè)的限制和引導，以及落實可持續(xù)發(fā)展的要求。這就要求職業(yè)教育要從戰(zhàn)略的高度，以產(chǎn)業(yè)需求為依據(jù)，以經(jīng)濟效益為中心，主動認真開展市場調(diào)查和職業(yè)分析，緊密結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展的需求，以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及其變動趨勢為導向，研究專業(yè)結(jié)構(gòu)的設(shè)置，科學、及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)的專業(yè)，增強專業(yè)適應(yīng)性，建立合理的專業(yè)體系，提升職業(yè)教育服務(wù)于經(jīng)濟發(fā)展的能力，形成職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展的良性互動。與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的專業(yè)設(shè)置，力量上要聚合，措施上要激勵，要素上要傾斜，環(huán)境上要優(yōu)化。與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)配比相脫節(jié)的專業(yè)設(shè)置，可以通過專業(yè)評估其服務(wù)社會能力和畢業(yè)生就業(yè)率情況，確定其等級，對能力低、就業(yè)率逐年遞減的學科、專業(yè)應(yīng)嚴格控制或減少其招生規(guī)模，逐步限制其發(fā)展，以整合資源，創(chuàng)新模式，建立科學、合理、有效的專業(yè)體系。
2 注重實踐教學，適應(yīng)市場需求變化。隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，企業(yè)競爭異常激烈，就業(yè)競爭壓力日趨增大，動手能力強、進入角色快、職業(yè)素質(zhì)高的技能型人才越來越受到社會青睞。在一定程度上，實踐能力的高低直接影響了畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性，決定了畢業(yè)生的就業(yè)和長遠發(fā)展。因此，職業(yè)教育作為從業(yè)準備教育，必須把實踐教育貫穿、滲透于各個教學和實訓環(huán)節(jié)，通過課內(nèi)實踐練習、專項技能實訓、多證并重的實踐教學體系，培養(yǎng)學生的實踐能力。
課內(nèi)實踐。每完成一定課時的理論教學，教師利用實物、模型、課件、圖片資料、音像資料等教學設(shè)施，邊示范、邊講解，學生在學中練、練中學，使理論與實踐、感性與理性有機結(jié)合，讓學生既了解儀器設(shè)備的性能、操作規(guī)程、方法與步驟，理解支撐實踐技能的理論知識，形成初步的實踐技能，又激發(fā)專業(yè)興趣，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)范意識。
專項技能實訓。這是為培養(yǎng)學生掌握一種專項崗位技能，在課內(nèi)實踐基礎(chǔ)上，在校內(nèi)全真模擬實訓車間進行的全真模擬、任務(wù)驅(qū)動下實現(xiàn)教學做一體的專項訓練。車間布置采用實景、實物，實訓項目來自于實際生產(chǎn)任務(wù)，以學生動手操作為主，教師示范、指導為輔，既讓學生了解和感受真實的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍，又實現(xiàn)了學生與崗位零距離接觸。