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近日，大同“小學(xué)生被同學(xué)極度欺凌”事件引發(fā)輿論關(guān)注。 據(jù)報(bào)道，一位被欺負(fù)同學(xué)的家長(zhǎng)曾在網(wǎng)上發(fā)文稱，他上四年級(jí)的兒子在學(xué)校一年半以來(lái)，一直被同學(xué)和宿舍同學(xué)欺負(fù)。 所用手段令人震驚，連一個(gè)10歲的兒子都震驚了。 孩子表達(dá)了自殺的念頭。 如果孩子在被奶奶逼迫后沒(méi)有說(shuō)出自己被欺負(fù)的事實(shí)，欺凌行為可能會(huì)繼續(xù)下去，最終會(huì)把孩子推向未知的方向。

極端欺凌事件令人震驚。 按理說(shuō)，小學(xué)生應(yīng)該互相幫助，互相禮讓。 即使發(fā)生沖突，最多也只是小爭(zhēng)吵。 但在這起事件中，欺凌行為持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，欺凌者手段之惡毒，超出了常人對(duì)一個(gè)9歲小學(xué)生的想象。 校園欺凌行為必須依法治理； 必須向有監(jiān)護(hù)責(zé)任的父母提供加強(qiáng)的教育指導(dǎo)。 因此，通知中特別提到大成雙語(yǔ)學(xué)校，公安機(jī)關(guān)將對(duì)兩名欺凌者依法予以譴責(zé)，責(zé)令其接受心理疏導(dǎo)和行為矯正； 其監(jiān)護(hù)人將受到訓(xùn)誡并責(zé)令接受家庭教育指導(dǎo)。

欺負(fù)同學(xué)寫(xiě)書(shū)面道歉信據(jù)新黃河

當(dāng)孩子入學(xué)后，學(xué)校是孩子在校期間的第一責(zé)任人，有義務(wù)確保學(xué)生在學(xué)校不受傷害。 在這起事件中，孩子已經(jīng)被欺負(fù)了一年半了。 學(xué)校沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？ 被欺負(fù)的孩子是否曾經(jīng)向老師反映過(guò)此事，但沒(méi)有效果，還是因?yàn)槭艿狡哿枵叩耐{而不敢發(fā)聲？ 孩子有過(guò)自殺的念頭，但是班主任卻從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么異常？ 涉事學(xué)校是一所寄宿學(xué)校，欺凌者均為同一宿舍的孩子。 學(xué)校有必要的床位檢查系統(tǒng)嗎？ 毫無(wú)疑問(wèn)，這些隱藏的安全漏洞最終會(huì)匯聚成一只黑手，伸向無(wú)辜兒童。

近年來(lái)，校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生，且呈現(xiàn)年輕化、嚴(yán)重化趨勢(shì)。 其中許多涉及未成年人暴力打架大成雙語(yǔ)學(xué)校，給同學(xué)造成不可挽回的身體傷害，或給他們的心靈蒙上陰影。 揮之不去的影子。 對(duì)于各種觸目驚心的惡性事件，事后勸誡固然必要，但事前預(yù)防也應(yīng)該提上日程。

早在2016年，教育部等九部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于預(yù)防中小學(xué)生欺凌暴力事件的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確各地要建立中小學(xué)生欺凌暴力事件及時(shí)報(bào)告制度學(xué)校學(xué)生； 2021年1月，教育部辦公廳還印發(fā)了《預(yù)防中小學(xué)生欺凌專項(xiàng)治理行動(dòng)工作方案》，要求深入實(shí)施預(yù)防中小學(xué)生欺凌專項(xiàng)治理行動(dòng)學(xué)校學(xué)生。 也就是說(shuō)，就山西而言，新修訂的《山西省未成年人保護(hù)條例》明確規(guī)定英語(yǔ)作文，校長(zhǎng)是學(xué)校未成年學(xué)生保護(hù)的第一責(zé)任人。

校園霸凌往往是出于習(xí)慣而生，家長(zhǎng)也不能幸免。 不過(guò)，學(xué)校的疏忽也是一個(gè)重要原因。 學(xué)校要嚴(yán)格按照教育部門(mén)的要求健全防范機(jī)制。 老師要提前對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，拒絕濫用暴力。 對(duì)出現(xiàn)情緒異常的學(xué)生要及時(shí)溝通，對(duì)孩子出現(xiàn)暴力跡象及時(shí)干預(yù)。 他們還必須實(shí)施及時(shí)報(bào)告制度。 ，不要讓欺凌行為長(zhǎng)期潛伏在孩子身邊，不要讓暴力的種子越長(zhǎng)越大。 各方共同努力，從源頭上消除欺凌行為，讓每個(gè)孩子都能在無(wú)欺凌的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。