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您可以在學(xué)校期間擔(dān)任“工程師”并領(lǐng)取“薪水”。入職僅半年，你就晉升為中信移動(dòng)通信技術(shù)有限公司移動(dòng)行業(yè)信息事業(yè)部總工程師、副經(jīng)理。王長(zhǎng)偉的晉升異常迅速，得益于他參加了“武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院”。在校期間，“學(xué)院&中信”移動(dòng)教學(xué)基站組裝項(xiàng)目。該項(xiàng)目建設(shè)具有真實(shí)工程項(xiàng)目場(chǎng)景的5G+產(chǎn)教融合基地、虛擬實(shí)訓(xùn)室、工程實(shí)訓(xùn)室等，培養(yǎng)“職課合一”、“學(xué)做合一”的光電技術(shù)人才。是武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作的典型案例之一。

近年來，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“融合”二字上下功夫，與中國(guó)信息科技集團(tuán)、華為、華工科技、華星光電、京東方、中興通訊、銳科激光等光谷龍頭企業(yè)合作、長(zhǎng)江存儲(chǔ)、光學(xué)科技等。產(chǎn)教融合深入開展，取得良好成效。在高等職業(yè)教育領(lǐng)域獨(dú)樹一幟，走在前列。

01

“請(qǐng)進(jìn)來、請(qǐng)出去”的雙贏效應(yīng)

如何將真實(shí)的生產(chǎn)流程、崗位轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)場(chǎng)景？

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院光電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)負(fù)責(zé)人吳曉紅認(rèn)為，要么“走出去”，要么“請(qǐng)進(jìn)來”。她邀請(qǐng)光電企業(yè)的技術(shù)專家來校，根據(jù)崗位群體的專業(yè)技能要求，共同梳理細(xì)化典型工作任務(wù)，并根據(jù)專業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和新技術(shù)組織制定課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。 、行業(yè)企業(yè)新流程、新規(guī)范。

沉強(qiáng)是武漢京東方光電科技有限公司派出的企業(yè)導(dǎo)師，多次參加武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院光電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)教學(xué)研討會(huì)，并參加兩輪三組課程教學(xué)。 “我們主要是將新技術(shù)、新工藝、新工具的運(yùn)用帶入課堂，在教學(xué)過程中我們可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，這為我們選拔人才創(chuàng)造了更好的條件。”

學(xué)校聘請(qǐng)武漢京東方光電科技有限公司講師參與教學(xué)

“武漢職業(yè)學(xué)院&中信”移動(dòng)教學(xué)基站組裝項(xiàng)目

“請(qǐng)進(jìn)來”不僅意味著引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師，還意味著引進(jìn)真正的就業(yè)崗位。

在“武漢職業(yè)學(xué)院&中信”移動(dòng)教學(xué)基站組裝項(xiàng)目中，李雪老師團(tuán)隊(duì)積極向?qū)W校引進(jìn)員工，并結(jié)合中信公司移動(dòng)教學(xué)基站制作項(xiàng)目，整合公司生產(chǎn)，開展實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)踐流程和場(chǎng)景 “搬”進(jìn)學(xué)校，同時(shí)引入企業(yè)工程管理和決策機(jī)制，學(xué)生在校期間就可以當(dāng)“工程師”，領(lǐng)“工資”。

作為全國(guó)高職院校中第一所“引進(jìn)企業(yè)進(jìn)校”的學(xué)校，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終與區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)體保持密切互動(dòng)。從“把企業(yè)引入學(xué)校”到“把崗位引入教學(xué)”，企業(yè)逐步深入?yún)⑴c教學(xué)計(jì)劃、課程改革、教學(xué)條件建設(shè)、學(xué)生管理等，將崗位制度轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)體系和教材。通過“崗”與“班”脈絡(luò)融合，保障人才有效供給。

02

“三全”模式帶來高質(zhì)量就業(yè)

“目前，學(xué)校69個(gè)招生專業(yè)全部實(shí)行‘訂單式’人才培養(yǎng)模式，就業(yè)率長(zhǎng)期穩(wěn)定在98%以上。”武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)指導(dǎo)辦公室張琪列出了一組數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)顯示網(wǎng)校頭條，長(zhǎng)江存儲(chǔ)與學(xué)校常年開展的“PM工程師訂單班”項(xiàng)目已培養(yǎng)了數(shù)百名集成電路技術(shù)技能人才；華為員工占高中畢業(yè)生的1.1%。上述兩單位武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生第一年年薪與本科學(xué)歷職工相同。

學(xué)校舉行華星光電智能制造訂單班出發(fā)儀式

學(xué)校與華為機(jī)械、科銳國(guó)際簽署校企合作協(xié)議

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國(guó)第一所提出“訂單式培養(yǎng)”的學(xué)校。多年來，緊密結(jié)合行業(yè)就業(yè)需求，在共同培養(yǎng)行業(yè)人才的同時(shí)，不斷推動(dòng)教學(xué)資源向區(qū)域行業(yè)轉(zhuǎn)化。

“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人、專業(yè)骨干教師、相關(guān)部門人員都會(huì)定期到公司走訪，了解行業(yè)發(fā)展情況，加深供需對(duì)接。”武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作發(fā)展辦公室徐愛勝表示，學(xué)校已與1000余家企業(yè)長(zhǎng)期保持密切合作關(guān)系，打造“千人千企”工程常年推進(jìn)“到企業(yè)招聘”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師通過企業(yè)實(shí)踐體系掌握專業(yè)技術(shù)流程、專業(yè)前沿、行業(yè)動(dòng)態(tài)、崗位素質(zhì)和知識(shí)技能要求。培養(yǎng)“雙師型”素質(zhì)，打造“雙師型”隊(duì)伍，不斷深化產(chǎn)教融合開放辦學(xué)模式創(chuàng)新。

舉全員之力，全力推進(jìn)校企合作，政、管、企、校全方位對(duì)接，落實(shí)全程訂單，穩(wěn)定人才輸送。 “命令全、人員全、全面”，形成具有軍隊(duì)特色的“三全作風(fēng)”。產(chǎn)教融合模式賦能高素質(zhì)人才培養(yǎng)。這既是武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年來推動(dòng)產(chǎn)教深度融合的經(jīng)驗(yàn)，也是與中國(guó)光谷同向而行的積累成果。

在“三個(gè)完整”產(chǎn)教融合模式下，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組建1個(gè)市級(jí)產(chǎn)教聯(lián)合體、4個(gè)產(chǎn)教融合產(chǎn)業(yè)社區(qū)、5個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)、5個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、4個(gè)生產(chǎn)性學(xué)院實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地等，著力培養(yǎng)一批扎根中國(guó)光谷的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校在高技能人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)作用。

03

“同布局，共同成長(zhǎng)”謀劃新發(fā)展

“總的來說，我們與中國(guó)光谷光電信息產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系已經(jīng)有20多年了。”談到學(xué)校光電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群的發(fā)展，吳曉紅用“同生同長(zhǎng)”一詞來形容其與光谷的關(guān)系。

近年來，中國(guó)光谷光電信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展強(qiáng)勁。光電信息產(chǎn)業(yè)的布局和發(fā)展，增加了該產(chǎn)業(yè)對(duì)知識(shí)和人才的吸收，對(duì)學(xué)校教育結(jié)構(gòu)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)校為企業(yè)提供高素質(zhì)技術(shù)技術(shù)人才，也將促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。雖然這是產(chǎn)業(yè)與教育的客觀必然趨勢(shì)，但我們?nèi)匀恍枰傲⒆阕陨恚労献鳌薄?/p>

吳曉紅介紹武漢職業(yè)學(xué)院，學(xué)校2001年在全國(guó)高職院校中率先設(shè)立光電子技術(shù)專業(yè)，2019年光電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)入選A級(jí)國(guó)家高水平專業(yè)群。同年開設(shè)集成電路技術(shù)專業(yè)，并建有智能光電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。裝備智能制造技術(shù)領(lǐng)先的特色專業(yè)群體系，連接光電信息產(chǎn)業(yè)“光芯屏終端網(wǎng)”新一代信息技術(shù)和高端裝備現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。

“當(dāng)越來越多的企業(yè)與產(chǎn)業(yè)合作時(shí)，自然就會(huì)與整個(gè)產(chǎn)業(yè)體系緊密相連。”李雪說，從“把企業(yè)引入學(xué)校”到“把生產(chǎn)引入教育”，學(xué)校不斷深化校企合作。著力產(chǎn)教融合內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展轉(zhuǎn)型。

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，所有專業(yè)均與湖北省支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)對(duì)接。其中，直接對(duì)接“中國(guó)光谷221產(chǎn)業(yè)體系”的專業(yè)有66個(gè)。專業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)行業(yè)人才結(jié)構(gòu)、素質(zhì)和水平產(chǎn)生積極影響。學(xué)校人力資源的不斷積累武漢職業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)了不斷推動(dòng)光電信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展的育人功能。

“能否打造一個(gè)平臺(tái)，引導(dǎo)更多參與者共同服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展？”面對(duì)這種思考，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2019年?duì)款^成立湖北省核心產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育聯(lián)盟，以光電信息產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)為紐帶，匯聚政府、學(xué)校、企業(yè)的力量，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，全面推進(jìn)光電信息產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟單位的共享融合，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支撐。

目前，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院6個(gè)專業(yè)群入選首批湖北現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展重點(diǎn)對(duì)接服務(wù)名單。電子信息、通信等專業(yè)在第三方機(jī)構(gòu)排名中位居湖北第一、全國(guó)前列。累計(jì)培養(yǎng)技術(shù)技能人才近15萬(wàn)人，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

結(jié)尾

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