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創(chuàng)新備課模式，引領(lǐng)高效教學(xué)。石家莊市第四十二中學(xué)新學(xué)期實(shí)行“一課一備”。在“一課一備”實(shí)施過(guò)程中，教師們表現(xiàn)出了優(yōu)秀的敬業(yè)精神和無(wú)私的敬業(yè)精神。他們緊扣教育改革政策方向，深入剖析新課程標(biāo)準(zhǔn)石家莊42中學(xué)，認(rèn)真研究整合教材，深入挖掘教學(xué)內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。他們緊密合作，充分溝通，互相傾聽(tīng)、互相學(xué)習(xí)，共同討論問(wèn)題和解決方案，大大提高了備課效率。

“研究”你們分享的風(fēng)景和“語(yǔ)言”

高中生漢語(yǔ)備考策略大型教研活動(dòng)

春天的景色明媚，春天的意境漸濃。教學(xué)無(wú)止境，研究無(wú)止境。為深入研究新高考，更好地把握高考命題方向和特點(diǎn)，深化實(shí)施高考評(píng)價(jià)體系下的備考教研工作，夯實(shí)高考基礎(chǔ)編制，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，進(jìn)一步促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 2024年3月27日，高中語(yǔ)文組開(kāi)展了高中生語(yǔ)文考試備考策略大型教研活動(dòng)。本次教研由高中語(yǔ)文組李坤老師主持，高一、二年級(jí)全體語(yǔ)文教師參與。

李坤老師首先從七個(gè)方面論述了當(dāng)前高考語(yǔ)文試題的變化：一是題型調(diào)整。成語(yǔ)分析改為成語(yǔ)填空，言語(yǔ)病分析改為修飾言語(yǔ)病。難度增加，分?jǐn)?shù)降低。這是一個(gè)明顯的例子。其次，閱讀文言文變得越來(lái)越困難。第三，與教材的銜接也增加了試題的難度。第四，名句名篇的聽(tīng)寫(xiě)難度加大。第五，閱讀信息性文本變得越來(lái)越困難。第六，語(yǔ)言寫(xiě)作的運(yùn)用越來(lái)越注重表達(dá)的考察。第七，學(xué)生花在基礎(chǔ)閱讀和表達(dá)上的時(shí)間越來(lái)越多，用于寫(xiě)作的時(shí)間越來(lái)越少。

其次，李坤老師向大家展示了高中語(yǔ)文組對(duì)本次九省聯(lián)考語(yǔ)文試卷的研究成果：九省聯(lián)考命題重在“內(nèi)”即合理和預(yù)期的，有利于學(xué)生的表現(xiàn)；堅(jiān)持公平、聚焦的原則 關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)與最初的預(yù)期一致。同時(shí)，加強(qiáng)與高考綜合改革和高中教育方式改革的協(xié)同互動(dòng)，推動(dòng)高考內(nèi)容改革和更高層次命題質(zhì)量的提升，共同實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。緊接著，基于具體話題，小組里也展開(kāi)了熱烈的討論，中文組的其他老師也進(jìn)一步發(fā)表了自己的看法和看法。

最后，李坤老師代表高中語(yǔ)文組也為大家提供了很多實(shí)用的備考建議和策略，大家都表示受益匪淺。

教學(xué)永無(wú)止境，教學(xué)研究永無(wú)止境。高中語(yǔ)文組將繼續(xù)齊心協(xié)力，潛心教研，砥礪前行！

深入研究命題趨勢(shì)，共同探討備考策略

初中化學(xué)組開(kāi)展

“2024年中考化學(xué)備戰(zhàn)攻略”主題教研活動(dòng)

2024年3月26日，初中化學(xué)組開(kāi)展了以“2024年中考化學(xué)備考策略”為主題的教研活動(dòng)。初中化學(xué)組全體老師齊聚一堂，深入研究話題動(dòng)態(tài)，探討備考策略，以期為學(xué)生的中考之路提供更加科學(xué)有效的指導(dǎo)。

活動(dòng)伊始，教研組組長(zhǎng)田云娜老師強(qiáng)調(diào)，每位老師要積極踐行新課程理念，分析中考真題，把握命題方向，推動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)的變革和改進(jìn)。田老師指出，通過(guò)對(duì)近三年的真題分析，我們可以發(fā)現(xiàn)試題有以下趨勢(shì)：基于情境設(shè)計(jì)任務(wù)、注重考查核心能力出題的先進(jìn)性、設(shè)計(jì)測(cè)試內(nèi)容包括識(shí)別與記憶、概括與聯(lián)想、分析與解釋、推理與預(yù)測(cè)、簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)、綜合解題等多種任務(wù)類(lèi)型的試題。命題的方向側(cè)重于科學(xué)、創(chuàng)新、教育和背景方面。

田老師對(duì)近三年試題中的化學(xué)術(shù)語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律進(jìn)行了分析。化學(xué)術(shù)語(yǔ)題考查的內(nèi)容包括分子、原子、離子的書(shū)寫(xiě)、原子結(jié)構(gòu)圖、元素周期表、價(jià)態(tài)表達(dá)、化學(xué)式等。有兩種方法可以檢驗(yàn)質(zhì)量守恒定律。一是從微觀角度表達(dá)化學(xué)反應(yīng)，通過(guò)宏觀微觀和圖解結(jié)合來(lái)檢驗(yàn)?zāi)Ｐ头治觥⒒瘜W(xué)式、化合價(jià)、分子組成的書(shū)寫(xiě)。反應(yīng)中分子數(shù)的比例、物質(zhì)的質(zhì)量比等。另一個(gè)是直接檢驗(yàn)對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解。

備課組長(zhǎng)王樹(shù)清老師分享了29題的特點(diǎn)。試題內(nèi)容與課本上的基礎(chǔ)知識(shí)密切相關(guān)。比較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易得分。充分體現(xiàn)了化學(xué)試題重基礎(chǔ)、突出學(xué)科主要知識(shí)的特點(diǎn)。她還建議教師在日常教學(xué)中，一定要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，回歸教材，合理把握教學(xué)的深度和廣度，不要隨意提高教學(xué)要求。

張青老師分享了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題的準(zhǔn)備策略。張老師首先分析了近年來(lái)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題的考試方向：儀器名稱(chēng)、實(shí)驗(yàn)操作名稱(chēng)；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)后果；科學(xué)探究中的邏輯關(guān)系（實(shí)驗(yàn)分析）；實(shí)驗(yàn)中最常用的科學(xué)方法——控制變量法；法律的適用范圍和條件，然后提出審查建議：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑸钊肓私鈱?shí)驗(yàn)原理、熟悉實(shí)驗(yàn)步驟、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、了解實(shí)驗(yàn)誤差。

宋建濤老師一一分析了理化綜合選擇題的命題特點(diǎn)。三年來(lái)，綜合理化部分8-14題仍然以拼盤(pán)的形式考基礎(chǔ)內(nèi)容。整體測(cè)試內(nèi)容比較穩(wěn)定，學(xué)生很容易取得突破。第8題測(cè)試環(huán)保知識(shí)。環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已引起全球關(guān)注。低碳環(huán)保、碳中和峰值是中考熱點(diǎn)問(wèn)題。在化學(xué)方面，提倡綠色化學(xué)工藝，必須從源頭上消除污染。 9題的考點(diǎn)是區(qū)分物質(zhì)的變化。了解物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答此類(lèi)練習(xí)的關(guān)鍵。判斷的標(biāo)準(zhǔn)是看變化過(guò)程中是否產(chǎn)生其他物質(zhì)。問(wèn)題 10 測(cè)試分子的性質(zhì)。問(wèn)題 11 測(cè)試物質(zhì)類(lèi)別的識(shí)別。正確回答這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是掌握晶體和非晶物質(zhì)的特性、常見(jiàn)肥料種類(lèi)的區(qū)別、導(dǎo)體的概念、熟悉常見(jiàn)物質(zhì)的成分。第十二題的科學(xué)知識(shí)來(lái)源于生產(chǎn)生活，又服務(wù)于生產(chǎn)生活。我們一定要學(xué)好化學(xué)知識(shí)，為生產(chǎn)生活服務(wù)。 2023年，第13題考的是邏輯推理知識(shí)，但近三年，第13題主要考的是基礎(chǔ)儀器和基本實(shí)驗(yàn)操作，方向發(fā)生了很大變化。這14題主要是利用課本上的基本實(shí)驗(yàn)圖來(lái)測(cè)試物質(zhì)的性質(zhì)。作答時(shí)必須根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析判斷，并結(jié)合所學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)才能得出正確的結(jié)論。

宋英輝老師從考試類(lèi)型、形式和內(nèi)容三個(gè)角度介紹了十年中考的計(jì)算題。計(jì)算題整體難度不高，試題靈活。他們更注重連接實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程或解決生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的具體問(wèn)題。宋老師針對(duì)不同計(jì)算類(lèi)型的計(jì)算題提出了詳細(xì)的復(fù)習(xí)策略。

姜向燕老師從考試內(nèi)容和考試方式的角度對(duì)近五年來(lái)河北中考的探究題進(jìn)行了分析。實(shí)驗(yàn)探究題是綜合科學(xué)論文化學(xué)部分的第35題。值得7分。它有嚴(yán)格的探究步驟，最后一項(xiàng)是實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展或反思改進(jìn)。熱門(mén)話題是對(duì)物質(zhì)的組成或性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探索。利用新信息或新材料，可以檢驗(yàn)學(xué)生分析判斷混合物的組成和性質(zhì)的能力，總結(jié)和推理實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力，設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的能力。姜老師從題型分類(lèi)和解題方法兩個(gè)方面提出了有效的復(fù)習(xí)策略。

劉佩佩老師從圖像、條件、涉及材料等方面對(duì)近十年的推理題進(jìn)行了詳細(xì)的分析。 2022年起，推理題將根據(jù)情景材料進(jìn)行測(cè)試；響應(yīng)條件沒(méi)有反映在圖片中。如果響應(yīng)是有條件的，則會(huì)指示“反應(yīng)條件省略”。需要通過(guò)分析問(wèn)題、結(jié)合元素守恒和材料特性來(lái)推斷材料。劉老師建議同學(xué)們通過(guò)背題、掌握物質(zhì)性質(zhì)、練習(xí)推理能力來(lái)備考。如果你精通物質(zhì)的性質(zhì)，可以先給出框架圖，學(xué)生寫(xiě)出化學(xué)方程式，然后再給出中心物質(zhì)，學(xué)生畫(huà)框架圖。

李慧瑤老師、卞春霞老師對(duì)老師們分享的內(nèi)容提出了個(gè)人的看法，并對(duì)每位老師的備考策略進(jìn)行了補(bǔ)充和完善。兩位老師認(rèn)為，“從知識(shí)走向讀寫(xiě)”最重要的是知識(shí)的遷移和應(yīng)用，并以此解決新問(wèn)題。

田云娜老師提出，課程標(biāo)準(zhǔn)的命題原則是堅(jiān)持素養(yǎng)理念，提倡基于情境設(shè)計(jì)探索性、開(kāi)放性、綜合性試題，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和技能解決學(xué)科問(wèn)題貝語(yǔ)網(wǎng)校，提高能力。在適當(dāng)和真實(shí)的情況下的主體能力。 （第一階段），通過(guò)遷移、創(chuàng)新和反思提高學(xué)科素養(yǎng)（第二階段）。我們要加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，提高自己的命題能力。

相信通過(guò)這次教研活動(dòng)，老師們對(duì)備考中考會(huì)有更多的策略和更新的認(rèn)識(shí)。

分析試題促成長(zhǎng)，精準(zhǔn)把握方向

初中數(shù)學(xué)組開(kāi)展主題教研活動(dòng)

春風(fēng)徐徐，春日繁華。 2024年3月27日，石家莊四十二中初中數(shù)學(xué)組在教研組組長(zhǎng)曹紹鵬的帶領(lǐng)下，在初中錄音室開(kāi)始了三月第二次教學(xué)研討會(huì)以2023年數(shù)學(xué)高中試題解析為主題。

首先是趙瀾老師對(duì)15個(gè)問(wèn)題的分析。第十五題測(cè)試了七個(gè)等邊三角形、平行線等相關(guān)知識(shí)，例如等邊三角形的內(nèi)角、外角定理、平行線的錯(cuò)誤角度、同邊內(nèi)角之間的關(guān)系等。根據(jù)相關(guān)定理確定角度之間的數(shù)量關(guān)系是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。豬蹄模型和子彈模型來(lái)自《棲霞》教材的復(fù)習(xí)題。通過(guò)對(duì)尸體的分析石家莊42中學(xué)，趙蘭老師認(rèn)為，在日常教學(xué)中，對(duì)于幾何題，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀題的習(xí)慣，在圖形中標(biāo)出已知的點(diǎn)和線，將已知的條件與幾何圖形結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，要掌握常見(jiàn)的幾何模型，找到一般思路和解法，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，規(guī)范解題步驟和寫(xiě)作流程，減少不稱(chēng)職錯(cuò)誤。

趙瑞慶老師對(duì)16道題的解題步驟進(jìn)行了詳細(xì)分析，并指出該題是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的整合和靈活運(yùn)用，是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)能力的有效考驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)能力的考驗(yàn)。滲透數(shù)學(xué)，例如分類(lèi)討論以及數(shù)字和形狀的組合。思維，關(guān)注學(xué)生后續(xù)發(fā)展，注重思維過(guò)程評(píng)價(jià)，凸顯新課程標(biāo)準(zhǔn)的素養(yǎng)導(dǎo)向。在日常教學(xué)中，我們應(yīng)注意以下四點(diǎn)：一是研究課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)方向； 2、理清結(jié)構(gòu)，以概念引領(lǐng)； 3、注重基礎(chǔ)，回歸本質(zhì)； 4、用常用的方法培養(yǎng)思維。

張?jiān)评蠋煆脑}重現(xiàn)、考點(diǎn)追蹤、題型分析、教材來(lái)源、反思與落實(shí)、核心能力六個(gè)方面對(duì)19道題進(jìn)行了分析。張?jiān)评蠋熣J(rèn)為，題目涉及直線、直角三角形、正六邊形的平行與垂直。幾何圖形（例如形狀）的屬性，包括角度和長(zhǎng)度（例如內(nèi)角和外角）的計(jì)算。同時(shí)，你還可以通過(guò)對(duì)正多邊形對(duì)稱(chēng)性的深入理解，發(fā)現(xiàn)圖形的內(nèi)在本質(zhì)，并通過(guò)對(duì)稱(chēng)軸和邊的變化獲得巧妙的解決方案。為了應(yīng)對(duì)這些考點(diǎn)，學(xué)生需要熟練掌握六邊形的基本性質(zhì)，例如內(nèi)角和、外角和以及邊長(zhǎng)之間的關(guān)系。他們還需要具備基本的繪畫(huà)技巧和推理能力。通過(guò)大量的練習(xí)和模擬考試，可以有效提高自己應(yīng)對(duì)這些考點(diǎn)的能力。

李玉茹老師分析的20道題主要考查一變量線性方程組的應(yīng)用，是河北教育版七年級(jí)冊(cè)第五章的內(nèi)容。單變量線性方程是一類(lèi)重要的數(shù)學(xué)模型，具有典型的示范性和指導(dǎo)性。首先，這種建模思想對(duì)于其他方程模型、不等式模型、函數(shù)模型的研究具有重要的思想啟發(fā)作用；其次，在用它解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，它提供了定量關(guān)系的分析方法和認(rèn)知途徑。 ，這也是今后運(yùn)用其他數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題的重要基礎(chǔ)。通過(guò)考點(diǎn)分析，李玉茹老師認(rèn)為教學(xué)應(yīng)遵循：1、回歸數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)； 2、注重提高推理能力的思路和方法； 3、合理使用教材，優(yōu)化教學(xué)方法； 4.數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。 、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)

最后，數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)曹紹鵬老師致辭并總結(jié)道：“感謝四位老師的精心準(zhǔn)備和精彩分享。教師在日常教學(xué)中要回歸基礎(chǔ)知識(shí)，重視教材解釋主題時(shí)的來(lái)源和主題分析。”

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文字及圖片：高中語(yǔ)文組 初中數(shù)學(xué)組

審稿人：尹萍萍、李躍輝