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王忠的

今年高考，最受關(guān)注的學(xué)校恐怕不是探索素質(zhì)教育的人民大學(xué)附屬中學(xué)，也不是像河北省衡水中學(xué)那樣的高考“涼校”。作為一所“超級(jí)中學(xué)”，卻是安徽山區(qū)的小鎮(zhèn)毛灘。工廠中學(xué)。毛坦廠中學(xué)沒(méi)有耀眼的高考成績(jī)單，但卻以辦學(xué)規(guī)模大、教學(xué)成果穩(wěn)定、對(duì)周邊社區(qū)影響深遠(yuǎn)而聞名。今年，類似《毛坦廠中學(xué)最后一課》的網(wǎng)絡(luò)直播將輿論的狂歡推向了高潮。

發(fā)現(xiàn)毛坦廠中學(xué)及其培養(yǎng)模式的短板，無(wú)疑是對(duì)教育的“正確”認(rèn)識(shí)。這所學(xué)校最正面的媒體形象是紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)2》中考生們一日三餐簡(jiǎn)單而美味的鏡頭。這部紀(jì)錄片讓外界發(fā)現(xiàn)了毛坦廠中學(xué)，人們立刻從欣賞美食轉(zhuǎn)向批評(píng)毛坦廠中學(xué)的教育模式。然而，除了規(guī)模較大之外，毛坦廠中學(xué)還有什么“優(yōu)越”之處呢？并不真地。在我看來(lái)毛坦廠中學(xué)紀(jì)錄片，它只是分布在中國(guó)農(nóng)村地區(qū)的一所普通高中。

毛坦廠中學(xué)的老師們做了他們應(yīng)該做的事：教好高考的學(xué)生，努力讓他們考上好大學(xué)。這所學(xué)校的考生中復(fù)讀生占的比例非常高，而且很多都是農(nóng)民的孩子。他們的家人愿意出錢復(fù)讀毛坦廠中學(xué)紀(jì)錄片，這本身就體現(xiàn)了對(duì)高考的一種信任。除了通過(guò)高考獲得更好的未來(lái)，來(lái)自普通家庭的考生幾乎沒(méi)有其他選擇。在這里，“素質(zhì)教育”是一種奢侈，因?yàn)槌烁呖迹忌也坏狡渌麠l件來(lái)證明自己的能力。

這其實(shí)是“縣城學(xué)校”以及農(nóng)村地區(qū)普通高中的普遍現(xiàn)象。自主招生、出國(guó)留學(xué)等升學(xué)方式，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)有限、眼界有限的考生來(lái)說(shuō)網(wǎng)校頭條，意義不大。慶幸的是，還有高考制度。然而，由于高考的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)從“考上大學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱忌厦！保衩箯S中學(xué)這樣的高中越來(lái)越被邊緣化。雖然學(xué)校規(guī)模很大，但毛坦廠中學(xué)很難培養(yǎng)出一批批考上北大、清華的學(xué)生。被第二學(xué)位錄取的學(xué)生比例最高。這實(shí)際上意味著高考對(duì)這些考生命運(yùn)的改變有限。

盡管如此，人們?nèi)匀幌嘈鸥呖迹驗(yàn)槿绻煌ㄟ^(guò)高考改變命運(yùn)，就可能被命運(yùn)改變。去二流學(xué)校并不會(huì)讓考生脫穎而出；但考不上大學(xué)無(wú)疑會(huì)增加學(xué)生未來(lái)的不確定性。這是很多家庭愿意讓孩子重新參加考試、再嘗試的內(nèi)心動(dòng)力。當(dāng)優(yōu)質(zhì)中等教育資源集中在城市，一流中等教育資源僅限于大城市時(shí)，這些農(nóng)村中學(xué)的任務(wù)就是輸出普通合格的高中畢業(yè)生，為他們提供接受高等教育的機(jī)會(huì)。

在沒(méi)有“超級(jí)中學(xué)”的時(shí)代，毛坦廠中學(xué)或許會(huì)做得更好。是安徽省六安市首批市級(jí)“示范高中”之一。周邊地區(qū)的學(xué)生無(wú)需前往大城市即可享受相對(duì)優(yōu)質(zhì)的高中教育。近年來(lái)，此類中學(xué)普遍處于虧損狀態(tài)：少數(shù)優(yōu)質(zhì)本地學(xué)生被城市教育資源吸走，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育投入有限，辦學(xué)舉步維艱。讓他們跟上“更加素質(zhì)化”的教育改革方向。 。毛坦廠中學(xué)之所以招收這么多復(fù)讀生，無(wú)非是為了讓自己能夠更好的生存下去。

教育公平的目標(biāo)主體一般不是最優(yōu)秀的學(xué)生，也不是最差的學(xué)生，而是出生在普通家庭的普通學(xué)生。像毛坦廠中學(xué)這樣的學(xué)校，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)普通學(xué)生的任務(wù)。他們的培養(yǎng)模式雖然存在種種缺陷，但至少滿足了普通人穩(wěn)定階級(jí)地位、提高地位的需要。不顧社會(huì)現(xiàn)實(shí)去嘲諷毛坦廠中學(xué)也許是殘酷而輕率的，因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)說(shuō)，它代表著教育公平的底線。