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最近

省省文化，廣播，電影和電視和旅游業(yè)部發(fā)出了通知

宣布“進(jìn)入校園無形文化遺產(chǎn)”的出色實(shí)用案例清單

該省總共選擇了66例

其中包括杭州福陽地區(qū)職業(yè)高中

報(bào)告的病例

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這種“無形的文化遺產(chǎn)進(jìn)入校園”的出色實(shí)用案例收集活動(dòng)旨在促進(jìn)無形的文化遺產(chǎn)融入現(xiàn)代的國家教育體系，促進(jìn)年輕人中無形文化遺產(chǎn)的普及，遺傳和傳播，并促進(jìn)了極好的中國文化的發(fā)展，并進(jìn)一步促進(jìn)了“無形的文化遺產(chǎn)遺產(chǎn)”。總共從各個(gè)本地單位收集了300多個(gè)有效案例，申請案件涉及無形文化遺產(chǎn)的十大類別。

杭州·富陽地區(qū)職業(yè)高中的案例“一張紙，一幅繪畫和一本書：無形文化遺產(chǎn)的生活繼承的文化連鎖”涉及三個(gè)無形的文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，包括竹制紙制作技巧，伍德布洛克印刷和傳統(tǒng)的結(jié)合技巧。

富陽職業(yè)高中

2019年，隨著福陽地區(qū)黨委員會(huì)和地區(qū)政府的促進(jìn)，以及地區(qū)教育局，地區(qū)文化，廣播，旅游和體育局以及其他部門的支持貝語網(wǎng)校，福陽職業(yè)高中公布了杭州福揚(yáng)·福陽無形的文化遺產(chǎn)遺產(chǎn)遺產(chǎn)（以下簡稱為“ fuyangible Cultus in to fuyang interal interal interal intage intage”這是基于中學(xué)職業(yè)學(xué)校在該省成立的第一所縣無形文化遺產(chǎn)遺產(chǎn)學(xué)校。

Fuyang無形文化遺產(chǎn)學(xué)校

通過與中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)和企業(yè)的合作，上海富丹大學(xué)，CAI的紙板，Hangzhou Yiguzhaiyuan Book Paper Co.為了建立一個(gè)生動(dòng)活潑的繼承鏈，該學(xué)校連續(xù)介紹了市政項(xiàng)目的木制印刷和傳統(tǒng)的裝訂技術(shù)，以創(chuàng)建一條活潑的繼承文化連鎖店，其中包括“一張紙，一幅繪畫和一本書”。

每日關(guān)于木塊印刷的教學(xué)

為什么選擇這三個(gè)無形的文化遺產(chǎn)項(xiàng)目開始教學(xué)？

In response, Peng Zhemin, secretary of the Party Committee of Fuyang Vocational High School, explained: "Bamboo paper making skills carry thousands of years of craftsman wisdom and natural rhythm, and are a treasure of paper art culture; the carving printing accurately engraves patterns and words on wooden boards, and then cleverly transfers them on bamboo paper to paint vivid and vivid works of art. The ancient book binding, as the artistic cloak of book文化，不僅可以保護(hù)本書的內(nèi)容，而且還賦予其獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值和文化含義。”

自2019年以來，F(xiàn)uyang無形的文化遺產(chǎn)學(xué)校已連續(xù)五年在學(xué)校的高中生中連續(xù)五年選擇學(xué)生，并培養(yǎng)了竹制紙制作技能的遺產(chǎn)和培訓(xùn)具有濃厚興趣，穩(wěn)固人文，強(qiáng)大技能和本土感受的人。 “竹紙生產(chǎn)技能的無形文化遺產(chǎn)的繼承采用了'2+1'的學(xué)術(shù)教學(xué)，主要的教學(xué)教師是校園里的全職教師和竹制紙制作技巧的省代表朱古島的全職教師，也是其他大師。” Fuyang職業(yè)學(xué)院院長張李剛（Zhang Liqin）提出。

竹造紙技巧的學(xué)生繼承課

前往Yiguzhai手工制造基地進(jìn)行實(shí)習(xí)

在過去的兩年中，竹制紙制作技能的學(xué)生繼承課程主要使用選修課程和每周的傍晚自學(xué)時(shí)間來學(xué)習(xí)竹紙技能理論，技能和相關(guān)的手工竹紙擴(kuò)展課程，該課程在校園和校外的Yiguzhai培訓(xùn)基礎(chǔ)上。去年，學(xué)校安排學(xué)生去竹紙生產(chǎn)企業(yè)和講習(xí)班，以便在職實(shí)習(xí)，或者每個(gè)月將學(xué)生安排到學(xué)校的繼承基地，以提高他們的竹造紙技巧。通過教學(xué)實(shí)踐，繼承班的學(xué)生可以掌握竹紙制作的基本技能，并生產(chǎn)元舒紙，可用于基本的書法和繪畫創(chuàng)作。

2020年9月，根據(jù)現(xiàn)有的竹紙制作和根雕刻項(xiàng)目，富陽無形的文化遺產(chǎn)學(xué)校依靠花園專業(yè)介紹兩個(gè)市政無形的文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，傳統(tǒng)的約束力和木制印刷，并使用了校園和招聘代表性的Zhancipal級別的校園和招聘代表性的自遺者的形式，并將其組合在一起。

關(guān)于古代書籍約束的日常教學(xué)

“我們將竹制紙制作技巧杭州富陽中學(xué)，木制印刷和傳統(tǒng)的綁定技巧有機(jī)地整合起來，以最初形成一系列文化連鎖店，將嫩的竹子變成一張紙，然后將其變成書法和通過木制印刷品進(jìn)行繪畫，并最終將其綁定到傳統(tǒng)的古代書籍中，以完全展示并繼承傳統(tǒng)的中國無形文化介紹。”張利剛說。

自從創(chuàng)建“一張紙，一幅繪畫杭州富陽中學(xué)，一本書”無形的文化遺產(chǎn)遺產(chǎn)鏈以來，富陽無形的文化遺產(chǎn)學(xué)校已經(jīng)培訓(xùn)了136個(gè)竹造紙技巧的才能，在伍德布洛克印刷中的360多個(gè)才能，以及傳統(tǒng)的傳統(tǒng)綁定生產(chǎn)技能的360多個(gè)才能。 2023年，富陽無形的文化遺產(chǎn)學(xué)校和智格科學(xué)技術(shù)大學(xué)共同為國際學(xué)生的民族條件教育建立了社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)，并獲得了來自50個(gè)國家 /地區(qū)的120多名國際學(xué)生，以體驗(yàn)無形的文化遺產(chǎn)技能，并深深地感受到無形文化遺產(chǎn)的精神。

來到中國進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生

除了在校園內(nèi)執(zhí)行無形的文化遺產(chǎn)遺產(chǎn)外，F(xiàn)uyang無形的文化遺產(chǎn)學(xué)校還采取了主動(dòng)性，還采取了當(dāng)?shù)匦W(xué)和中學(xué)學(xué)生的勞動(dòng)教育實(shí)踐，與Fuchun Street Party和Mass Mass Service中心合作，與定期為社區(qū)小學(xué)的學(xué)生提供自我培養(yǎng)的教育，并增強(qiáng)了家庭教育和良好的教育，并增強(qiáng)了他們的教育，并增強(qiáng)了他們的教育，并增強(qiáng)了他們的教育。此外，學(xué)校還向整個(gè)地區(qū)的中學(xué)生開展活動(dòng)，每年都有無形的文化遺產(chǎn)技能，總共有2,000多人。

“根據(jù)職業(yè)教育的特征，引入相應(yīng)的無形文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，并將富揚(yáng)的精美無形文化遺產(chǎn)項(xiàng)目納入學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中，是繼承無形文化遺產(chǎn)的好方法。”彭·齊明（Peng Zhemin）表示，未來，富陽職業(yè)高中將繼續(xù)發(fā)揮示威和領(lǐng)導(dǎo)作用，增加無形文化遺產(chǎn)的傳播，不斷探索校園內(nèi)無形文化遺產(chǎn)的道路和方法，以及在校園內(nèi)的文化遺產(chǎn)以及無形的文化及其遺產(chǎn)的遺產(chǎn)和遺產(chǎn)的遺產(chǎn)，并具有無形的傳統(tǒng)，并遺傳了遺產(chǎn)的獨(dú)特遺產(chǎn)，并遺傳了遺產(chǎn)的獨(dú)特遺產(chǎn)，并遺傳了眾多的特能，又有敵對的遺產(chǎn)，又有敵對的遺產(chǎn)，又有敵對的遺產(chǎn)，又有敵對的遺產(chǎn)，又有敵對的遺產(chǎn)，又有敵對的遺產(chǎn)，又有敵對的象征，中國文化。