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一些人物在一定時(shí)間、一定地點(diǎn)所發(fā)生的某件事中的一個(gè)生動(dòng)畫面，這就是場面。比如體育課上的拔河比賽，一場好玩的生日聚會(huì)，一次隆重的班級(jí)春節(jié)晚會(huì)等。場面描寫離不開人物，人物不能只是一個(gè)，眾多人物的共同活動(dòng)才構(gòu)成場面。

要描寫整個(gè)事件時(shí)，要抓住重點(diǎn)時(shí)間段來寫，要抓住重要的情節(jié)來寫;在描寫眾多人物時(shí)，要先整體描寫，然后局部抓住幾個(gè)重點(diǎn)人物來寫。電視劇《水滸傳》中有108位英雄好漢，重點(diǎn)描寫的又有幾個(gè)呢?

寫好場面要注意以下四點(diǎn)：

第一，要交待清楚場面的背景。如活動(dòng)場面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會(huì)或自然環(huán)境中發(fā)生的。

例如：

這天下午，上了兩節(jié)課后，董老師一聲招呼：“走哇，下樓玩會(huì)兒去!”同學(xué)們都說笑著下了樓，來到了大操場。我問董老師：“老師，今天又有什么新花樣呀?”董老師笑著說：“踢足球，跳皮筋。”男生一聽，高興得手舞足蹈，女生卻說：“還是老一套!我們以為有什么新花樣呢?”董老師神秘地說：“今天可不一樣，今天哪場面描寫作文，女生踢足球，男生跳皮筋!”聽了這話，我們女生高興得蹦起有三尺高。

第二，要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。寫場面時(shí)，要對(duì)場面有總體概括，使讀者對(duì)總體面貌有所了解。但場面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對(duì)這部分要寫詳細(xì)、寫具體，做到有點(diǎn)、有面;這也就是要求做到整體描寫與局部描寫相結(jié)合。

例如：

老師拿來球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開始了。我們十幾個(gè)“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會(huì)兒又滾到這邊，一會(huì)兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都非常賣力氣。小個(gè)子藺琳最勇敢，像個(gè)男孩子在場內(nèi)橫沖直撞，可她的腳丫子連球皮都沒踏著，只好空跑一場，不一會(huì)兒就大汗淋漓，成了個(gè)小花臉，那樣子真滑稽。平時(shí)文質(zhì)彬彬的劉爽，這時(shí)也像個(gè)野小子用力地沖殺場面描寫作文，球到了她腳下，她甩開腳，使勁猛踢，“砰”的一聲，球就飛了出去，瞧她那架式，多像個(gè)女球星。

這段場面描寫的前半部分，先對(duì)整體的場面做簡單的概括性描寫：老師拿來球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開始了。我們十幾個(gè)“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會(huì)兒又滾到這邊，一會(huì)兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都非常賣力氣。然后從這十幾個(gè)“瘋丫頭”里，挑選出藺琳和劉爽這兩個(gè)代表，做細(xì)致的描寫與刻畫，這樣寫就做到了有詳有略，詳略得當(dāng)。

第三，要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會(huì)有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛;比賽場面有緊張的氣氛;送別場面有難舍難分的氣氛等等。

例如：

裁判員一聲令下，比賽開始了，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭沖了出去，爭先恐后，不分上下。在同學(xué)們的助威聲中，他們竭盡全力，沖向終點(diǎn)。頓時(shí)人生鼎沸，加油聲、喝彩聲響徹整個(gè)操場，特別是快到終點(diǎn)時(shí)，歡呼聲更是一浪高過一浪。

第四，寫場面要有順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點(diǎn)來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場面，可以先寫歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。

例如：

前面已經(jīng)圍得水泄不通，等我費(fèi)了九牛二虎之力擠進(jìn)人群，受傷的人已經(jīng)送往醫(yī)院了。地上赫然的有一攤殷紅的血。一輛自行車翻倒在旁邊，車輪朝上，還在慢慢地轉(zhuǎn)著。圍觀的人七嘴八舌地議論著。有的憤憤不平地說：現(xiàn)在司機(jī)開車真是不要命，在人多的地方都不肯減速。有的嘆著氣說：人有旦夕禍福，好好的一個(gè)人不定什么時(shí)候就遇上禍?zhǔn)隆Ｒ灿械恼f：看情形，這個(gè)人傷得不輕，不知還能不能活。一個(gè)老大爺一邊搖頭一邊感嘆：“現(xiàn)在出門可得小心，一個(gè)不留神就要出事兒。”旁邊一位年輕姑娘使勁拉著她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，嚇?biāo)廊肆恕！薄渡蠈W(xué)路上》

在這里著重解說一下，在寫場面時(shí)，我們除了可以運(yùn)用整體描寫與局部描寫，還可以用到空間描寫。也就不僅可以寫場上的熱鬧，還可以寫場外的熱鬧，場內(nèi)與場外就是兩個(gè)角度的對(duì)稱，相互映襯，達(dá)到很好的結(jié)果。比如我們寫一場拔河比賽時(shí)，除了寫場上同學(xué)們?nèi)绾纹疵魏拥模覀冞€可以寫場外的同學(xué)，又是如何揮動(dòng)雙手，加油吶喊的。

在場面描寫中，我們既可以是對(duì)整個(gè)場面中的人進(jìn)行全面描寫，也可以是對(duì)場面中的人物進(jìn)行分類描寫。在這里，我們著重講一下如何運(yùn)用我們所說的分類法來寫場面。

例如：

“發(fā)試卷了!”隨著英語課代表一聲喊，正在教室外活動(dòng)的同學(xué)們紛紛跑回教室。一個(gè)個(gè)名字報(bào)出來，課代表手中的試卷也漸漸少了下去。教室里開始逐漸沸騰進(jìn)來。“哇噻，滿分，太好了!”考得好的同學(xué)情不自禁地大叫起來。有的同學(xué)看了分?jǐn)?shù)滿臉笑容，如釋重負(fù)地吁了口氣;有的一臉沮喪，抓住試卷坐座位上默默地發(fā)呆;有的埋頭仔細(xì)看著，似乎不相信自己的眼睛;有的似乎懷疑老師將分算錯(cuò)了，翻著卷子，嘰嘰咕咕地算著分;還有幾個(gè)同學(xué)當(dāng)時(shí)就趴在桌上小聲地哭起來……《考試之后》

這是試卷發(fā)下來時(shí)的場面。在這時(shí)，作者沒有單寫某個(gè)人，而是采用了分類法描寫，把同學(xué)分為幾類：考得好的，喜形于色;考得不理想的，或沮喪或悲傷，表現(xiàn)不盡相同。一份份試卷牽動(dòng)著每個(gè)人的心，幾家歡樂幾家愁，考試后的場面描寫得十分生動(dòng)。

場面描寫是特定環(huán)境中人物活動(dòng)的描寫，而且主要是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)”的描寫。因此，場面描寫重點(diǎn)并不在于周圍的環(huán)境，而要求以人物的活動(dòng)為中心，展示人物彼此之間的關(guān)系，表現(xiàn)人物的精神面貌。所以人物描寫的方法在此都能用。

附：另一篇

場面，就是在特定的場地上，在一定的時(shí)間內(nèi)，人們各種各樣的活動(dòng)畫面。因?yàn)槿丝偸腔顒?dòng)在一定的環(huán)境和場合之中的，所以無論寫人，還是敘事，都離不開描寫場面；若是寫集體活動(dòng)，描寫場面就更是重要。好的場面描寫，可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，烘托氣氛，細(xì)致、形象和生動(dòng)地表現(xiàn)人物，為全文增添色彩，給人留下深刻的印象。怎樣把場面寫具體呢？大家先來讀讀下面的內(nèi)容，這兩段話會(huì)給我們很多提示：這天下午，上了兩節(jié)課后，董老師一聲招呼：“走哇，下樓玩會(huì)兒去！”同學(xué)們都說笑著下了樓，來到了大操場。我問董老師：“老師，今天又有什么新花樣呀？”董老師笑著說：“踢足球，跳皮筋。”男生一聽，高興得手舞足蹈，女生卻說：“還是老一套！我們以為有什么新花樣呢？”董老師神秘地說：“今天可不一樣，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋！”聽了這話，我們女生高興得蹦起有三尺高。

老師拿來球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開始了。我們十幾個(gè)“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會(huì)兒又滾到這邊，一會(huì)兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都非常賣力氣。小個(gè)子藺琳最勇敢，像個(gè)男孩子在場內(nèi)橫沖直撞，可她的腳丫子連球皮都沒踏著，只好空跑一場，不一會(huì)兒就大汗淋漓，成了個(gè)小花臉，那樣子真滑稽。平時(shí)文質(zhì)彬彬的劉爽，這時(shí)也像個(gè)野小子用力地沖殺，球到了她腳下，她甩開腳，使勁猛踢，“砰”的一聲，球就飛了出去，瞧她那架式，多像個(gè)女球星。

這兩段話中的第二段，描寫的是女生踢足球的場面，寫得非常具體。 為什么呢？

（1）明確交代出了時(shí)間——“這天下午，上了兩節(jié)課后”。

（2）寫清了活動(dòng)（或事情發(fā)生）的地點(diǎn)——“樓下的大操場”。

（3）有具體的人物——老師、學(xué)生。

（4）詳細(xì)記敘了人物的活動(dòng)（或事件的情節(jié)）——我們不常踢球，也不會(huì)踢球，簡直是一場瞎跑、亂跑。

在詳細(xì)記敘情節(jié)經(jīng)過時(shí)，作者又特別注意做到有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。寫“面”（大家怎么踢）——大戰(zhàn)開始了，“我們十幾個(gè)‘瘋’丫頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會(huì)兒滾到這邊，一會(huì)又滾到那邊?? 但都非常賣力氣”，比喻生動(dòng)、貼切。寫“點(diǎn)（個(gè)別人怎么踢）——“小個(gè)子藺琳最勇敢，像個(gè)男孩子在場內(nèi)橫沖直撞，可她的腳丫子連球皮都沒蹭著,平時(shí)文質(zhì)彬彬的劉爽，這時(shí)也像個(gè)野小子用力地沖殺”，作者抓住主要人物的特點(diǎn)，以生動(dòng)精練的語言，細(xì)致、形象地進(jìn)行描述，突出了人物的精神面貌和個(gè)性特點(diǎn)。

綜上所述，要把一個(gè)場面寫具體，就必須要寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)這四方面內(nèi)容。其中，“地點(diǎn)”要寫清，它好似舞臺(tái)，人物和情節(jié)都在這塊地方進(jìn)行著；“時(shí)間”要寫清（或讓人能夠悟出），歷時(shí)要求要短，是動(dòng)人的“一幕”，長時(shí)間發(fā)生的事通常不稱為場面描寫的范疇；人物和情節(jié)，是記敘的重點(diǎn)，整個(gè)場面描寫，要以人物的活動(dòng)為中心，

“點(diǎn)”與“面”要緊密結(jié)合。

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