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結合知識特點和學科特點，考研一定要結合自己所學專業的知識特點和將來的應用發展前景，那么哪些專業適合考研呢？

1. 適合畢業后立即讀研的三個專業：

第一類：自然基礎學科

基礎學科相關專業是為了培養學生的理論水平和科研方法，所學課程以基礎理論為主。基礎學科相關專業主要有數學、物理、化學等以及分支學科，這些專業名字里都有“學”字。這些學科專業適合精深兼備，通過考研積累深厚的知識儲備，為以后的科研、教學打下堅實的知識基礎。報考此類學科的實力強的考生可以考慮報考名校或名師。考研顧問特別建議，基礎學科專業不僅適合考研繼續深造，考生如果選擇此類專業，一定要有坐冷板凳、甘于清貧的長期科研精神，才能有所成就。

第二類：人文類專業

人文學科是研究人類社會發展文化產物的學科，也就是我們通常所說的文學（文學、語言學）、歷史（歷史、考古學）、哲學（哲學、邏輯、美學、宗教）等，都需要扎實的專業知識積累，這方面的文獻資料非常豐富，選擇考研會為你以后的發展打下堅實的基礎。

第三類：與國家中長期科技規劃緊密相關的相關學科

國家制定了“863”、“973”等一系列中長期科技發展規劃，涉及能源、電子、航天、生命、遺傳等。所以考研一定要摒棄追熱點、趕潮流的心態，敢于看一時不熱門，但長遠看國家需要的學科、專業，相信會有光明的未來。

2.根據學科特點和就業情況，五大學科適合先就業、后讀研。

考研是個好東西，但并不是每個人、每個讀什么專業的人都適合考研，要具體情況具體分析，同時考研時要了解社會的需求，了解所學專業知識的特點，否則就會適得其反，導致就業率和高等教育出現差距。

很多同學因為年紀小或者盲從，進入大學之后發現自己并不喜歡或者不適合自己本科時選擇的專業，于是就想通過考研來改變之前錯誤的選擇。其實人的一生中或多或少都會犯一些錯誤，有些錯誤可以避免，有些錯誤可以調整，但有些錯誤無論如何都無法挽回，考研路上亦是如此。

第一類：工程專業。

很多工科專業都是實踐性很強的專業，考生要根據社會實際就業情況和本專業的學科特點慎重判斷，不宜立即選擇考研，即使選擇考研，也要先在實踐中磨練幾年技能，再回到研究生課堂。工科是培養學生技術工藝水平的操作性很強的專業，是連接科學與工程技術的橋梁，是將科研成果轉化為工農業生產的環節。工科專業名稱中往往不帶“學”字，而多以“技”、“工”、“理”為后綴或直接以技術名稱命名。如計算機技術、通信工程、熱能與動力工程、材料學、機械、電機、電子、自動化、建筑工程、石油化工等。各類工科專業都是針對國家經濟建設的需要而設置的。 這個行業需要很強的動手能力和實踐背景考研最容易考上的十大專業，所以不宜選擇馬上考研，可以考慮先在實踐中磨練幾年技能再回到研究生課堂。我們最近了解到一則關于大學生進行社會實踐的新聞：某重點理工科大學畢業的大學生參加社會實踐，在和師傅一起擰螺絲的時候，竟然把螺絲擰反了，師傅嘆息道：“這樣的大學培養出來的大學生，怎么找工作？！”所以，讀工科專業的學生，??一定要結合社會實際需求，給自己確立真正的發展起點，不要盲目選擇讀研。

第二類：教育專業。

教育專業培養的是教師，特別是中小學教師，學生在選擇是否考研時要慎重。教師職業是一個實踐性很強的職業，不僅要求教師具備相對專業的基礎知識，還需要在教學實踐中不斷總結和獲取一線教學經驗。

本科階段學習教育專業的學生，??在獲得一定的教學實踐經驗后，最好選擇考研，為將來成為既有第一線教學經驗，又有較高理論研究水平的復合型教育人才，做好個人的長遠職業發展規劃。在我國，這樣的人才比較稀缺。根據對多所中小學，包括一些著名中小學的調查，在很多學校，一線教師的教學水平很高，但理論研究水平很低；另一類則恰恰相反。研究生、高校教授，教育理論水平很高，但離實際教學很遠，他們撰寫的教育論文往往是為今天的教育教學“撓癢癢”。結果，從事教學的人不從事教學和科研，從事教育科研的人往往不從事教學，導致教育領域的教學與科研嚴重脫節，真正能兩全其美的人更是鳳毛麟角。 這種比較普遍的現象值得當今教育專業的大學生深思，因此，就讀教育專業的學生可以考慮畢業后不要馬上考研，而是選擇先接近學生，先走進課堂，為自己打下良好的發展基礎。

第三類：一些注重實用性的語言、文學專業。

比如新聞學、外語等專業，都是需要在實踐中學習和鍛煉的，看看有多少知名記者是在課堂上培養出來的就明白了。所以新聞學等專業，應該先在社會上實踐，經過幾年的磨練后，根據自身發展需要再決定是否考研，這樣才能把實踐和理論很好地結合起來。比如小蓮，大學畢業時讀的是新聞專業，沒有選擇馬上考研，而是選擇在新聞單位工作。通過不懈努力，她不僅在幾年內干得非常出色，還在多家報刊上發表了大量文章，其中有七八篇在全國中文核心期刊上發表過有影響力的文章。在事業最巔峰的時候，她通過科學的準備，考上了某知名大學新聞學研究生。良好的知識積累和豐富的新聞學背景，讓她很快脫穎而出，最終以優異的成績完成學業，立刻被一家大型報社“搶”走。 再比如小璐，畢業于北京外國語大學阿拉伯語專業。畢業后，她沒有選擇讀碩士考研最容易考上的十大專業，而是看到目前國內阿拉伯語人才緊缺的現實，應聘了國家水電公司赴利比亞工作。她打算工作一兩年，一來可以好好鍛煉一下自己；二來可以攢下一筆可觀的收入，再回大學讀研究生英語作文網，然后準備在大學里從事教學和科研工作。

第四類：金融經濟專業。

這類專業側重培養實用型、技能型人才，也面向社會需求，因此工作后再考研更為合適。例如會計及相關分支專業，90%的高校都開設了此類專業。雖然社會對此類專業人才的需求量很大，但是對于學習此類專業的學生來說，社會各類用人單位對財經人才的需求量遠遠大于從事教學、科研的人才需求量。現實情況是，很多財經院校培養的畢業生的能力素質離實際工作需要還相差甚遠，如果本科畢業就選擇馬上考研，那就離實際需要就更遠了。我以前就遇到過這樣的真實例子：小王是一名普通高校畢業的本科生，聰明伶俐，畢業后并沒有馬上考研，而是選擇找工作，在一家小公司做會計起家。 由于他勤奮好學，很快熟悉了會計行業的方方面面，工作中頻頻受到公司老板的表揚，專業技能也不斷提升，幾年后，他被一家知名大公司“挖角”，升任財務總監。

用人單位在招聘時，一般會要求金融專業的應聘者有多年的工作經驗，因此金融專業的學生并不適合畢業后立即考研，最好是工作一段時間后再考研，這樣才能有更好的發展。有興趣的同學看完這篇文章應該能發現一個“新大陸”：你所學的專業是否適合考研，上網瀏覽你所學專業的就業信息，看看這個專業除了專業之外，還需要什么條件。或者可以去招聘網站了解一下這個專業的就業要求。這樣就能心中有數，才能做出符合現實的決定。

第五類：學科、專業飽和或者過剩。

一位中學物理老師覺得在小縣城教書太窮太孤單，想改變現狀。于是他辭去了原來的正式教學崗位，報考了西北某知名政法大學的法學研究生項目。然而畢業后，他發現法學研究生項目已經人滿為患，不僅失去了原來的工作，而且找不到新工作，最后只好加入“失業者”的行列，另謀出路。目前，我國99%的高校都有法學等專業，如果選擇考研這個專業，那將是一條“不歸路”。你可能會覺得這太過分了。我們這里就來分析一下。首先，開設法學等專業的高校很多，門檻高，壁壘重。而法學專業，如果選擇當律師，必須考取律師資格證，這比考研要難得多。 要想有效避免這位中學老師所犯的錯誤，還是要多關注當下的考研動態，知己知彼。