東北師大附中凈月實驗學校幼兒園開展分層教研活動，助力教師專業成長
更新時間：2025-02-01 08:43:08作者：佚名
該活動由劉Ye助理主持。
嬰兒小組專注于離線課程的實際困難，以責任和責任講述團隊的故事，并通過“舉起團體供暖”來展示團隊精神。導演Yan Yan在2020年獲得了“我們不是“流行”的故事，并帶著心臟和甜心的陽光。為了使小組熱身，在這個特殊時期，我們可以冷靜地面對與過去完全不同的新領域，突破與天空相當的新技能，改變習慣的交流方法刷新有意識的教育概念，并可以教育以及對成長的新深刻理解。
老師郭奇（Guo Chi）了解與老師和母親的雙重角色不同的“流行病”時間。作為一名老師，有必要滿足幼兒的需求。為了平衡兩者的需求，郭老師主張成為孩子的思想，教導智慧并見證兒童與陪伴的成長。
張老師的名字為“感激之情，流行道路”，說明在環境中，面對困難，不允許實時廣播條件，社會上的熱情，來自幼兒園，團隊的支持，來自團隊的支持團隊的團隊以及手動提供的力量。
馮利沙（Feng Lisha）老師利用持久性來解釋收獲。在“提取”一年，“思考新教學模型的教學和研究”的“非凡之年”的標題，并在現場直播中與一家公司贏得各種各樣的不可能。
作為一名年輕的老師，張南南先生深深地贊賞兒童老師的“流行病”的艱辛，一路成長，只有合作才能贏得勝利-Win我們能夠實現在線在線的“云”網校頭條，從約束單調的限制。從從約束到正相互作用到主動相互作用，從約束到正相互作用，從約束到正相互作用，從約束到正相互作用，從約束到主動相互作用，從約束到主動相互作用，從約束到主動相互作用，從約束到從約束到正相互作用。焦急改變信心。
導演王·舒豪安（Wang Shujuan）的名字為“云”和“流行病”的標題。它專注于“不要忘記原始意圖，永遠始終”的主題，講述了對流行病中中學教育職業的遵守。朋友和人是人們的正常工作風格，不斷地教育靈魂東北師大附中凈月實驗學校，并始終溫暖團隊的靈魂。
Doudou集團基于課程的構建，思考“云”側課程的構建模型，并將教學和研究作為為教師成長的環境創造環境的核心。導演劉·亞曼（Liu Yaman）以“聚會能力，共同努力”為名，專注于課程構建，以“云”為生作為承運人，研究新教科書，總結新的經驗，探索新的教學方法，利用本地資源來開發在線活動，促進促進新課程的實施，以提高年度小組的教學質量。老師陳陽以“云”為名，以“兒童的社交情感學習”為基礎優化了自己的成長，而“情感”是探索社交領域課程的重建模型的關鍵點。
老師Yang Chunxue以“更新課程準備概念，探索教育方法”和“準備課程的準備”為載體，并探索了圍繞教育的三個方面和教學態度的改善，教育和教育態度的三個方面的實施道路教學質量和教育教學方法。
Zhang Xiao導演以“全面發揮團隊精神和“流行病”的頭銜，以實現教育的夢想。基于課程系統的重建東北師大附中凈月實驗學校，重點是改變課程準備模式的概念，改變了改變課程的觀點，改變教育，并以所附中學的教育感和教育來解釋團隊文化。
老師王·溫芬（Wang Wenfeng）與“ 3-6歲兒童學習和發展指南”以及幼兒園設計世界海洋日系列課程的教育概念的精神，并以開放和自由展示海洋的偉大精神。
老師Zhao Lili深入挖掘了家庭課程，尋找育種端“云”端的突破，并渴望父母與父母一起工作。
最后，趙明揚在流行病期間的長期困惑和沉默，分析了教師的專業成長模型，加上幼兒園的教學和研究的實際現實，為教師的教育和研究指導提供了可持續的道路，并鋪平了可持續的道路。教師的發展。
在特殊的時間里，該附屬中學的早期孩子將帶來教育的感覺，專注于教育，磨練普通的質量并獲得不同的成長。
寫作：劉ye
評論：趙明
相關文章
為您推薦
加載中...