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語言廣播

所有一般高等教育機構：

大學畢業(yè)生是寶貴的人才資源。中國共產(chǎn)黨第20大會大會清楚地指出，我們應該實施就業(yè)優(yōu)先策略，加強就業(yè)優(yōu)先政策，改善就業(yè)促進機制，并促進高質量和充分的就業(yè)。在2023年，面臨實際困難，例如畢業(yè)生的人數(shù)達到了新的高度，流行病的影響以及突出的結構性就業(yè)矛盾，該省的所有大學都應及早開始并帶領領導者，有效地增強他們的責任感和使命，從而使他們與現(xiàn)實，創(chuàng)新的思想和范圍促進各種興趣，并促進他們的范圍，并促進各種渠道，并促進各種渠道，并促進了新的就業(yè)，并促進了他們的范圍，并促進了各種各樣的工作，并促進了他們的范圍，并促進了他們的范圍，并實現(xiàn)了新的工作，并促進了他們的范圍，并促進了他們的范圍，并促進了他們的工作，并促進了他們的工作，并促進了他們的范圍。該省大學畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)狀況。特此發(fā)出以下通知，內(nèi)容涉及2023年大學畢業(yè)生的就業(yè)和企業(yè)家精神。

1。加強組織領導

1。收緊和加強工作責任。所有大學都應為大學畢業(yè)生的就業(yè)工作處于重要職位，實施“最高領導者”的就業(yè)工作項目，并進一步建立和改善主要領導人個人部署的工作機制，負責領導者的領導者，部門領導者的領導者，部門的領導人實施了職責，部門坐標和所有員工的促進和參與。就業(yè)工作應包括在領導團隊評估的重要內(nèi)容中。建立并改善預防和解決就業(yè)風險以確保安全和穩(wěn)定的機制。

2。加強就業(yè)機構和團隊的建設。所有大學都應積極創(chuàng)造條件，并認真地針對大學畢業(yè)生的就業(yè)機構，人員，場地和資金實施“四個”要求。根據(jù)教育部規(guī)定的全職工作教師和全職就業(yè)人員和新畢業(yè)生的比例，就業(yè)教師應設備齊全和加強，以確保就業(yè)教師根據(jù)法規(guī)參加專業(yè)的標題審查。在畢業(yè)課程中為全員工輔導員和就業(yè)人員組織并進行培訓，并增加資源供應和培訓保證。

3。在就業(yè)宣傳方面做得很好。所有大學都應通過多個渠道和各個方面宣傳國家，省和其他相關的就業(yè)和企業(yè)家政策，并營造出良好的氛圍，使整個社會關心并支持畢業(yè)生的就業(yè)和企業(yè)家精神。大力宣傳典型的大學，高級人物和典型的就業(yè)工作例子。繼續(xù)在“以幫助就業(yè)的措施”和“智人青年正在飛行”中的就業(yè)和企業(yè)家工作的典型措施中開展典型的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)案件，并發(fā)起了許多具有促銷價值的優(yōu)秀案例。

2。大力擴大工作供應

4。充分利用政策立場。所有大學都應加強政策立場的宣傳，例如“三個支持和一項幫助”，西方計劃，第二學士學位，科學研究助理，城市和農(nóng)村基層社區(qū)以及征兵，并鼓勵更多的畢業(yè)生去基層，26個山區(qū)縣和島嶼縣，以幫助鄉(xiāng)村復興，并在某些地方取得成就。

5。深入執(zhí)行面向市場的工作發(fā)展行動。所有大學都應繼續(xù)采取特殊行動來訪問秘書和校長，以擴大工作并促進就業(yè)。所有二級部門和相關部門都應與企業(yè)和雇主積極聯(lián)系，充分發(fā)揮社會組織（例如工業(yè)聯(lián)盟和行業(yè)協(xié)會）的作用，主動進入公園，行業(yè)和企業(yè)，深入了解行業(yè)的發(fā)展趨勢，了解企業(yè)的??企業(yè)就業(yè)需求，了解企業(yè)的??就業(yè)需求，并進一步探索職業(yè)資源，并探索工作資源，并探索詳盡的企業(yè)。

6.實施“一千萬個項目”（100個學校聯(lián)系，數(shù)千名招聘和500,000個職位）。所有大學都應全面發(fā)揮校園招聘的主要渠道網(wǎng)校頭條，積極組織畢業(yè)生參加一系列國家和省級特殊招聘活動，同時為學校的資源優(yōu)勢提供了全面的作用。在在流行病預防和控制方面做得好的前提，積極舉行離線校園招聘活動，以確保以有序的方式進行校園招聘活動。大學和大學應創(chuàng)造條件，以積極邀請雇主招募學生并支持部門進行小型和特殊的招聘活動，這些活動很小，但精致且專業(yè)。

7。充分利用在線就業(yè)服務平臺。進一步優(yōu)化了省會學院學生就業(yè)服務平臺與國家大學學生就業(yè)服務平臺之間的聯(lián)系，并不斷提高平臺的專業(yè)化，智能和便利級別。每所大學的就業(yè)網(wǎng)站和微信公共帳戶應繼續(xù)與省級平臺建立聯(lián)系，以提供更多高質量的工作信息，并形成與國家，省級和大學三個級別相關的在線就業(yè)矩陣。應指導畢業(yè)生，畢業(yè)班級輔導員，就業(yè)人員和雇主積極使用國家和省級大學學生就業(yè)服務平臺。

8。支持獨立的企業(yè)家精神和靈活的就業(yè)。所有大學都應積極鼓勵和支持大學畢業(yè)生開始自己的業(yè)務，并以資金，場地等方面向研究生企業(yè)家傾斜，并為大學畢業(yè)生的創(chuàng)新和企業(yè)家的孵化，結果轉化等提??供服務。學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)競賽。我們必須積極地宣傳社會保障政策以靈活就業(yè)，為靈活的就業(yè)畢業(yè)生提供有針對性的就業(yè)指導和援助，并有效地維護畢業(yè)生的合法權利和利益。

3。建立高質量的就業(yè)指導服務系統(tǒng)

9。全面提高就業(yè)指導服務水平。大學和大學應為大學生改善分階段和完整的職業(yè)計劃和就業(yè)指導系統(tǒng)，以確保有需要的學生能夠獲得有效的就業(yè)指導和服務。進一步改善了就業(yè)和企業(yè)家指導課程標準，并創(chuàng)建一組著名的就業(yè)指導教師以及出色的就業(yè)指導課程和教科書。充分利用各種資源，例如“互聯(lián)網(wǎng) +就業(yè)指導”公共福利現(xiàn)場班級，省級就業(yè)指導教師培訓等，以提高就業(yè)和企業(yè)家指導課程的質量和有效性。開展職業(yè)發(fā)展教育月活動，并通過各種形式為學生提供個性化的就業(yè)指導和服務，例如學校企業(yè)供應和需求對接，職業(yè)規(guī)劃指導，簡歷寫作指導，訪談和求職培訓，一對一的咨詢。建立一個就業(yè)教師團隊，以補充學校內(nèi)部和外部，并結合全職和兼職職位，并鼓勵更多的雇主和行業(yè)組織參加大學職業(yè)教育和就業(yè)指導。組織宗教省級大學生職業(yè)計劃競賽，以努力提高大學生的職業(yè)計劃和就業(yè)能力。

10。加深就業(yè)和教育。所有學院和大學都應將就業(yè)教育和就業(yè)指導視為“三維教育”的重要組成部分，進行深入的就業(yè)教育主題教育，組織基層就業(yè)典型的宣傳，指導大學畢業(yè)生保持樸素的心臟，客觀地觀察個人條件和社會狀況，并根據(jù)現(xiàn)實選擇職業(yè)和工作。加強畢業(yè)生的就業(yè)狀況以及意識形態(tài)和政治教育，幫助畢業(yè)生建立正確的就業(yè)前景，就業(yè)心理學和心態(tài)，合理調(diào)整就業(yè)期望，并促進畢業(yè)生以盡快找到就業(yè)。

11。提高就業(yè)援助機制。所有大學都應專注于諸如貧困家庭，最低限度的生活津貼家庭，零就業(yè)家庭，身體殘障等困難的畢業(yè)生，建立工作日志以尋求幫助，并準確地根據(jù)“一個人浙江省大學生網(wǎng)上就業(yè)市場，一個人”和“一個人，一個人，一個政策”對關鍵團體進行就業(yè)幫助。改善“一對一”的援助責任系統(tǒng)，以及大學和系領導團隊，就業(yè)教師，班級教師，輔導員，全職教師等的成員，應與有需要的學生進行配對協(xié)助，以確保每個有需要的學生都能獲得有效的幫助。為離開學校后尚未雇用的畢業(yè)生提供持續(xù)的在線服務。實施“中央特殊彩票公共福利基金會洪希導航援助計劃 - 大學畢業(yè)生的國家就業(yè)能力培訓項目”，組織學生參加就業(yè)能力培訓，并提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。所有大學都應建立學校級項目，以促進“洪給援助計劃”對更多畢業(yè)生的報道。為了應對畢業(yè)生在就業(yè)過程中可能遇到的困難，大學應依靠他們的心理健康教育團隊的力量在學校內(nèi)外的努力來開放心理援助熱線，將個人咨詢和小組咨詢相結合，為相關的畢業(yè)生提供個性化和多維的就業(yè)心理咨詢和助攻，幫助畢業(yè)者更好地培養(yǎng)焦慮，并尋求焦慮，并有效地治療焦慮，并有效地求解，并有效地受到了責任，并有效地責備了工作。

12.有效保護畢業(yè)生的雇傭權利和利益。所有大學都應積極建立公平的就業(yè)環(huán)境，并且不得在各種校園招聘活動中建立歧視性條款和限制性條件。與相關部門合作開放投訴和報告渠道。招聘“黑名單”等問題應包括就業(yè)歧視，招聘欺詐和“培訓貸款”等問題的雇主，并迅速向畢業(yè)生發(fā)出警告。加強就業(yè)安全教育，敦促雇主與大學畢業(yè)生簽署勞動（雇傭）合同或就業(yè)協(xié)議，幫助和支持畢業(yè)生以??防止求職風險并保護其就業(yè)權利。積極與相關部門合作，以促進對研究生就業(yè)體格檢查結果的相互認可。

4.優(yōu)化求職和就業(yè)程序

13.以安全而有序的方式促進取消就業(yè)注冊證書。 “國務院總理事會在進一步改善大學畢業(yè)生和其他年輕人的就業(yè)和企業(yè)家精神的通知”（Guobanfa [2022 No. 2022]）明確指出，從2023年開始，“國家本科生和初級大學畢業(yè)生的國家就業(yè)報告證書”以及“ Noss and National Grade horlistion the Citial and Issrips and Inseral the Issrips and Inserment ass the Will Will Will Will Will Will Will Will Will Will Will assecred as the Whoreinafter as theneafter as the Werdianafter”注冊證書將重新發(fā)行，就業(yè)注冊證書將不再用作處理大學畢業(yè)生的招聘，和解，檔案接受和轉移的必要材料。高校應解釋和宣傳對雇主和畢業(yè)生的相關政策，跟蹤，理解，分析和判斷新情況和新問題，在取消注冊證書，加強反對研究的研究，耐心地和精心地提供指導和咨詢，并幫助畢業(yè)生成功地完成雇傭注冊，和解和文件轉移。

14。建立畢業(yè)目的地注冊系統(tǒng)。根據(jù)國務院總辦公室的相關文件，從2023年開始，大學畢業(yè)生畢業(yè)目的地的注冊系統(tǒng)將被視為高校和大學處理畢業(yè)生出任程序的必要聯(lián)系。所有大學都應使用在線簽名和畢業(yè)目的地注冊平臺為宗教省的大學畢業(yè)生，指南畢業(yè)生（包括畢業(yè)生），根據(jù)法規(guī)及時完成畢業(yè)目的地注冊，根據(jù)法規(guī)，指導畢業(yè)生的指導畢業(yè)生實施有針對性的招收和就業(yè)方法，以嚴格尋求雇傭方式，以與目標簽約和在線imploys Spections Infiment Spection和在線使用，并在線使用雇員，并在線使用雇員，并以此為目標。教育部將根據(jù)相關部門的需求和畢業(yè)生本身的授權浙江省大學生網(wǎng)上就業(yè)市場，為畢業(yè)生提供相應的目的地注冊，信息查詢和驗證服務。

15。加強就業(yè)統(tǒng)計監(jiān)測工作。所有大學都必須嚴格實施“四個不準確性”和“三個無準確性”的就業(yè)統(tǒng)計監(jiān)測工作的要求，有效地掌握了畢業(yè)生畢業(yè)方向的進步，并迅速準確地報告了就業(yè)數(shù)據(jù)。嚴格實施違反研究生就業(yè)統(tǒng)計監(jiān)測工作的行為，并認真調(diào)查并懲罰違反法規(guī)的大學和大學以及相關人員，并將其包括在負面列表管理中。嚴格執(zhí)行就業(yè)統(tǒng)計監(jiān)測規(guī)范，并嚴格審查學生就業(yè)信息和相關的支持材料。

5。提高就業(yè)和入學培訓之間的連鎖機制

16.改進并完善就業(yè)反饋機制。所有大學都應建立并改善聯(lián)系就業(yè)，入學和培訓的有效機制，并將大學畢業(yè)生的就業(yè)狀況作為學校紀律和重大結構調(diào)整的重要依據(jù)。專注于社會需求，廣泛的就業(yè)前景和較大的人才差距以及及時消除或更新和升級不再適合社會需求的學科的學科和專業(yè)。省級教育部將使用大學畢業(yè)生的就業(yè)狀況作為分類評估和評估，一流學科建設，入學計劃和安排的重要依據(jù)。為大學畢業(yè)生的就業(yè)目的地實施率，將實施紅牌和黃牌警告系統(tǒng)。連續(xù)兩年的畢業(yè)生的實施率少于50％的畢業(yè)生將發(fā)出黃牌警告。將向專業(yè)的專業(yè)發(fā)出紅牌警告，其實施率不到50％的專業(yè)，而實施率連續(xù)三年不到50％。入學將被暫停或入學資格將被取消。對大學畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展狀況和人才培訓質量進行深入的后續(xù)調(diào)查，并將調(diào)查結果用作衡量大學人才培訓質量的重要參考。

6。加強工作有效保證

17。進一步加強工作監(jiān)督和檢查。省級教育部將建立一種監(jiān)督，通知，訪談和問責制的機制，并在重要內(nèi)容中包括研究生就業(yè)，例如主要的教育決策，主題和重大評估以及大學領導團隊評估，并及時在各種大學進行開放和秘密檢查，以檢查和檢查就業(yè)保證和實施。所有大學應同時加強對二級部門的監(jiān)督和檢查，協(xié)調(diào)預防，控制和就業(yè)工作，建立和改善就業(yè)風險預防和解決機制，以確保就業(yè)安全和穩(wěn)定。我們必須仔細制定年度工作計劃，仔細組織相關活動，對典型案件進行深入宣傳，做出良好的工作摘要，并及時向省級教育部報告相關進度。

省省教育部

2022年12月21日