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盧林鵬，這位來(lái)自陜西的24歲青年，今年可謂是幸運(yùn)至極。首先，他成功獲得了西安航空學(xué)院的本科文憑；其次貝語(yǔ)網(wǎng)校，在求職過(guò)程中，他恰好遇到了蘇州一家私營(yíng)企業(yè)（上市公司），這家企業(yè)在研發(fā)部門首次招聘本科畢業(yè)生，而他順利地成為了其中一員。盧林鵬表示，他周圍的同事大多出自知名學(xué)府，且不乏研究生，從他們那里，他收獲頗豐。他每天都能愉快地投入到工作中。在這樣的工作氛圍中，他還有進(jìn)一步提升自己學(xué)歷層次的愿望。

盧林鵬的幸運(yùn)之一在于他恰好遇上了陜西高職院校與普通本科大學(xué)共同開(kāi)展的教育合作試點(diǎn)項(xiàng)目。

8所高職院校

進(jìn)行10多個(gè)本科專業(yè)試點(diǎn)

劉永亮，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校長(zhǎng)，指出自2020年起，陜西在國(guó)家級(jí)“雙高”建設(shè)院校試點(diǎn)項(xiàng)目以及本科院校聯(lián)合舉辦應(yīng)用本科專業(yè)方面有所行動(dòng)。試點(diǎn)的高職院校依照與聯(lián)辦本科學(xué)校的招生計(jì)劃進(jìn)行招生，兩校共同商討人才培養(yǎng)方案。學(xué)生在高職院校完成學(xué)業(yè)后，若合格畢業(yè)，將獲得聯(lián)辦本科的畢業(yè)證書(shū)及學(xué)位證書(shū)。陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院共招收3個(gè)本科專業(yè)，而楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院則分別招收了2個(gè)專業(yè)。此外，陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院和咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院各自僅招收了1個(gè)專業(yè)。涉及到的本科院校包括西安工程大學(xué)、陜西理工大學(xué)、渭南師范學(xué)院、西安航空學(xué)院、西安文理學(xué)院以及咸陽(yáng)師范學(xué)院等，這些院校的首屆畢業(yè)生已經(jīng)順利完成學(xué)業(yè)。

劉永亮指出，進(jìn)行試點(diǎn)工作具有深遠(yuǎn)影響，首先，它滿足了產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)人才的新要求；以我校為例，伴隨傳統(tǒng)制造業(yè)不斷向數(shù)字化和智能化轉(zhuǎn)型，新興職業(yè)、業(yè)態(tài)、設(shè)備與工藝層出不窮，對(duì)從業(yè)者的崗位技能提出了更高標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)超過(guò)兩億的勞動(dòng)者中，高技能人才數(shù)量?jī)H為5000余萬(wàn)，而高級(jí)技工的短缺量高達(dá)2200萬(wàn)。預(yù)計(jì)到2025年，智能制造領(lǐng)域?qū)こ碳夹g(shù)人員的需求數(shù)量將達(dá)到大約380萬(wàn)，而這一需求與現(xiàn)有供給之間的差距將逼近100萬(wàn)。通過(guò)聯(lián)合舉辦本科教育，培育出高層次的技能人才，這有助于提升職業(yè)教育的靈活性，對(duì)于促進(jìn)“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型具有關(guān)鍵性的促進(jìn)作用。

二是完善了職業(yè)教育高層次人才培養(yǎng)新模式。試點(diǎn)成功解決了高職教育培養(yǎng)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)所需人才規(guī)格之間的不匹配問(wèn)題，課程體系與先進(jìn)制造業(yè)崗位人才能力標(biāo)準(zhǔn)之間的不匹配問(wèn)題，以及“雙師型”教師隊(duì)伍、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、數(shù)字化教學(xué)資源、項(xiàng)目化活頁(yè)式教材等人才培養(yǎng)關(guān)鍵要素與智能制造新業(yè)態(tài)、新場(chǎng)景之間的不匹配問(wèn)題，從而構(gòu)建了“學(xué)做創(chuàng)”一體化的高技能技術(shù)人才培養(yǎng)體系。第三，我們探索了校企合作、資源共享的深度結(jié)合新模式。這一模式通過(guò)與應(yīng)用型本科院校攜手合作，促進(jìn)了雙方在平臺(tái)搭建、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、項(xiàng)目推進(jìn)等方面的緊密協(xié)作，達(dá)成了技術(shù)、資源、人力、利益、制度和文化等方面的全方位整合，為產(chǎn)教融合的全面深化開(kāi)辟了新的途徑。

截至目前，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化三個(gè)專業(yè)，已與包括陜西理工大學(xué)在內(nèi)的多所院校聯(lián)合舉辦了本科人才培養(yǎng)項(xiàng)目。該項(xiàng)目已進(jìn)行了三批招生，共有399名學(xué)生入學(xué)深造。其中，首屆學(xué)生中已有9名成功通過(guò)了研究生入學(xué)考試。

據(jù)消息，首次參與這一試驗(yàn)的學(xué)生數(shù)量未超過(guò)一千人，然而其重要性不容小覷。陜西省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究中心的主任惠均芳認(rèn)為，這樣的嘗試是至關(guān)重要的，“一旦我們培養(yǎng)出高質(zhì)量的高職職業(yè)本科畢業(yè)生，未來(lái)或許會(huì)考慮擴(kuò)大試驗(yàn)的規(guī)模”。這一舉措與陜西省正努力推進(jìn)的高職升級(jí)為本科院校的目標(biāo)方向相吻合。

高職院校：

專升本需求大

試點(diǎn)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)專業(yè)招生

西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動(dòng)化工程學(xué)院的教學(xué)副院長(zhǎng)張芬闡釋道，該學(xué)院在2020年與陜西理工大學(xué)以及西安航空學(xué)院達(dá)成了聯(lián)合辦學(xué)的共識(shí)，并正式簽署了相應(yīng)的協(xié)議。雙方共同致力于開(kāi)展普通專升本教育項(xiàng)目，特別設(shè)立了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化（理科）和電氣工程及其自動(dòng)化（理科）兩個(gè)本科專業(yè)。按照計(jì)劃，這兩個(gè)專業(yè)每年各自面向社會(huì)招收50名學(xué)生。本校學(xué)生若選擇報(bào)考這兩類專業(yè)，并在專升本考試中取得優(yōu)異成績(jī)，他們無(wú)需離校西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院分?jǐn)?shù)線，只需在學(xué)校繼續(xù)深造兩年，便能夠滿足本科畢業(yè)的各項(xiàng)要求，從而獲得相應(yīng)的本科畢業(yè)證書(shū)。

她表示，此次試點(diǎn)報(bào)名異常熱烈，學(xué)校所設(shè)的兩個(gè)聯(lián)辦專業(yè)今年的錄取分?jǐn)?shù)線相較于去年提升了約30分。聯(lián)合辦學(xué)不僅有助于減輕招生院校的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也為學(xué)生提供了更多就讀公辦本科院校的機(jī)會(huì)，并推動(dòng)了高職院校的招生進(jìn)程。特別是我校的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)，作為重點(diǎn)培養(yǎng)的一流專業(yè)，招生班級(jí)數(shù)量從過(guò)去的3個(gè)班增加至去年的5個(gè)班，預(yù)計(jì)今年將進(jìn)一步擴(kuò)大至7個(gè)班。那么，這次試點(diǎn)與常規(guī)的專升本又有何不同呢？張芬進(jìn)行了解釋：“部分本科院校同樣設(shè)有專升本項(xiàng)目，但與普通專升本不同，聯(lián)合辦學(xué)的課程通常在高職院校進(jìn)行，而授課教師則主要由高職院校的教師擔(dān)任。”

張芬指出，此類合作辦學(xué)項(xiàng)目的錄取分?jǐn)?shù)線通常低于常規(guī)的專升本分?jǐn)?shù)線，以西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院與西安航空學(xué)院合辦的本科專業(yè)為例，其分?jǐn)?shù)線就低于西安航空學(xué)院?jiǎn)为?dú)設(shè)置的專升本分?jǐn)?shù)線；而且，無(wú)論是哪種方式畢業(yè)，頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)都是相同的，這為學(xué)生提供了更多就讀公辦本科院校的機(jī)會(huì)。

業(yè)內(nèi)人士：

積累職業(yè)本科辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

為升格應(yīng)用型本科院校做準(zhǔn)備

行業(yè)專家指出，此次試點(diǎn)項(xiàng)目至關(guān)重要的價(jià)值在于豐富職業(yè)本科教育的辦學(xué)實(shí)踐，這將為優(yōu)秀的高職院校邁向應(yīng)用型本科院校提供堅(jiān)實(shí)的鋪墊。

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院高鐵工程學(xué)院的副院長(zhǎng)朱永偉指出，實(shí)現(xiàn)專科與本科的銜接，是眾多學(xué)生和家長(zhǎng)迫切希望解決的問(wèn)題。事實(shí)上，目前招收專升本學(xué)生的公立院校數(shù)量寥寥無(wú)幾。為此，學(xué)校計(jì)劃開(kāi)設(shè)職業(yè)教育本科課程，并逐步向獨(dú)立舉辦本科教育過(guò)渡。學(xué)校在本科教育方面的投入相當(dāng)可觀，其核心目標(biāo)在于積累豐富的本科教育經(jīng)驗(yàn)，并期待省級(jí)層面在政策和資金上提供相應(yīng)的支持。

8月14日，劉永亮宣布，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院已被納入陜西省的職業(yè)本科教育建設(shè)計(jì)劃之中。該學(xué)院計(jì)劃在現(xiàn)有試點(diǎn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，主動(dòng)尋求創(chuàng)建職業(yè)本科院校，并增設(shè)職業(yè)本科教育項(xiàng)目，旨在為陜西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更高水平的技術(shù)人才。同時(shí)，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院也在積極爭(zhēng)取提升至本科教育層次。

在探討職教高考的挑戰(zhàn)時(shí)，劉永亮強(qiáng)調(diào)，我省尚未推行統(tǒng)一的職教高考體系，中職生在參與分類招生考試時(shí)面臨面試缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容、錄取標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、一個(gè)學(xué)生可能被多所學(xué)校錄取等問(wèn)題。我省推行的“3+2”連續(xù)招生及一體化培養(yǎng)模式，盡管有其優(yōu)勢(shì)，但高職教育階段的學(xué)習(xí)周期相對(duì)較短西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院分?jǐn)?shù)線，同時(shí)，中職與高職的培養(yǎng)計(jì)劃之間缺乏有效的協(xié)調(diào)和銜接，導(dǎo)致難以滿足既定的培養(yǎng)目標(biāo)。這導(dǎo)致企業(yè)對(duì)其認(rèn)可度不高。因此，“職業(yè)教育高考”模式需要借鑒山東省的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行探索、實(shí)踐和完善。

學(xué)生：

發(fā)展多元

本科文憑幫自己拿到職場(chǎng)“入場(chǎng)券”

盧林鵬，西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專科畢業(yè)生，談及自己通過(guò)專升本考試進(jìn)入西安航空學(xué)院后，發(fā)現(xiàn)專科階段更注重實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，而本科階段則補(bǔ)充了專科教育中理論知識(shí)的不足。獲得本科文憑后，他發(fā)現(xiàn)就業(yè)選擇更加多樣化，實(shí)際上，本科文憑確實(shí)為他贏得了進(jìn)入職場(chǎng)的資格。

盧林鵬的校友王皓洋同樣成功就業(yè)。去年四月，他在一家國(guó)有企業(yè)完成了實(shí)習(xí)。本科畢業(yè)后，他順利地留在了這家企業(yè)，擔(dān)任高壓試品檢測(cè)的工作。他感慨道：“專科三年，本科兩年，總計(jì)五年，我對(duì)這個(gè)結(jié)果非常滿意。專升本聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目讓我們?cè)诋厴I(yè)后擁有了更多元化的選擇，這對(duì)未來(lái)考研也大有裨益。”

西安航空學(xué)院電子工程學(xué)院的院長(zhǎng)畢楊指出，實(shí)際上，這樣的試點(diǎn)對(duì)于高等職業(yè)院校來(lái)說(shuō)更為有益。高職院校在采用我們的培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，無(wú)論是課程設(shè)置還是實(shí)踐環(huán)節(jié)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)，都嚴(yán)格遵循學(xué)校的規(guī)定。在圖書(shū)資源借閱、教育教學(xué)活動(dòng)等方面，我們實(shí)現(xiàn)了資源的共享。此外，在英語(yǔ)四六級(jí)考試和人才招聘等活動(dòng)中，學(xué)生均以我校學(xué)生的身份參與。

若能將高職院校的諸多長(zhǎng)處回饋于我們這些應(yīng)用型本科院校，那無(wú)疑將更加理想，畢楊期盼雙方能夠?qū)崿F(xiàn)互惠共贏。

行業(yè)專家提出，聯(lián)辦機(jī)制尚待優(yōu)化，特別是在跨區(qū)域辦學(xué)的情況下，應(yīng)用型本科院校對(duì)學(xué)生管理及實(shí)習(xí)就業(yè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督工作尚存在不足之處。

陜西正致力于推進(jìn)職業(yè)本科教育，已邁出步伐，我們期待相關(guān)部門能頒布更為強(qiáng)勁的政策措施，以助更多職業(yè)院校的學(xué)生擁有更優(yōu)越的起點(diǎn)。