更新時(shí)間：2021-11-14 10:59:17作者：admin2
我認(rèn)為高中語(yǔ)文要教會(huì)學(xué)生以下知識(shí)和能力。
一、聽。聽課，聽力，傾聽。聽自然，聽社會(huì)，聽自己。
二、說(shuō)。說(shuō)話，對(duì)話，演講，溝通，口頭表達(dá)。
三、讀。朗讀，閱讀，讀課內(nèi)課外，讀自然人生。
四、寫。積累，模仿，練習(xí)，寫作。寫作文，寫隨筆，寫見聞，寫感受，寫心得。記真事，抒真情。
五、思。思考，構(gòu)思，情思，思想。思考自然，思考人生，思考自身。
六、美。學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)甄別，學(xué)會(huì)鑒賞，用美學(xué)滋養(yǎng)自己。善于分辨書本和生活中的真善美與假丑惡。學(xué)會(huì)用自己的雙手和心靈去創(chuàng)造美。
我是五十年代生人，那年代農(nóng)村落后貧窮，只讀完了小學(xué)，而且大部分語(yǔ)文課都是讀背語(yǔ)錄，學(xué)做紅色接班人，從小接受貧下中再教育搞勞動(dòng)撿稻穗，所以沒有對(duì)初中高中語(yǔ)文課評(píng)論的資格。[流淚]
高考語(yǔ)文齋感謝您邀請(qǐng)回答問題。根據(jù)您提的問題:中學(xué)語(yǔ)文教師大都擔(dān)兩個(gè)班，每班60人，每周是怎樣批改作文的？如果我沒有考慮錯(cuò)的話，您是奇怪:這么大的工作量是如何完成的？
我們知道作文是語(yǔ)文的重中之重，而作文的評(píng)改又是作文的重要環(huán)節(jié)，評(píng)改質(zhì)量的高低直接決定著學(xué)生作文水平提高的多少與快慢。前些年我教高考復(fù)習(xí)班，一個(gè)班人數(shù)多達(dá)120人左右，兩個(gè)班240人左右，只是批改作文一項(xiàng)就讓人喘不過(guò)氣來(lái)，還有備課、組織試卷、批閱試卷呢！
按理說(shuō)，作文因材施教、當(dāng)面點(diǎn)批對(duì)學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)是有的放矢、效果較好的，但是由于人多而采取量批、類批的效果也是不錯(cuò)的，我是這樣做的:把全班分成十個(gè)小組，每組由前一次語(yǔ)文考試成績(jī)?cè)诒窘M最好的一位學(xué)生擔(dān)任作文批改小組長(zhǎng)。前一次語(yǔ)文考試成績(jī)班級(jí)前五名學(xué)生組成全班作文批改組，由我擔(dān)任組長(zhǎng)。
具體操作過(guò)程:把學(xué)生的作文本先發(fā)給本人，用異色筆先自行批改，然后收回，小組交換批改，批改的字色與簽名字色一致，以示負(fù)責(zé)并有利于追責(zé)和評(píng)比。每個(gè)小組由小組長(zhǎng)推出一好一差兩篇作文以及自批和互批最好的兩份交給班級(jí)批改組，班級(jí)批改組每人批薦出一好一差以及自批、互批較好的四篇文章，交給我。其余的發(fā)給學(xué)生，有疑問的待評(píng)講后課下找我討論。
交到我手里就只有20本了，一類五本，我通覽之后，找到大家作文的優(yōu)點(diǎn)和不足，批改的優(yōu)點(diǎn)和不足，各印發(fā)一篇發(fā)給學(xué)生，好的供學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)之借鑒，不足的供學(xué)生研習(xí)如何提升改進(jìn)之使用。好的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，號(hào)召大家向好的看齊學(xué)習(xí)！
這樣做，大大提高了學(xué)生作文的參與度，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在作文評(píng)改中認(rèn)識(shí)到自己要避免別人常犯的毛病，激發(fā)了學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，獲得了學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可，收到了良好的教學(xué)效果。