更新時間：2021-07-17 06:29:44作者：admin2
設計思路： 12月是辭舊迎新的日子，這時候“時間”往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設計“迎新年”的系列活動，“共同度過2011”便是其中之一。
在組織本次活動前，我先通過創設環境“新年倒計時”來激發幼兒對新年的期盼。
其中我提供了2011年和2012年的月歷，讓孩子們借助月歷來了解、記錄離新年還有幾天，引發幼兒產生使用月歷的需求，積累經驗，在此基礎上開展活動“共同度過2011”。
在活動過程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數字所代表的含義，回憶共同度過的美好時光。
在流程設計上，我首先從幼兒的已有經驗人手，讓他們提出問題并通過交流、討論來解決，以此認識月歷上的不同數字，理解數字所代表的含義（如年、月、日），從而學會看月歷。
然后，我用問題“每個月有幾天”激發幼兒的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關注 “每月的天數并不相同”這一特征。
接著，我通過引導幼兒尋找月歷上的一些文字來進一 步了解月歷蘊含的豐富信息。
最 后，我出示了幼兒在園度過的一些 特殊日子的照片，讓他們在月歷上 找出是哪月哪天，回憶共同度過的 美好時光。
與此同時，我又讓幼兒 在月歷上尋找自己最開心的日子， 分享快樂，進一步感受月歷上的數字與我們生活的密切關系。
在整個活動中，我緊緊扣住兩點： 一、梳理幼兒對于月歷的零星經驗； 二、解讀年歷的秘密，讓幼兒 通過自己提出問題、交流討論、探索操作來解決問題。
目標： 1、解讀月歷，感受月歷在日常 生活中的作用，同時了解數字在實 際生活中所表達的含義及其運用。
2、回憶美好生活，與同伴分享 快樂的情感。
準備： 1、利用2011年和2012年的掛 歷在活動室一角創設“新年倒計r 時”的環境，讓孩子們每天更新日 期，以此引發他們對時間的關注， 知道當天是幾月幾號，數數離新的 一年還有幾天。
2、臺歷若干（與幼兒人數相同），記錄用的筆、紙，展示板。
3、2011年12月份的月歷（教師按標準月歷放大制作）。
4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。
過程： 一、月歷上的數字 1．有誰能用完整的語言說出今天是什么日子？（某某年某月某號，星期幾）離新年還有幾天？ 2．在這張月歷上，你有沒有看不懂的地方？有什么問題？ 3．這么多的數字在月歷上有什么用？可以告訴我們什么？（引導幼兒分小組互相提問，互相交流，解決問題。
） 4．小結：數字出現在月歷的不同地方，表達的意思也不同。
（我們能通過這么多數字知道年、月、日和星期幾。
）