更新時間：2021-08-20 12:04:14作者：admin2
在2018年1月20日的《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中提出的。
“雙師型”教師，有兩種：
一是“雙職稱型”，即教師在獲得教師系列職稱外還需要取得另一職稱。
二是“雙素質型”，即教師既要具備理論教學的素質，也應具備實踐教學的素質。
雙師型教師是高職教育教師隊伍建設的特色和重點，大力加強“雙師型”教師隊伍建設，已經成為社會和教育界的共同呼聲。
擴展資料
按照目前教育界這方面的解釋，高職院校“雙師型”教師應同時具備以下幾個方面的素質和能力。
(1)有良好的職業道德，既具有教書育人，又具有進行職業指導等方面的素質和能力。
(2)具備與講授專業相對應的行業、職業素質，要求具備寬厚的行業、職業基本理論、基礎知識和實踐能力。
(3)具備相當的經濟素養，即具備較豐富的經濟常識、熟悉并深刻領會“人力資本”、“知識資本”等經濟理論，樹立市場觀、質量觀、效益觀、產業觀等經濟理論。自覺按照競爭規律、價值規律等市場經濟要求辦學辦事，并善于將經濟常識、規律等貫穿于教育、教學的全過程。
(4)具備相當的社會溝通、交往、組織和協調能力。即既能在校園內交往與協調，又能在企業與行業從業人員進行交流和溝通。
(5)具備相當的管理能力。即在具備良好的班級管理、教學管理能力的同時，更要具備企業、行業管理能力，懂得企業和行業管理規律，并具備指導學生參與企業、行業管理的能力。
(6)具備相應的適應能力和創新能力，即要適應資訊、科技和經濟等快速變化的時代要求，具備良好的創新精神，善于組織和指導學生開展創造性活動的能力。
參考資料來源：中央人民政府——中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設