更新時間：2021-08-29 17:52:30作者：admin2
王老師和李老師當(dāng)時工資是一樣的，后李老師調(diào)走.。王老師評上了高級職稱，而李老師沒有評上，2O1O年實施績效工資后，14年工資套改，分為3級9檔，這是按年限的，李老師評聘為1級9檔，王老師高級7檔。，，， ，今年四月，王老師晉升高級6檔，李老師仍l級9檔。，， ，目前王老師職稱工資242O元，1O%工資24O元，7O%績效16O1元。薪金工資1499元總共月工資5776元。， ，李老師職稱工資171O元，1O%工資171元，7O%績效1487元，薪金工資1411元，總共月工資4779元，兩人相差1千元。兩人同學(xué)歷同年參加工作.。謝謝邀答！
哪個學(xué)科的教師收入高，這是一個非常吸引人的話題，可能也是每一位打算報考師范專業(yè)的學(xué)生必須要考慮的問題。教師的收入是由多方面因素共同決定的，既和從教的學(xué)科有一定關(guān)系，也和自身的教學(xué)水平與工作量有關(guān)，更與教師的職稱和所在地區(qū)的教師待遇有關(guān)，無法的對比得出結(jié)論。
首先，教師收入的高低主要取決于當(dāng)?shù)亟處煹恼w待遇。
教師工資的高低，一直都是網(wǎng)絡(luò)上一個火星撞地球的話題，只要一有這方面的話題出現(xiàn)，總有兩撥人吵得不可開交，一些人不斷的聲稱教師工資如何高，合法的收入就很好，補課的收入就更不得了了，而一些教師也不斷的抱怨教師工資低，甚至不惜曬出工資條親自洗白。
作為一名一線教師，筆者認為目前國內(nèi)教師工資待遇不錯的地區(qū)確實是有的，待遇很差的地區(qū)也著實不少，這是一個客觀存在。以筆者所在的安徽省為例，有的地方教師年平均工資將近十萬，而有的地方甚至不到五萬，同樣一個省份差距尚且如此之大，就更不用說全國范圍了。所以說有的人說教師工資高并非是無理取鬧，而有人說教師待遇低也并非是沒事找著哭窮。當(dāng)然了，網(wǎng)絡(luò)上天天叫嚷著教師工資多高多高的，并沒有幾個針對的是合法收入，而更多的是指責(zé)課外補課的收入很高，這個就另當(dāng)別論了。
其次，同一個地區(qū)的教師，工資高低主要取決于工作量與職稱。
工作量的多少是教師工資的主要依據(jù)之一，這也是大多數(shù)學(xué)校績效工資高低的主要評判標(biāo)準(zhǔn)，一天一節(jié)課的工作量指望工資比別人三四節(jié)課還高，肯定是不可能的事，所以不管是公立學(xué)校還是私立學(xué)校，要想工資高，肯定要多代課。
除了工作量之外，職稱的高低也是影響教師工資的重要依據(jù)，有的時候甚至是第一依據(jù)。職稱的高低不僅影響著平時的基礎(chǔ)工資，也影響著年底的績效工資，更影響著退休金的高低。不夸張的說，在很多地方，職稱高的教師一個星期隨便上幾節(jié)課，最后的工資比天天都好幾節(jié)課的教師還多。這種奇怪的現(xiàn)象也直接造成了廣大教師工作后主要的精力都放在職稱評比上，一旦評上了高級職稱，基本上就是等著退休的狀態(tài)。干活多的教師工資低，不干活或者少干活的教師工資高也成為了公立學(xué)校的一大頑疾，然而令人遺憾的是擁有決定權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)都是職稱高的，這一問題始終無法得到有效的改變。
最后，教師收入的高低既看學(xué)科，也要看自身。
前文已經(jīng)講得很清楚，在工作量和職稱基本差不多的情況下，教師的工資其實和所教的學(xué)科沒有什么太大的關(guān)系。但是如果要談教師的收入的話，這里明白人也沒必要說暗話，很多教師的一個重要收入是來自于課下的補課。
如果要說補課收入的話，這個學(xué)科之間的區(qū)別就是天壤之別了。眾所周知，數(shù)學(xué)、物理、英語歷來是補課市場的三巨頭，數(shù)學(xué)就不必說了，從小學(xué)一直到高中，是左右學(xué)生成績檔次的重要學(xué)科，重視程度向來都是第一位的。英語也是這個時代里困擾廣大學(xué)生的疑難雜癥之一，有多么實用不評價太多，但是在應(yīng)試教育的大環(huán)境下確實很重要。至于物理，這是高中階段多數(shù)學(xué)生小學(xué)科中的最大難題。說句不客氣的，看看網(wǎng)絡(luò)上整天攻擊高考改革的人，是個有九個都是物理老師，就不難知曉就高考時代物理學(xué)科的油水有多少了。當(dāng)然了，社會總是向前發(fā)展的，大規(guī)模的有償補課總會有解決的一天，所以不管是上了年紀的中老年教師，還是正在積極向上的青年教師，或是還在大學(xué)師范專業(yè)里的未來教師，都必須清醒的認識到這一點。
總的來說，目前中國大多數(shù)地區(qū)教師的合法工資都是很一般的，指望在教育上來發(fā)財還是趁早打消念頭，指望靠補課來增加收入畢竟是一時之快，不可能是永久的生財之道。國家應(yīng)該全力提高教師應(yīng)有的工資收入，嚴格提高師德建設(shè)，這樣才能從根本上解決教育難題。如果不能保障教師應(yīng)有的待遇，整天空談師德是毫無意義的。
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