古詩非要在學齡前學會嗎？不想錯過幼兒期的啟蒙
更新時間：2024-04-06 20:07:38作者：佚名
說到家長組的低年級語文，小學生背150首古詩詞的任務是繞不過去的。
從小讀古詩來教育孩子當然是有好處的。 但如果他們的任務是完成硬性目標，背古詩詞成為必修課，并承諾從小打好語文基礎，那就難免會轉為又一輪焦慮。
小時候不背詩就錯過了黃金時光嗎？
與英語不同，早期學習可以說是出于語言表達的需要，從基礎開始，逐步培養認知。
我不想錯過童年早期的啟蒙。 初衷是讓孩子們像中文一樣慢慢學習第二語言，避免6歲以后從最基本的單詞開始。
希望孩子們從小就多背誦古詩詞。 一部分人希望提高自己的表達能力，利用古詩詞的意境來表達自己的美。
不知道哪個家長看到中國詩詞大會上選手們的表現，不感到羨慕呢？
問題出在理解古詩詞并不取決于識字能力。 你記住的越多，使用它就越容易。
沒有長期的中文積累，把古詩當作便利貼，有用的地方貼到哪里，那不是說說而已。 它只是書包里的一滴水。 最多也就是編新詞而已。
古詩詞可以追溯到當時的文人。 它們是記錄內心想法和感受的文字。 首先能夠體會到詞語的韻律美，領會其背后豐富的情感內涵，然后才能說是運用得嫻熟。
恐怕任何知識，一旦與教學考試相關，立刻就會成為排名的必要手段。
古詩詞就像中國啟蒙運動的猖獗一樣，正在不遺余力地放大它的價值。
幼兒園一定要學古詩詞嗎？
和孩子學習古詩詞真正開始是在2019年，當時孩子已經上高年級，即將升小學。
當我們三歲多的時候，我們還一起背三字經，聽千字經。 三歲之前，我只要聽音頻就能自己唱《百家姓》。 但隨著年齡的增長，他所學過的所有書面內容早已被遺忘。
直到有一天，孩子無意中在電視上看到別人的牛娃5歲就能背600多首唐詩，這才知道背古詩詞也是有技巧的。
突然來了興趣，我從頭開始，慢慢地開始教他背誦最熟悉的《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《春曉》。
起初，孩子只是把它當成一首童謠。 她發現這首古詩朗朗上口，押韻好記。 一旦理解了大意，她就能順利地記住，這給了她很大的信心。
隨著時間的推移，背的古詩詞達到了幾十首，我發現問題才剛剛開始。
孩子們可以通過看字來閱讀，了解古詩詞的大概意思，但他們無法告訴作者。
往往不管是誰的詩，作者脫口而出不是李白就是王維。 除了唐朝，很難想到還有其他朝代。
更何況進入小學之后，時間就變得越來越緊缺。 不及時復習的后果就是，一年后，我再回頭看自己背過的古詩詞，真正能記住的就寥寥幾首。
看著群里媽媽們的聊天，我發現同樣悲慘的現實不僅僅發生在我家里。
殘酷的事實表明，學習任何東西，只是盲目吸收，沒有反饋，沒有及時應用，很容易忘記。
確實，你記住的越快，忘記的也就越快。 最大的教訓是，如果你愿意教，你的孩子一定會學會。 更令人困惑的結論是，你永遠不應該期望一勞永逸地學習它。 時間不僅是一把豬飼料，更是一塊橡皮擦。
當我遇到古詩詞只記詞卻不懂，或者不能用自己的方式復述意思時，光靠背古詩詞，離應用還有千里之遙。
背了這么久的古詩詞，孩子們最后收獲了什么？
背誦不了古詩詞就等于開悟失敗嗎？
其實也不一定。 我記得我先用一種方法教他背《登鸛雀樓》。
當某個句子背不出來時，我不會直接提示他，而是告訴他這句話的翻譯意思。
請他思考在這首詩中他可以使用哪些合適的詞語？
夕陽西下，意思是太陽沿著山脊慢慢落下。
起初，他先想起了那天和山的盡頭，但中間卻想不起該用哪個詞。
憋了半天，我通過翻譯想到了“沿著”這個詞。 我請他嘗試讀兩遍。 有什么不同？
白天，沿著山的盡頭，沿邊有三處水基。 原義是水順坡而下。
如果用這個詞來形容這首詩，太陽應該不是沿著山緩緩落下，而是像被踢下山，滾落下來一樣。
天翻山越嶺，“夷”字最早出現在《詩經》中。 “過去我已經走了，柳樹還在。” 表現柳枝被風輕輕吹動的樣子，給人溫柔、緩慢的印象，因此衍生出一個詞叫“依依不舍”。
“太陽在山那邊”這個詞最能表達太陽慢慢地在山邊徘徊、慢慢下沉的感覺。
不管他此刻是否牢牢記住了這個詞，每次他和孩子回憶起“沿山而行”時，就相當于描述了太陽被踢下山時孩子開心的笑聲。
我還是愿意相信，與其去背幾百首古詩，不如讓他真正對古文產生興趣。
不管能否脫口而出古詩詞，我已經開始對詩人精確的用詞有了更深的體會，對古代文化的興趣也不斷增加。
強調古人寫詩時字字斟酌，是古詩至今仍為經典的原因之一。 即使是最簡單的古詩，里面的每一個字也不能輕易被替換。
古詩詞的韻律和韻律本身就是另一個容易被孩子接受的法寶。 天色漸暗，山后黃河入海。 白天面朝黃河，面朝群山，流入大海。
色彩對立，山水相依，天地在洶涌的波濤中徐徐落下，畫面感與動態描寫相互呼應。
古詩中的詞語組合有無數種可能，自古以來詩人就對詞語的對比進行巧妙的組合。
語文啟蒙首先應該啟發孩子發現文字的韻律和美感，即使知識的記憶會慢慢消失。
一旦養成了發現規律的習慣，解讀古詩詞中的意境也是學習文字的樂趣。
重復原來的內容是不是浪費精力？
當我看到他之前背過的古詩詞都快忘了的時候，我并沒有完全難過。 相反，這是一個重新學習的機會。
如果再開始學習，你不僅能背誦，還能了解詩人的生平故事，記住詩背后所記錄的歷史。
在了解詩人的寫作背景的同時，也順便了解了歷史的進程。 難道它不像干式聽寫整個文本一樣可靠嗎？
再讀一遍杜甫的《春望》，就能明白“國破山河還在”描寫安史之亂這一結束唐朝發展的浩劫。
想想《江南李桂年》里說的是什么。 這在齊王府里是司空見慣的事，崔九堂以前也聽過好幾次。 這么美麗的場景什么時候發生過？ 李龜年是誰？ 他為什么結交了這么多詩人朋友？ （王維《相思》又名《江水贈李龜年》）
唐玄宗酷愛音樂。 那時的詩需要配樂，創作成歌曲。 順便說一句，音樂家的地位也提高了。 作為同時代的音樂明星，李龜年頻頻創作杰作，多次被皇帝征召到宮廷唱歌。
在皇帝的支持下，李龜年名聲大噪，達官貴人、富貴人家經常邀請他們到家里唱歌。 這些貴族中有齊王李凡（唐玄宗的弟弟）和崔玖（中書令崔氏的弟弟）。
杜甫第一次見到李龜年，是在他還是一個“張口詠鳳”的少年時，也就是所謂的“開元鼎盛時期”。
當時的王公貴族普遍熱愛文學藝術。 杜甫因早年才華，多次受邀參加宴會輪對的古文意思，并能在府邸欣賞李龜年的歌聲。
杜甫目睹國家由盛而衰，感慨萬千，寫下了這首詩。
在不了解詩人的歷史背景的情況下，僅從簡單的表面文字中，就有一句簡單的句子：“花落時節，又逢時節。”
你一定不會覺得杜甫二十多年過著漂泊的生活。 他親眼目睹了唐朝由盛轉衰的轉變。 他自己的一生也和國家的命運一樣坎坷。
更無法理解詩人晚年遇見昔日好友李龜年時的極度悲傷心情。
即使孩子們現在記不住這些繁瑣的知識，但他們最終會通過接觸開始發現，詩詞背后的意義比簡單的解釋更有趣。
詩人能夠發揮自己的才華流傳千古，這是一個偉大的奇跡。 幾千年后，我們仍然可以讀到這些文字。
單純從字面解釋的角度來看古詩詞，無疑是中華文化的瑰寶。 然而，作為語文學習的重點，更需要做到的是舉一反三，引用經典，用幾十首詩詞來連接不同的知識脈絡。
每次回顧以前所學的知識，我都會發現以前沒有想到的新問題，并獲得更深刻的理解。
書讀百遍，其義自現，就是不斷顛覆以往的認知，產生新的感悟。
教導孩子不要貪心！
學齡前兒童背誦古詩詞速度很快，因為他們聽到什么就能背誦、記住，而且只要有趣就可以一直讀下去。
多讀書肯定比不讀書好。 背詩不重要，喜歡詩才是最重要的。
通過讀詩來記憶常用單詞不是很有用嗎？
您可以閱讀、觀看和聆聽。 它使用了古詩詞中常用的詞語，比識字課本更容易記憶。
一邊朗讀一邊記韻律輪對的古文意思，一邊找韻一邊認拼音，這不是一石二鳥嗎？
提前讀詩、學拼音不是很好嗎？ 必須等到上小學才能從頭開始學習aoeiuü。
并不是所有的能力都可以在年輕時培養出來。
事物的發展總是有規律的，事情會自然而然地發生。
任何時候，利益都是稀有而珍貴的保障對象。 一旦消失，就永遠無法補充。
不管你多大，都可以提前開始讀古詩詞。 如果強迫你死記硬背，那就是本末倒置了。
飼料喂雞過多，會導致消化不良，損傷腸胃，使雞見米就沒食欲，得不償失。
我不指望他能記住很多古詩詞，也不指望他能不能連貫地說出來。
我只希望有一天，當他說他忘記了以前學過的東西時，我可以平靜地再次回答他，然后我再背（復習）一遍！ 這次我們努力學得更好（更多）。
感謝您的觀看。 我是安佳的媽媽，一位普通小學生的家長。 我努力通過教育陷阱分享更多經驗。 感謝您的觀看，希望對您有所啟發，喜歡的話記得點贊哦！
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