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幼兒園小班家訪工作總結(jié)樣本1

開學(xué)前幾天我們進(jìn)行了兩天的家訪，我提前給家長(zhǎng)打電話，約好家訪的時(shí)間。家訪的時(shí)候，看到兩個(gè)月沒見的孩子，總有一種莫名的親切感，孩子們也熱情的跟我打招呼，兩個(gè)月過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)孩子們都長(zhǎng)高了，哈哈。

到了兒童之家，我們首先向家長(zhǎng)講解了需要填寫的《家庭情況調(diào)查表》。這個(gè)表格需要填寫的內(nèi)容比較多，有些內(nèi)容甚至是家長(zhǎng)比較敏感的，所以我們要講清楚。不過(guò)家長(zhǎng)們普遍都很配合，這讓我們很開心。

在隨后和家長(zhǎng)的交流中，我發(fā)現(xiàn)了家中幼兒存在的一些不良現(xiàn)象：

家里的孩子生活習(xí)慣不太好，有的孩子早上睡得很晚，吃飯的時(shí)候需要家長(zhǎng)喂，有的不睡午覺。同時(shí)，這兩天我聽到最多的一句話就是：老師，我們家小家伙在家里這么調(diào)皮，沒人管他，真是煩人。通過(guò)家長(zhǎng)們的故事，我們明白了開學(xué)后我的責(zé)任很大。孩子上幼兒園后，我們一定要做好作息，讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

當(dāng)然，在家訪中，我也發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)非常重視孩子的教育，他們會(huì)在家里貼上孩子的識(shí)字圖片，買一些拼圖陪孩子玩，還有很多兒童讀物……他們還會(huì)帶孩子出去旅游、游玩，這樣可以開闊孩子的眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，這些對(duì)孩子都是非常有益的。我也應(yīng)該把這些家長(zhǎng)的做法告訴其他家長(zhǎng)，讓他們也能重視孩子的教育，并付諸行動(dòng)。

通過(guò)這次家訪，我也看到了自己的不足，當(dāng)家長(zhǎng)告訴我孩子的問題時(shí)，我只能簡(jiǎn)單回答幾句。牛老師能給家長(zhǎng)很好的建議，能和家長(zhǎng)暢所欲言，而我則有些拘謹(jǐn)。所以我在以后的工作中會(huì)加強(qiáng)這方面的工作，多看一些關(guān)于孩子年齡特點(diǎn)的書籍，上網(wǎng)查找相關(guān)資料。當(dāng)然，工作的時(shí)候也可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要多主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)信任我。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)樣本2

這是我今年帶的第四個(gè)小班，每次帶小班都有不一樣的感受，幼兒園小班開展的“走進(jìn)家庭、走進(jìn)學(xué)生、集中家訪月”活動(dòng)，讓我們?cè)谶@個(gè)月里與家長(zhǎng)有了更加密切的溝通，在家校合作中發(fā)揮了更大的作用。

我們今年三年級(jí)班有30個(gè)孩子，其中女生16個(gè)，男生14個(gè)。孩子們開學(xué)3周了，已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，也很喜歡幼兒園。在這三周里，發(fā)生了一件讓班里的孩子和家長(zhǎng)都“震驚”的小事。

原因是這樣的：

班上有個(gè)小男孩叫憨憨，短短3周時(shí)間，他就咬了7個(gè)小朋友。這種現(xiàn)象我們老師有責(zé)任，要制止他的行為，必須靠我們和家長(zhǎng)的配合，才能更好的制止和預(yù)防。憨憨入園第一周就開始咬人，我們以為是小朋友搶玩具導(dǎo)致的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)不是，憨憨根本不跟其他小朋友交流，毫無(wú)征兆就會(huì)咬人。這樣的事情，讓我們老師防不勝防。第一次我們利用下午放學(xué)的時(shí)間找他爸爸談話，他爸爸只是說(shuō)他孩子語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，以前在家里也沒咬過(guò)人，可能是偶爾為之，以后肯定會(huì)教訓(xùn)他。作為老師，家長(zhǎng)護(hù)著孩子的話，讓我們不便多說(shuō)。接下來(lái)的幾天，憨憨即使看電視很開心，也會(huì)咬坐在旁邊的小朋友。 針對(duì)這種情況，我們讓韓寒的媽媽利用放學(xué)的時(shí)間，找他談了一次。那天韓寒的婆婆來(lái)了，“肇事者”韓寒站在中間，一副跟他沒關(guān)系的樣子。韓寒的媽媽和婆婆說(shuō)，她們平時(shí)很寵韓寒，韓寒要什么她們都會(huì)立刻給。韓寒不會(huì)等，如果她們不給或者讓他等，他就會(huì)發(fā)脾氣，放聲大哭。通過(guò)這次采訪，我們發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這種事情的原因，是家里人太寵他了。我們給了她們一些建議：

⒈ 處理這種事情，讓婆婆和媽媽達(dá)成共識(shí)，先從陪他玩開始，媽媽可以主動(dòng)玩韓寒最愛的東西，如果韓寒等不及，就讓韓寒學(xué)會(huì)“等”。

⒉ 教韓韓用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。如果你看到別人手里拿著你喜歡的東西，你應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)“我可以和你一起玩嗎？” 你可以用笑、拍手或跺腳來(lái)表達(dá)你的快樂，而不是傷害別人。

⒊ 如果韓韓出現(xiàn)說(shuō)三道四不聽話、不講理的行為，爸爸媽媽要等他氣消了再去勸說(shuō)、教育。

采訪過(guò)程中，涵涵的媽媽、婆婆以及親生婆婆都像小學(xué)生一樣聽從老師的勸告，并表示會(huì)配合老師糾正涵涵咬人的壞習(xí)慣。

通過(guò)這次“家訪月”活動(dòng)，我對(duì)家庭對(duì)孩子的教育存在教育理念不一致的現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這是因?yàn)楝F(xiàn)在幾乎都是三代人住在一起，祖父母和父母在教育孩子的理念上有太大的差異。這也讓我深思該如何對(duì)待家長(zhǎng)反映出來(lái)的理念不一致的現(xiàn)象，這也是今后所有教師都會(huì)遇到的問題。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)范文3

時(shí)光飛逝，學(xué)期即將結(jié)束。這個(gè)學(xué)期說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，只有四個(gè)半月，而且這個(gè)學(xué)期結(jié)束得比較早。以往都是六月底就結(jié)束了，今年是6月24號(hào)就結(jié)束了，所以我們匆匆忙忙的就把一些收尾工作做完了。總的來(lái)說(shuō)，我們和孩子們度過(guò)了一個(gè)快樂的學(xué)期，雖然發(fā)生了一些小事情，但我們一步步改正，和家長(zhǎng)一起解決孩子之間的問題。由于每個(gè)孩子的情況不一樣，我們針對(duì)的方案也不一樣。既然已經(jīng)到了最后，我們又一次給他們做了一些總結(jié)，我們的家訪也充分的進(jìn)行了。在家訪中，我了解了孩子們的想法和家庭情況。所以，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我積極參加家訪。這次家訪活動(dòng)也給我留下了很深的印象，讓我感觸頗多。

家訪的時(shí)候，我們首先重點(diǎn)對(duì)今年轉(zhuǎn)入的十幾位新生進(jìn)行了家訪。家訪中，我們了解到了很多方面的情況，了解了這些孩子以前的習(xí)慣，在家里的情況，在家里的脾氣。從家訪中，我們了解到這些孩子各自有不同的特點(diǎn)，我們要用不同的教育方式去引導(dǎo)他們。我們也了解到家長(zhǎng)在家里對(duì)孩子的要求是什么，這樣我們才能和家長(zhǎng)更好的溝通。

在訪談中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛，有的家長(zhǎng)甚至對(duì)孩子溺愛有加，尤其是家里有老人的孩子，更是如此。所以我們也認(rèn)真了解了孩子的興趣愛好、性格特點(diǎn)、家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)、行為習(xí)慣等，聽取家長(zhǎng)對(duì)老師的意見，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在園的表現(xiàn)，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)沒有注意到的亮點(diǎn)，真誠(chéng)地指出孩子的不足，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道孩子的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，更是家庭的責(zé)任。提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活，更要關(guān)心孩子的情感品德，更要關(guān)心孩子的身心發(fā)展。 在幼兒園，很多家長(zhǎng)往往更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，卻忽視了孩子的心理發(fā)展。所以我們要深入孩子內(nèi)心的那個(gè)部分，

家訪時(shí)，了解孩子情況固然重要，但了解家長(zhǎng)也是不可缺少的一部分。與家長(zhǎng)進(jìn)行情感溝通，達(dá)成共識(shí)，會(huì)得到社會(huì)更廣泛范圍內(nèi)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)可，也讓我們?cè)俅胃惺艿浇處煿ぷ鞯纳袷ヅc責(zé)任，激發(fā)我們的工作熱情，教育培養(yǎng)我們。通過(guò)家訪，不僅弘揚(yáng)了正直的師德，而且樹立了教師的良好形象。家校緊密配合，深度互動(dòng)，和諧一致，提高教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。

而且家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的態(tài)度也有很大差異，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，事事打孩子，孩子容易產(chǎn)生叛逆心理；有的家長(zhǎng)總是百依百順，孩子想干什么就干什么，把孩子當(dāng)成小皇帝一樣對(duì)待，在日常生活中，與孩子沒有經(jīng)常性、多方面的思想情感交流。這些都需要我們找準(zhǔn)對(duì)象，對(duì)癥下藥，尤其是要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正達(dá)到有針對(duì)性的效果。

總之，家訪期間，老師和孩子不是單方面的了解，而是相互了解，達(dá)成一定的共識(shí)。這樣才能更好地開展工作。這次家訪還有一項(xiàng)重要任務(wù)，就是希望他們暑假能來(lái)幼兒園，讓他們了解其中的好處。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)范文4

由于這個(gè)班的兩位老師都是小班第二學(xué)期的新老師，家長(zhǎng)工作是我們工作中最重要的一部分，除了日常接待，還要利用一切資源和家長(zhǎng)溝通，除了網(wǎng)站溝通、交通，家訪的作用也是不容忽視的。我講一下家訪中的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、我們利用下班時(shí)間去看望家長(zhǎng)，這樣既體現(xiàn)了老師的誠(chéng)意，也讓家長(zhǎng)體會(huì)到了老師的辛苦。從某種角度來(lái)說(shuō)，拋開老師的身份，也拉近了我們和家長(zhǎng)之間的距離，可以像普通朋友一樣聊天交流。重點(diǎn)放在家長(zhǎng)最關(guān)心的孩子身上。我們能感受到家長(zhǎng)放下了禮節(jié)，真誠(chéng)的和我們交談，也增加了他們對(duì)我們的信任，更利于我們以后的工作。

2. 家訪時(shí)，觀察每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景。通過(guò)和每個(gè)家庭成員的對(duì)話，感受他們的文化背景和教育方式。這對(duì)我們的教學(xué)工作有很大的幫助。同時(shí)幼兒園小班對(duì)老師的感謝語(yǔ)，注意孩子在家里留下的痕跡。一個(gè)敬業(yè)的老師會(huì)看得一清二楚，這有助于我們分析教育中的不同案例。

3、每個(gè)孩子在學(xué)校和家里的表現(xiàn)都有很大差異。有的孩子在幼兒園很活潑大方，但在家里見到老師就變得害羞，不敢說(shuō)話；有的孩子則相反，看到老師來(lái)家里做客，就興奮不已，想要盡情地表達(dá)自己。通過(guò)家訪，我們可以更全面地了解孩子，了解他們不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

4、家訪讓雙方有充足的時(shí)間進(jìn)行溝通，我們可以匯報(bào)孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和意見，針對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育，通過(guò)與家長(zhǎng)的討論達(dá)成共識(shí)，找到最適合個(gè)體的教育方式。

5. 家訪是增進(jìn)師生與家長(zhǎng)之間關(guān)系的一種方式。家訪結(jié)束后，當(dāng)我們?cè)俅我姷胶⒆雍图议L(zhǎng)時(shí)，會(huì)感到一種特別的親切感。這一切都是通過(guò)家庭中的一對(duì)一交流來(lái)增進(jìn)關(guān)系。

這次新生家訪和學(xué)期末家訪，我收獲頗多，也在網(wǎng)上發(fā)了家訪感想，得到了家長(zhǎng)們的共鳴！相信我們的工作和生活會(huì)越來(lái)越好！

幼兒園小班家訪工作總結(jié)范文5

六一兒童節(jié)過(guò)后，我園在各班開展了為期一個(gè)月的家訪活動(dòng)。通過(guò)這次家訪，拉近了家與學(xué)校的距離，家長(zhǎng)們對(duì)我園有了更深入的了解，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活也更加放心。以下是本次家訪活動(dòng)的總結(jié)。

1. 家訪準(zhǔn)備

幼兒園9位老師全部參加家訪活動(dòng)，針對(duì)2-5歲幼兒100余人。活動(dòng)前，各班老師對(duì)本班幼兒進(jìn)行了詳細(xì)分析，針對(duì)問題，由遠(yuǎn)及近找根源，規(guī)劃好路線，分批走訪。我們盡量節(jié)省體力，不走同一條路線，家訪前給家長(zhǎng)打電話，告知你們的到來(lái)。一是禮貌，二是不要走空路。這次我班分四個(gè)區(qū)域家訪：韶山?jīng)_-韶光-諸暨段-永義。

2.注意事項(xiàng)

1、家訪主要對(duì)象：對(duì)幼兒園有疑問的孩子、著急的家長(zhǎng)、家庭環(huán)境困難的孩子、長(zhǎng)期休假的孩子。

2. 到訪時(shí)攜帶登記表，及時(shí)記錄家長(zhǎng)提出的問題，以示禮貌和關(guān)注。并記下孩子的地址和電話號(hào)碼，以備日后使用。

3、家訪時(shí)不要抱怨，不要總是說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。

4. 拜訪家屬時(shí)，要時(shí)刻做好表率，你的言行舉止代表著老師的形象。

3. 家訪中提出的問題

1、常見現(xiàn)象：孩子在家吃飯時(shí)需要喂食，不聽大人的話。

2、幼兒睡眠作息不規(guī)律，起床困難。

3、孩子在幼兒園吃什么食物是家長(zhǎng)最關(guān)心的問題

4、孩子在課堂上的表現(xiàn)如何，是否善于交際？

5. 孩子們?cè)谟變簣@學(xué)什么？

4. 家訪的有效性

1、通過(guò)家訪，讓家長(zhǎng)了解老師重視和關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

2、了解孩子的家庭因素，有助于老師更好地與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)問題。

3.一次成功的家訪對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一種鼓勵(lì)。

4、消除家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的誤解，多一些理解，有利于我們工作的開展。

5. 家訪反思

在做家訪之前，總感覺我和家長(zhǎng)之間有一道隔閡，有意無(wú)意地保持著距離。經(jīng)過(guò)這次家訪，我深入了解了每個(gè)孩子背后的家庭因素，明白了為什么有的孩子總是遲到，為什么有的孩子不愛說(shuō)話。當(dāng)然也有特別優(yōu)秀的孩子，他們的表現(xiàn)和家長(zhǎng)有直接的關(guān)系。有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了問題，卻沒有向老師詢問，日積月累就形成了很多的誤解和不滿。也有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在幼兒園的表現(xiàn)是老師的責(zé)任，可以不管。當(dāng)然也有家長(zhǎng)支持幼兒園的工作，非常信任我們。

這次家訪給了我們一個(gè)深刻的教訓(xùn)：每個(gè)孩子都是一個(gè)小宇宙，我們看到的遠(yuǎn)不止他們的內(nèi)心世界。我們?cè)诮趟麄兊耐瑫r(shí)，其實(shí)也在學(xué)習(xí)如何更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，如何讓大家喜歡你，如何深刻理解孩子的內(nèi)心世界。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)樣本6

24名幼兒，24次家訪，家訪率達(dá)100%。我們根據(jù)居住地確定家訪路線，有效利用時(shí)間。提前電話預(yù)約。家長(zhǎng)周末一般都有安排。提前預(yù)約家訪，一是讓家長(zhǎng)安排好其他事宜，二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。了解家長(zhǎng)的需求和幼兒在園情況。一方面充分了解幼兒在家的表現(xiàn)，另一方面盡量了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)，使家訪內(nèi)容貼合家長(zhǎng)的需求。

我們家訪時(shí)，首先是老師，但也要把自己看成家長(zhǎng)的朋友，語(yǔ)言要謙虛、文明、真誠(chéng)。家訪中，我們深切感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切期望，對(duì)老師的尊重與信任。我們?cè)敿?xì)了解孩子的興趣、性格特點(diǎn)、家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)、行為習(xí)慣等，聽取家長(zhǎng)對(duì)老師的意見和希望。同時(shí)，耐心傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道孩子的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，更是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心孩子的情緒、品德。

這次家訪我們發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)都能客觀了解寶寶的能力，能主動(dòng)和我們溝通。家長(zhǎng)們對(duì)寶寶即將到來(lái)的幼兒園生活尤其關(guān)心，特別是在生活方面，我們也認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)對(duì)寶寶是否能自己吃飯、會(huì)不會(huì)挑食、會(huì)不會(huì)上廁所、會(huì)不會(huì)午睡等問題的關(guān)心。我們班的寶寶年齡跨度比較大，相差近一歲，所以難免會(huì)存在一些差異，比如我們班的欣妍，是班上年齡最小的寶寶，在和她媽媽的溝通中，我們還了解到寶寶上完廁所后需要老師幫忙提褲子，所以我們會(huì)特別關(guān)注。我們班的寶寶性格比較內(nèi)向，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，有時(shí)候會(huì)不愿意表達(dá)自己的需求，我們就會(huì)主動(dòng)詢問，比如我們班的月涵，她很喜歡喝水但是很膽小，我們就會(huì)經(jīng)常詢問她。

每次家訪結(jié)束，我們都會(huì)反思自己的教育行為，并誠(chéng)懇的向家長(zhǎng)說(shuō)明，今年是我第一次帶小班，所以這段時(shí)間工作中有很多做得不好、做得不夠好的地方，請(qǐng)家長(zhǎng)多包容一些，如果有我們沒有想到的、沒有照顧到的地方，或者有什么意見和要求，請(qǐng)及時(shí)和我們老師聯(lián)系。家訪雖然占用了我的業(yè)余時(shí)間，但當(dāng)我聽到孩子們一次又一次的問老師什么時(shí)候回家，看到家長(zhǎng)們從很遠(yuǎn)的地方向老師打招呼，看到家長(zhǎng)們放心的笑容，我才真正明白家訪是任何其他家校聯(lián)系方式都無(wú)法比擬的。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)范文7

本學(xué)期，我園開展了“進(jìn)家庭、走近學(xué)生”的“集中家訪月”活動(dòng)。我班幼兒38名，其中只有2名是本地幼兒，其余都是外地幼兒。9月份，我和班主任張老師一起到幼兒家中進(jìn)行家訪。家訪中，我們態(tài)度親切，語(yǔ)言簡(jiǎn)練易懂，不讓家長(zhǎng)感到拘束，不隨便到幼兒家中吃飯，不接受家長(zhǎng)的禮物，并及時(shí)做好家訪記錄。

家訪中，我們深切感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼，對(duì)老師的尊重與信任。詳細(xì)了解孩子的性格、興趣愛好、特長(zhǎng)、家庭情況、健康狀況、成長(zhǎng)背景、在家的表現(xiàn)等，聽取家長(zhǎng)對(duì)老師的意見和希望。同時(shí)，實(shí)事求是地向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在園的表現(xiàn)，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出孩子的不足，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道孩子的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，更是家庭的責(zé)任。提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心孩子的情緒、品德。

通過(guò)家訪，我們可以了解到一些平時(shí)不了解的情況。有的孩子在學(xué)校很聽話，但在家里卻是小皇帝，想干什么就干什么，不讓干就發(fā)脾氣。有的孩子在學(xué)校很調(diào)皮，但在家里卻很懂事，知道父母上班忙，家里的瑣碎家務(wù)都會(huì)幫忙做。所以，我們不能片面看待幼兒園小班對(duì)老師的感謝語(yǔ)，而要細(xì)心觀察。我們還發(fā)現(xiàn)，有的孩子的父母上班忙，只能把孩子交給爺爺奶奶照顧，疏于與孩子的交流，使孩子性格內(nèi)向，不愿意與人交流。有的對(duì)孩子過(guò)于溺愛，只要孩子有要求就滿足，這就形成了孩子想干什么就干什么、誰(shuí)都做主、不怕任何人的性格。

這次家訪，我們發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)方面的理論知識(shí)。有些家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，孩子不聽話就會(huì)打人。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛，對(duì)孩子百依百順，使孩子變得以自我為中心、以自我為中心。有些家長(zhǎng)可憐孩子還小，就什么都替孩子包辦，使孩子產(chǎn)生依賴性，懶惰。這些問題都需要解決，我們需要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，多溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。家訪也給我們作為教師帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。讓我們用好每一次家訪，真正貼近孩子和家長(zhǎng)，架起家校之間堅(jiān)實(shí)的橋梁。

總之，在這次走訪的家庭中，家長(zhǎng)們都能夠?qū)嵤虑笫牵容^客觀的分析孩子的現(xiàn)狀，并且以積極的心態(tài)配合我們。同時(shí)我們也感受到了家長(zhǎng)們對(duì)我們學(xué)校和老師的信任。這更讓我們老師們義不容辭地履行自己的職責(zé)，用愛去關(guān)懷，用心去感受，讓愛滲透到每一個(gè)孩子的心中。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)范文8

由于這個(gè)班的兩位老師都是小班第二學(xué)期的新老師，家長(zhǎng)工作是我們工作中最重要的一部分，除了日常的接待，還要利用一切資源和家長(zhǎng)溝通，除了網(wǎng)站溝通、交通，家訪的作用也是不容忽視的。我講一下家訪中的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、我們利用下班時(shí)間去看望家長(zhǎng)，既體現(xiàn)了老師的誠(chéng)意，又能讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師的辛苦。從某種角度來(lái)說(shuō)，拋開老師的身份，也拉近了我們和家長(zhǎng)之間的距離，可以像普通朋友一樣聊天交流。重點(diǎn)放在家長(zhǎng)最關(guān)心的孩子身上。我們能感受到家長(zhǎng)放下禮節(jié)，真誠(chéng)的和我們交談，也增加了他們對(duì)我們的信任，更利于我們以后的工作。

2. 家訪時(shí)，觀察每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景。通過(guò)和每個(gè)家庭成員的對(duì)話，感受他們的文化背景和教育方式。這對(duì)我們的教學(xué)工作有很大的幫助。同時(shí)，注意孩子在家里留下的痕跡。一個(gè)敬業(yè)的老師會(huì)看得一清二楚，這有助于我們分析教育中的不同案例。

3、每個(gè)孩子在學(xué)校和家里的表現(xiàn)都有很大差異。有的孩子在幼兒園很活潑大方，但在家里見到老師就變得害羞，不敢說(shuō)話；有的孩子則相反，看到老師來(lái)家里做客，就興奮不已，想要盡情地表達(dá)自己。通過(guò)家訪，我們可以更全面地了解孩子，了解他們不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

4、家訪讓雙方有充足的時(shí)間進(jìn)行溝通，我們可以匯報(bào)孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和意見，針對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育，通過(guò)與家長(zhǎng)的討論達(dá)成共識(shí)，找到最適合個(gè)體的教育方式。

5. 家訪是增進(jìn)師生與家長(zhǎng)之間關(guān)系的一種方式。家訪結(jié)束后，當(dāng)我們?cè)俅我姷胶⒆雍图议L(zhǎng)時(shí)，會(huì)感到一種特別的親切感。這一切都是通過(guò)家庭中的一對(duì)一交流來(lái)增進(jìn)關(guān)系。

這次新生家訪和學(xué)期末家訪，我收獲頗多，也在網(wǎng)上發(fā)了家訪感想，得到了家長(zhǎng)們的共鳴！相信我們的工作和生活會(huì)越來(lái)越好！

幼兒園小班家訪工作總結(jié)范文9

幼兒園的孩子畢竟年齡較小，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的認(rèn)知水平期望值不高，家長(zhǎng)在孩子的教育上特別注重育兒，但缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的教育，另外對(duì)孩子其他方面的要求也有些奇怪。

比如，李某的父母知道孩子特別頑皮，其母唯一的要求是，孩子在幼兒園一年內(nèi)被人弄傷過(guò)兩次，而且都是嘴唇受傷，并特別要求孩子以后不能再受傷。

張媽媽和奶奶提了兩點(diǎn)：一是孩子胃痙攣，要避免吃生冷食物；二是孩子性格內(nèi)向，不敢向老師訴說(shuō)自己的想法，家長(zhǎng)希望老師多和孩子溝通，多陪孩子玩，多和孩子接觸。

程某和小某的家人強(qiáng)調(diào)，孩子吃飯不好，要注意飲食。

楊媽媽也表示，女兒比較調(diào)皮，自己對(duì)女兒的要求不高，只是強(qiáng)調(diào)不要讓女兒離電視太近，要控制看電視的時(shí)間。

李某的姑姑跟我抱怨，他上車總是哭。我成功地解決了這個(gè)問題。我明確地告訴李某，如果他明天上學(xué)不哭，我就表?yè)P(yáng)他，給他一張大獎(jiǎng)狀，我只會(huì)給他。果然，這個(gè)辦法很有效。沒有人報(bào)告說(shuō)李某上車還哭。

我不會(huì)在這里一一列舉。

我自己的經(jīng)歷：我覺得這次家訪真的很有必要，時(shí)間安排的也很好，對(duì)孩子有一個(gè)了解，而且是學(xué)期開始的時(shí)候，有利于全面了解孩子，有利于家校配合。

此外，有兩位家長(zhǎng)指出午睡時(shí)間太長(zhǎng)，我告訴他們，隨著天氣轉(zhuǎn)涼，近期會(huì)調(diào)整睡眠時(shí)間，確保為孩子制定最合適的作息時(shí)間，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

我和一些家長(zhǎng)認(rèn)為，早餐最好在幼兒園過(guò)一會(huì)兒再吃，午餐再回家吃會(huì)比較好。

最后，我希望我們的花園會(huì)繁榮，變得越來(lái)越好！

幼兒園小型家庭訪問工作摘要樣本10

這是我今年的第四屆小課，每次我教小學(xué)課時(shí)，我都會(huì)有不同的感覺。

今年，我們的3年級(jí)班上有30個(gè)孩子，其中包括16個(gè)女孩和14個(gè)男孩。

原因是：

一個(gè)小男孩在班級(jí)中命名為7個(gè)孩子，我們必須依靠父母的合作，而我們的第一周，我們認(rèn)為這是他的第一周。沒有任何跡象，我們的老師無(wú)法阻止他們與父親交談，他的父親說(shuō)他的語(yǔ)言表達(dá)能力并不強(qiáng)大，他以前從未遇到過(guò)人的態(tài)度。坐在他旁邊。 在這種情況下，我們要求漢漢（Hanhan）的母親在放學(xué)后與他交談。他會(huì)發(fā)脾氣，并通過(guò)這次采訪大聲哭泣，我們發(fā)現(xiàn)這種事情的原因是一家人給他帶來(lái)了太多建議。

⒈在與他打交道時(shí)，請(qǐng)媽媽和母親達(dá)成共識(shí)。

⒉如果您在別人的手中看到自己喜歡的東西，就會(huì)教她的感情。

⒊如果漢漢（Hanhan）表現(xiàn)出他不聽或不合理的行為，即使你告訴他，爸爸和媽媽都應(yīng)該等到他說(shuō)服和教育他后才發(fā)泄憤怒。

在采訪中，漢漢（Hanhan）的母親，岳母和婚外戀婆婆都聽了像小學(xué)生一樣的老師建議，并說(shuō)他們將與老師合作，??以糾正漢漢（Hanhan）的壞習(xí)慣。

通過(guò)這個(gè)“家庭訪問月”的活動(dòng)，我對(duì)家庭教育的教育概念不一致，因?yàn)楝F(xiàn)在將近三代人生活在一起，而祖父母和父母在教育孩子方面的概念也使我對(duì)父母的概念進(jìn)行了深入的看法。