更新時間：2024-08-17 08:31:18作者：佚名
廣文中學校長、黨委書記趙桂霞是一名女性山東濰坊廣文中學，她原是濰坊市第一中學的一名普通教師，后歷任濰坊市教育局基礎教育科科長、濰坊市教育科學研究所副院長、濰坊市政府巡視員、山東省2007年高考方案研究組成員、“國家新型學校行動計劃研究中心”研究員，是省“十一五”規劃項目“新型學校建設與發展研究”主持人、教育部“十一五”規劃重點項目承擔人。這是一位有學術品味的“科研型”校長，一位嚴謹務實的“科研型”校長，一位充滿人文情懷、懂事能管事的“專家型”校長。采訪中，她機智敏銳，思路清晰。無論是措辭還是倡導，她都展現出了思想的前瞻性和邏輯的嚴謹性。趙校長始終把“發展教師、成就學生、服務社會”作為基本的辦學理念。在這一理念的引領下，他踐行“用心成就全體廣文師生”的辦學宗旨，在學生中提倡“發展自我、超越自我”；在教師中提倡“成就學生的同時成就自我”；在師生中提倡“互敬互愛、共同成長”；在干部中提倡“甘當墊腳石、贏得信任、成就他人”；在課程建設上，堅持“用課程服務學生”；在教師評價、學校管理等重大問題上山東濰坊廣文中學，堅持“評價就是算計”“制度就是商量”的基本方法，以教師為本，發展教師，促進教師專業成長。學校發展和成功的基礎是學校師資隊伍建設，教師的發展是學生和學校發展的關鍵因素。
為推動教師專業發展，廣文中學在壓縮原有中層部門的背景下，專門成立了教師發展部。教師發展部承擔傳統學校機構中教育科學研究所、教學部的相關職能，承擔教師培訓、教育研究、促進教師發展等重要任務。學校由此確立了“搭建兩個平臺、實施一次采購”的工作思路，促使教師從“蠟燭”轉變為“長明燈”。廣文中學采取多項措施，搭建教師發展的時間平臺：一是常態化年度工作。開學之初，將全年工作全部打印在《學校工作日志》中，每人一份，提前規劃，讓教師自主安排時間。二是在安排課表時，留出足夠的備課組、教研組集體活動時間，保證聽課、評課等集體討論活動時間。三是提供個人成長的必要時間，每位教師都會制定個人成長計劃。根據個人計劃，有的教師要外出跟隨外地名師學習一周，有的要擔任省級優質課評委一周，對于這樣的情況，學校通過建立代課制度來保障。四是將“周四沙龍”制度化網校頭條，每周四晚上，教師們如期前往各類沙龍，“周四沙龍”成為教師發展的重要平臺。五是賦予教師自主購書權。每年給予教師一定的購書經費，教師在外出學習或者有其他外出機會時，可以自行購書。這樣不僅節省了時間，而且提高了書籍的可讀性和針對性。給予教師的空間越大，他們發展的可能性就越大。在辦公空間非常緊張的前提下，學校騰出了一批辦公室，建立名師工作室。
名師工作室以名師本人命名，并掛牌。掛牌的名師擔任工作室主持人，采取雙向選拔的方式，從全校范圍內選拔一定數量的學科相同或相近的教師，負責對工作室成員進行示范指導。學校專門聘請省、市乃至全國的專家作為名師工作室的顧問，并撥出充足的專項經費。學校積極承辦全省乃至全國的教研活動，上學年承辦了全國目標教學現場會、全省英語、物理優質課評選等活動，在家門口搭建了省內外的科研平臺。學校積極向全省乃至全臺推薦優秀教師，讓教師在“外面的世界”里體驗風風雨雨、看世界。個別教師也可以邀請專家、同行對自己的課堂進行診斷，學校隨時準備匹配。還值得一提的是，廣文中學在教師發展方面確立了購買教師知識產權的思路，出臺了《廣文中學遼源獎獎勵辦法》、《廣文中學項目管理辦法》、《廣文新教育獎勵辦法》、《教師沙龍主辦方獎勵辦法》等一系列制度，通過多方面、全方位的