天津英華國際學校：輕負擔高質(zhì)量，為孩子一生幸福奠基
更新時間：2024-11-20 15:13:31作者：佚名
面對如此好的中考成績，天津英華國際學校多次表示，成績只代表學校初中教育的一部分，英華始終為孩子們的終身幸福奠定基礎。
天津英華國際學校是一所在京津冀地區(qū)具有廣泛知名度和影響力、辦學質(zhì)量優(yōu)良、聲譽卓著的優(yōu)質(zhì)國際學校。擁有天津武清校區(qū)、天津東麗校區(qū)、山西河東書院國際課程中心三個校區(qū)，提供幼兒園、小學、初中、普通高中、中加國際高中、劍橋國際高中和留學生教育。訓練。教育計劃。
在英華，學習不是魔鬼般的訓練，也不是海戰(zhàn)戰(zhàn)術，而是一次旅行，因為旅行是一種歷練、一種歷練、一種洗禮、一種提升。
輕負擔、高質(zhì)量賦予國家課程新生命
學校的核心一定是課程，但課程不是學校憑空想象、任意開發(fā)、甚至炫耀的。英華初中從學生出發(fā)，由校長、課程專家、教師、家長、學生、其他社會人員等組成英華國際學校，在世界各地人士的共同參與下，形成國家課程“三位一體”的課程體系，根據(jù)國家規(guī)定的教育目標課程，研究了學校課程和初中自學課程：
“國家課程是根本”是英華初中的共識。
然而，一份教案使用幾年，甚至十幾年后，老師只講，學生聽，課堂變成了低效、枯燥的死水。那么如何減輕學生負擔，提高特效教學質(zhì)量呢？英華初中教研組承擔起了改變課堂、改變教師、改變學生的任務。
要讓課本知識活起來，讓學生主動起來，只有改變教學方式。 PDC（問題驅(qū)動課堂）教學是問題驅(qū)動課堂學習模式的應用。這種模式充分讓學生實現(xiàn)主動、自主的探究學習。目標是學生為主體，學生獨立提出問題、解決問題。
沒錯，讓學生成為課堂的主人。
讓課堂充滿生機
看到這里，有的家長不得不說，這不就是為了培養(yǎng)孩子的自學能力嗎？老師們是不是太放松了？孩子可以自學嗎？
小編想說，這是一個很大的誤區(qū)。教師要全程組織、引導學生進行啟發(fā)式教學。這種教學方式實際上大大增加了老師備課的難度，因為一旦孩子的潛力被挖掘出來，課堂上產(chǎn)生的知識點就會無限擴大，老師的教案知識點也會從之前的幾個增加到十個。 。只有幾個甚至幾十個教案就能滿足學生的需求。除了增加教案的難度外，教師還要把握課堂的活動，引導學生自主探究的興趣。也就是說，要實現(xiàn)教學目標，還必須保護孩子的學習興趣和文化。從被動到主動的學習熱情，一節(jié)課下來，老師們也都辛苦了。
學習是否變得更容易、更有趣、更享受，取決于學生怎么說。
五芳嶼市優(yōu)秀學生三等獎物理競賽三等獎
“以前的課程更多是老師告訴我們知識，我們就簡單接受，比較死板、枯燥。而PDC課讓我們在老師的指導下獨立探索知識，更加活潑主動。我很高興，也不后悔選擇了英華。 ”
劉丹彤
區(qū)優(yōu)秀干部、全國應用物理競賽三等獎
“最初的印象是沒有傳統(tǒng)課堂學習那么快，但隨著時間的推移網(wǎng)校頭條，我發(fā)現(xiàn)通過獨立探究學到的知識更令人印象深刻，我的理解也更透徹。這個模型也啟發(fā)了我一種學習方法，知識變得有趣，學習變得更認真。 ”
趙以歐榮獲國家應用物理學一等獎
這種課堂模式允許所有學生參與。與以前不同，只有少數(shù)人可以在課堂上回答問題。現(xiàn)在大家課前都主動準備材料。課堂上，大家各抒己見，暢所欲言，分享知識點，互相交流，真正讓知識活了起來。
教育就是在學生心中種下學習的種子
“知識就是力量英華國際學校，但不是永久的力量。比知識更重要的是掌握知識、獲取知識的能力。我們要做的就是為學生的未來打開一扇窗，播下一顆種子，然后等待它會發(fā)芽、生長……”
教研組老師在課程頂層設計中，始終以初中生的成長特點為首要考慮，讓孩子們能夠愉快地接受而不感到壓力，從而充分發(fā)揮學生的潛能培養(yǎng)學生的個人特長，增強學生對自然的熱愛，對社會的責任感和使命感，形成正確的人生觀、價值觀和高雅的審美情趣。
▲《蒙古誦經(jīng)》
《蒙古號子》的藝術解讀
學生寫作、導演和表演
“真正‘有溫度’的教育，絕不是‘填鴨式’灌輸，也不是問答戰(zhàn)術，而是潛移默化地將這些課程融入到學生的日常生活中，讓孩子們不僅學到知識，但也發(fā)現(xiàn)英華自己在課程的長度、周期、類型等方面都經(jīng)過了仔細的考慮。
例如，每晚自習開始前的“教育誦經(jīng)”只有15分鐘。學生通過觀看配樂視頻、輕輕吟誦，領略世界經(jīng)典文學作品中蘊含的深刻人生哲理，浸潤心靈、陶冶品格，扎根民族情懷，拓展國際視野。課程不僅提高文學素養(yǎng)，還緩解學習壓力。每天十五分鐘，可以幫助學生在初中三年內(nèi)閱讀至少300本經(jīng)典著作。不僅如此，舞臺還將讓學生通過戲劇的藝術表達來演繹這些杰作。近距離體驗世界經(jīng)典文學的方式有很多種，目的就是讓孩子愛上閱讀、愛上學習。
論壇先生
同學們圍成一圈，聽老師講故事。隨著視野越來越深、越來越廣，他們在思想的碰撞中發(fā)現(xiàn)了更好的自己。
偉大的文學
沿著歷史的脈絡，徜徉在文學的殿堂，在閱讀中感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，回顧歷史，提高修養(yǎng)；
除了《小學頌》外，還有每周40分鐘的《大文學》和《教師論壇》，提升文學素養(yǎng)的深度和廣度。
“TC心理咨詢”聘請資深專家為學生進行心理知識講座，幫助學生樹立正確的人生觀，讓每一個學生在面對問題時都能有自尊、自信、無畏，正確認識自己，成長健康快樂。 。
《PCB物理、化學、生物一體化》讓學生盡早接觸物理、生物、化學的奧秘，打破新學科的陌生感。課程采用項目式學習方式，打破學科壁壘，為今后物理、化學、生物的學習打下堅實的基礎。
每學期的“英語節(jié)”、“人文節(jié)”、“體育節(jié)”等活動，是學生在活動中充分展示自我、發(fā)現(xiàn)自我的平臺；
英語節(jié)
人文節(jié)
身體
教育
節(jié)日
除了以上豐富多彩的校內(nèi)課程外，英華還開設校外“生存課程”、“徒步課程”、“旅行課程”，讓學生在大自然中探索世界，在大自然中理解生命的意義。意義。
學習實踐課程
游覽英國、美國、加拿大、德國等國家，近距離感受異國文化，親身體驗純正西方教學模式，拓展國際視野。
俱樂部活動課程
學生自主創(chuàng)作的集思想性、智力性、趣味性于一體的社團活動課程，充分發(fā)掘?qū)W生的領導能力、組織能力和團隊合作能力；
小編想問一下，大家一定都帶著孩子來參觀過博物館，因為它是一個城市或者一個領域的展覽的集合。參觀的時候，您是否也有和小編一樣的感受呢？博物館很大，內(nèi)容也很豐富。啊，最后沒看到我想看的東西。無論如何，我心里充滿了遺憾。
博物館課程
作為英華“旅行課程”延伸的“博物館課程”，小編最初以為是常規(guī)的博物館參觀。事實上，事實并非如此。英華讓學生通過博物館特殊的“物體語言”來了解特定區(qū)域的展示。當?shù)匚幕兔袼罪L情就是其中之一。此外，學生必須完成老師定制的任務并收集、組織和解釋可用的信息。小編認為，最大的亮點就是通過博物館課程，讓學生學會如何參觀博物館，如何在有限的時間內(nèi)看到最有價值的內(nèi)容。所以課程提供的是方法，而不僅僅是參觀。
如果小編在學校學過這樣的課程，并且掌握了方法，現(xiàn)在就不會后悔了……
核心素養(yǎng)課程想必大家都很熟悉，但學校開設145門核心素養(yǎng)課程確實很少見。這需要多少投資和硬件支持……
讓學生在英華校園里發(fā)現(xiàn)愛、個性、才能、興趣、智慧、成長、更好的自己，一直是英華的育人理念。 2016年起，英華在全校范圍內(nèi)推出核心素養(yǎng)課程，聘請資深專業(yè)教師，開設“藝術體能”、“溝通能力”、“生活能力”、“創(chuàng)造能力”四大類核心素養(yǎng)103項課程，2017年增至129門，2018年增至145門。
之所以逐年增加，是因為英華從學生反饋、學生喜愛、家長認可等多項調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，“四翼”核心素養(yǎng)課程確實能夠喚醒和釋放孩子的天性和潛力。讓孩子充分發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，滿足“個性發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展”的成長需求。
從歷史積淀走向未來教育，
改革是里程碑；
沖破考試束縛，走向素質(zhì)教育高地。
課堂是突破口。
為學生提供豐富的課程
獲得生活的提升和學業(yè)的發(fā)展，
培養(yǎng)他們的終身學習能力...
讓英華的每一個孩子都充滿活力
每個人都能在每一個場景中發(fā)光發(fā)熱，發(fā)現(xiàn)更好的自己
讓那句話“我只愛學習”
不再是一個詞
并成為孩子們的真實寫照
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