建筑學院召開在線教學工作推進會，康志華院長強調(diào)高效推進疫情防控與教學科研
更新時間：2025-03-18 16:40:25作者：佚名
建筑學院舉行了在Covid-19的在線教學工作促進會議
2020年3月5日中午12點，建筑學院以騰訊會議的現(xiàn)場廣播形式為建筑學院舉行了晉升會議。
Dean Kang Zhihua是助理院長兼學術事務負責人Zhang Naixin，研究生顧問Lu Yigui是會議室的主要場所，Dean Kang主持了會議。學院副秘書Lu Shangzhi，各個部門的董事，部門負責人和各年級的學生代表參加了在線直播室的會議。會議傳達了學校上級部門的最新工作要求，總結了學院在線教學的當前進展，并進一步部署了促進在線教學的工作要求。
1。以有效，高質(zhì)量的方式促進預防和控制，教學和研究
總統(tǒng)孔·賈亞（Kang Zhihua）強調(diào)，鑒于當前的流行狀況，我們必須對癱瘓，厭惡戰(zhàn)爭，fluke的心態(tài)和懶惰的心態(tài)保持高度警惕，并繼續(xù)努力工作而沒有任何放松并做所有工作。
康總統(tǒng)指出，當前學院在流行病預防和控制，教學和科學研究方面的工作正以有效的，高質(zhì)量的，有序和有序的方式順利進行，這與所有部門，部門，所有部門以及所有教師，學生，學生和學院的教師和員工的共同努力和統(tǒng)一密切相關。他代表大學，對每個人的辛勤工作和全力努力表示最大的尊重和誠摯的感謝。我為強烈的愛國主義，責任和奉獻精神，超級全面的質(zhì)量和超級專業(yè)的能力而感到自豪和自豪。
2。總結在線教學工作的概念和創(chuàng)新實踐。
老師和同學可能不在成都，甚至在四川，但是無論他們身在何處，每個人都來自金昌。無論學生身在何處，金昌的教室都會延伸到那里。
從1月28日的院長辦公室會議到2月21日在線的2020春季學期教學工作會議，所有部門，學術事務部門，學生部門，辦公室和其他部門都合作，以充分發(fā)展并承受果實。到目前為止，該學院的所有50多門專業(yè)課程計劃正常舉行，總共33位教師參加了會議。
在線教學肯定會對傳統(tǒng)的教學模型產(chǎn)生不斷影響。即使您在流行病結束后返回傳統(tǒng)教室，您也一定會從新的概念和新觀點看先前的教學方法。康總統(tǒng)鼓勵教師從不同學科的角度開始，教師的教育和教學概念和教學方法也必須進行相應的改變和創(chuàng)新。
1。沒有在線教學的基礎？不要焦慮，不要驚慌，您可以用自己的神奇力量學習它！
在課程開始之前，隨著“暫停課程但不學習”的教學計劃的持續(xù)實施，技術問題阻止了教師。哪些在線平臺更好？需要哪種軟件和硬件？家庭網(wǎng)絡會斷開連接嗎？學生的網(wǎng)絡會崩潰嗎？遠處大喊大叫的教學效果真的保證了嗎？
面對大多數(shù)沒有在線教學經(jīng)驗的老師，建筑學院已經(jīng)為學院，部門和教師推出了三級培訓機制。
大學級別：院長親自參加并指揮了前線，并在院長領導的流行病預防和控制期間建立了一個教學工作組，以詳細說明春季學期的課程情況。學術事務部調(diào)查了所有逐班的教師教學方法，教授培訓和準備工作。選擇了每個部門具有出色教學和技術技能的老師。基于早期階段的大量研究，測試和演示，與Jincheng Online一起作為教學平臺，Tencent教室，Guanglianda Architecture Cloud，Zoom，Zoom和其他平臺的標準化在線教學計劃，并用作學習組中的Q＆A的答案，并準備了統(tǒng)一的指導。
在每個部門層面：基于專業(yè)的方向，選擇教師代表組成一個技術研究團隊，以參加學院舉行的技術培訓視頻會議，提供有關教師常見問題的反饋和討論，并稍后在整個部門培訓教師。對于不熟悉網(wǎng)絡技術的教師，每個部門還建立了對應人員的幫助，并通過具體的分析和完整的指導來確保每個教師都掌握基于信息的教學的基本技能，并在課堂正式開始之前進行各種準備工作。
在線教學已經(jīng)兩周了。效果很好嗎？您是否取得了預期的結果？教學工作組落在課堂上，進行有針對性的傾聽，與老師和學生進行溝通，并就常見問題提供了反饋和討論。
2。難以確保教室的質(zhì)量嗎？七十二個活著！
解決技術問題后，可以保證班級的結果嗎？遠遠不夠！在線教學不僅會面對面的屏幕，而且還為教師的課程過程和鏈接設計帶來了新的挑戰(zhàn)。如何在“云”中牢固地掌握學生的注意力？如何不時增加學生對參與的熱情？如何了解學生對知識點的掌握？這些已成為教師需要考慮的新主題。
“學生沒有繪畫專輯或繪圖工具，如何做；確保教學結果的質(zhì)量并開始。”
Yi Xiaoyuan是城市和農(nóng)村規(guī)劃系的主任，副教授，也是“建筑繪畫”課的老師。現(xiàn)場教學是映射課程的巨大挑戰(zhàn)。繪圖課程對手動實踐有很高的要求，并且與實踐密切相結合。
在研究了早期階段的繪圖練習書和工具的統(tǒng)計數(shù)據(jù)之后，請仔細準備四川建院教務處，調(diào)整教學訂單，優(yōu)化教學內(nèi)容，使其更符合在線教學的形式，并且課程將按計劃開始。 Yi Xiaoyuan說：“總體感覺是學生更加專注，問題的答案非常準確，互動效果相對較好。”為了創(chuàng)建金課程，Yi Xiaoyuan最初準備進行“在線和離線混合教學映射課程”，但出乎意料的是，流行病的突然爆發(fā)使課堂變得更具挑戰(zhàn)性的“嘗試”。 “無論是什么形式，確保學生的學習成果是最重要的，也是當前階段教學設計的主要目標。” Yi Xiaoyuan說。透明
“無論是在線金興的崩潰，實時廣播平臺的崩潰還是互聯(lián)網(wǎng)的斷開連接，都無法阻止我的班級！”
如何確保高質(zhì)量的教學？最近幾天，“計算機輔助設計”的老師和建筑系的講師王·舒（Wang Shuai）已開始探索家庭工作環(huán)境的轉(zhuǎn)換和升級，展示了“錨定文品”！手機，平板電腦，筆記本電腦，高性能Wi-Fi路由器，4G路由器等都在“戰(zhàn)斗中”。 “不能說一切都是萬無一失的，但是有'魔法工具'的監(jiān)護人。無論是在線的金昌的崩潰，現(xiàn)場廣播平臺的崩潰還是互聯(lián)網(wǎng)的斷開連接，都無法阻止我的班級！” Wang Shuai說。
“我必須放心，享受這堂課！”
“當我成為錨點時，我從未如此緊張。”工程管理部門的講師Li Ying一直在探索并反復拋光，并列出了17個在線教學操作，成功地轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰€教學“專家”。在上課日開始時，李素（Li Ying）關于“房地產(chǎn)開發(fā)與管理”的第一堂課將受歡迎的電視連續(xù)劇“ A an a jia”的房地產(chǎn)現(xiàn)場帶到了教室進行討論，并找到了來自專業(yè)領域的杰出問題的答案。該課程經(jīng)受了測試，并取得了完全的成功。高回答率和高精度率，學生的集中度和質(zhì)量遠遠超過了她的最初想象力。一開始，關注點消失了，李Ying認為在線教學是“令人滿意的”。
“每個人都有非常強烈的新鮮感，并在班上提出的許多新案件上進行了積極評論和交換。”
在“國際工程建設索賠”課程中，工程管理部兼副教授主任李·Qian（Li Qian）成立了兩臺計算機，一臺用于教書，另一臺用于實時監(jiān)視微信集團，并在提供講座的同時“解決疑問”。她還設置了一個互動頁面，以允許學生隨時在共享屏幕上寫下課程經(jīng)驗，這激發(fā)了每個人的興趣和愿意找出底線的興趣和意愿。 “每個人都有強烈的新鮮感，并在班上提出的許多新概念上進行了積極評論和交換。”李·昆（Li Qian）對自己和春季學期的“第一場演出”的學生非常滿意！
“學生們只熱衷于回答課堂上的問題。我沒有時間記錄他們，所以我終于使用了電子得分手。”
在上午10:10，建筑經(jīng)濟學系主任劉吉興（Liu Guihong）的“工程經(jīng)濟學”按時開始。 Liu Guihong老師發(fā)現(xiàn)，早在15分鐘前，所有同學就到了！在過去幾年的第一堂課中，我可以看到每個學生，但是很難聽到他們的聲音。每個人都很害羞。在今天的課程中，我沒有看到任何人，我只聽到他們的聲音，而且勢頭很大。在彈力上，學生給出了及時的統(tǒng)計結果，在投票中使用了統(tǒng)計結果，然后給出了一些有限的時間回答的單個問題，請問所有問題。比課堂少。”劉吉興（Liu Guihong）在上課時充滿了心情網(wǎng)校頭條，也因?qū)W生在上課后在微信中的自發(fā)問候而感動。
“要感謝現(xiàn)在并珍惜教室。越困難，您就越珍惜學習的機會。”
建筑經(jīng)濟學系講師Liu Ying談到了建筑結構。劉Ying非常關心學生在家學習，并鼓勵學生以積極的態(tài)度面對他們面前的困難。她說：“在線教學對她來說是一個挑戰(zhàn)。課堂和家庭作業(yè)的互動需要不同的方法，但她非常有信心做得很好。”她說：“花了很長時間才終于開始上課，所以她對現(xiàn)在更加感激并珍惜教室。學生們也珍惜學習的機會。”
“來吧，讓我們成為'錨'。”
城市和農(nóng)村規(guī)劃系的講師Zou Yuanqin和Wen Liyuan負責三年級建筑設計課程的教學任務。它們是典型的80年代，他們在探索新事物和練習新方法方面具有極大的熱情和強烈的行動。在“云教室”中，他們大膽地創(chuàng)新了自己的練習，并將課程分為5-6個部分。每個部分都設置了一個打破平衡模式。每個學生只有在完成上一個級別分配的所有任務后才可以解鎖下一個級別。每個部分都包含視頻錄制，幾個音頻，視頻和PPT材料。通過障礙后，當學生大喊“上課時間太快”時，他們已經(jīng)掌握了知識點。
“如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，您就不會害怕；如果沒有流量，您就不會著急；如果您播放現(xiàn)場視頻，您將不會感謝您將它們帶走。”
Zhu Shanshan還是建筑系的80年代后老師，也是教外國建筑歷史的少數(shù)黨員。在課堂上，Zhu Shanshan結合了教學內(nèi)容的背景知識，選擇了一個簡短的視頻，其中詳細介紹了全面的歷史地理和人文知識。然后，老師解釋了重要的知識點，并在作業(yè)中排名前三。在強烈的競爭氛圍中，每個人都記得相關的知識點。為了確保教學效果，LIAO老師還帶來了自己的硬件設施，例如手寫筆，藍牙揚聲器提前集成了麥克風，并提前學習并使用了Camtasia屏幕錄制，EV屏幕錄制和視頻編輯軟件，以確保可以錄制和播放教學過程，并為確保教學效果提供很多努力。
3。教學效果很好嗎？每個人都表達自己的意見！
在線教學已經(jīng)兩周了。效果很好嗎？您是否取得了預期的結果？為了回應這個問題，來自不同年級的學生在視頻會議期間自由發(fā)言，學生們說的最多：
“我認為以小問題和答案的形式鞏固零散的知識點真的很有趣，這也很有趣。”
“我認為這類類非常好。它基本上與離線相同，語音互動很好。課程內(nèi)容和課堂格式還可以。使用PPT的命令句子更清晰，課程很順利，聽力狀態(tài)也不會受到影響。”
“感覺時間比以前快。”
不僅如此，學生們還通過“彈幕”四川建院教務處，“獎勵”，“像”和其他課堂上的其他方法表示感謝他們的辛勤工作。他們彼此微笑和喜歡，并說“謝謝您的辛勤工作”和“您很棒”，這是老師的最佳贊美和鼓勵。
編輯|金正學生新聞社郭明漢
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