更新時間：2022-06-26 01:00:23作者：admin2
高考語文閱讀理解題型基本就是兩種：選擇題和簡答題，你問的應(yīng)該是簡答題的答題要點(diǎn)問題。因?yàn)楦呖奸喚矶际歉鶕?jù)標(biāo)答和考場制定的評分細(xì)則，踩點(diǎn)給分，所以，答題答在點(diǎn)子上很重要。那么如何才能答到點(diǎn)子上呢（前提是你學(xué)會了合理分點(diǎn)答題）？一，搞清楚閱讀題涉及的文體類型。基本可以分兩類，一類是準(zhǔn)確理解型，包括論述類閱讀和實(shí)用類閱讀。現(xiàn)有題目，論述類閱讀全是選擇題，不在這里討論。實(shí)用類閱讀有一道簡答題，一般6分。另一類是聯(lián)想想象型，包括文學(xué)類閱讀和古代詩歌閱讀。
二，明確考點(diǎn)。實(shí)用類閱讀的簡答題，一般考篩選信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，理解作者觀點(diǎn)。所以答案一般從原文中篩選梳理而來，很多時候就是原文主題段的大意。當(dāng)然，如果要求你針對原文問題，提出解決問題辦法，那就需要簡單的轉(zhuǎn)換。
文學(xué)類閱讀和古代詩歌鑒賞，一般考分析理解，評價作者態(tài)度觀點(diǎn)，鑒賞文學(xué)手法和語言。這時候需要平時具體全面的知識積累和能力訓(xùn)練。根據(jù)考點(diǎn)答題。
三，審題最重要。比如詩歌鑒賞，“詩歌描寫了怎樣的畫面”和“詩歌怎樣描寫畫面”，是絕對不同的兩個考點(diǎn)。前者是考“形象特點(diǎn)”，后者是考“表達(dá)技巧”。你審題不細(xì)致，肯定掉坑里。
又比如“概括”和“分析”的區(qū)別，“含義”“作用”“鑒賞”的區(qū)別，都要在平時研究清楚。
四，適應(yīng)題型變化。現(xiàn)在高考題，越來越接近學(xué)生實(shí)際的語言應(yīng)用，講究命題的情境型和任務(wù)驅(qū)動。這點(diǎn)可以看近年的小說閱讀題。比如《理水》《微紀(jì)元》《到梨花屯去》問題設(shè)計更活，原先背套路背所謂答題公式的方法，已經(jīng)無法應(yīng)對。只有真正讀懂作品，能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識，才能得分。
詩歌類知識點(diǎn)
意象
1.送別類
楊柳：依依惜別的深情
長亭：依依惜別的深情
南浦：水路送別
酒：排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福
2.思鄉(xiāng)類
月亮，鴻雁，莼羹鱸燴，搗衣，雙鯉
3.愁苦類
梧桐，芭蕉，流水，猿猴，杜鵑，斜陽，夕陽，烏鴉
4.抒懷類
菊花：贊賞它堅(jiān)強(qiáng)的品格 清高的氣質(zhì)
梅花 ：傲雪堅(jiān)強(qiáng) 不屈不撓的品格
松柏：堅(jiān)貞不屈的人格
竹：堅(jiān)定頑強(qiáng) 不屈不撓 蒸蒸日上
黍離；對國家的昔盛今衰的痛心的傷感之情
冰雪：心志的忠貞 品格的高尚
草木：盛衰興亡的感慨
蟬：古人以為蟬風(fēng)餐飲露高潔的象征，常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔
5.愛情類
紅豆，蓮，連理枝，比翼鳥：
6.戰(zhàn)爭類
長城，投筆，樓蘭，柳營，請纓，羌笛
7.閑適類
五柳，東籬，三徑：隱士
鑒賞古代詩歌的形象
鑒賞人物形象
人物類型
友人、戀人、旅人、隱士、寒士、忠士、戰(zhàn)士、遷客、舉子、思婦等
形象特征
不慕權(quán)貴、豪放酒脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報國、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、寂寞孤獨(dú)、獻(xiàn)身邊塞、反對征伐、愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆盛衰等
鑒賞事物形象的方法:
1.明確擬人手法。描寫事物形象的詩歌，往往把物當(dāng)作人來寫，從分析擬人手法入手會更容易理解詩歌的主旨。
2.明確托物言志(象征)的手法。
逐句概括所托之物的特征，留意是否使用了對比手法，以明確詩人所言之志。
答題模板
(1)概括意象特點(diǎn):形象特點(diǎn)+情感寄托。
(2)分析意象作用:象征義+手法+人格化形象+情感。
xx事物具....的特點(diǎn)，象征著...的品質(zhì),渲染....的氛圍，寄寓了詩....的感情。
鑒賞景物形象的方法:
1.詩中賞畫一看形，色 對、靜，欣賞詩的畫面頭。古代許多寫最詩多具有“詩中有畫”的特征。歡育詩的畫面美，主要從四方面著手:一是物象的組合方式，二是畫面色彩;三是動態(tài);四是靜態(tài)。
2.西中品詩由冷、現(xiàn)、明、暗的色調(diào)，把握詩人的情感思想。
般而言， 作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活 .明麗和品揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高品樂觀的:反之，外在形象畫面具有陰暗.凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。
3.借助意象品意境。
意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體。
江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥刺鳴。
江月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚等意象有機(jī)地組合成清幽、靜謐的意境。
4.借助意象品情感。
一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。
由墜落的夕陽、無聲的落花、尋舊巢的歸燕幾個意象，可體會到全詞的感情基調(diào)是抒寫對人事變遷的無比惆悵之意。
5.關(guān)注景物描寫的角度。
除動靜外，還有聲色、虛實(shí)、點(diǎn)面、遠(yuǎn)近、俯仰等。由此入手明確所寫景物的特點(diǎn),理解意境或情感。
答題模板
(1)概括意象特點(diǎn):形象特點(diǎn)+情感寄托。
(2)分析意象作用:象征義+手法+人格化形象+情感。
xx景物具....的特點(diǎn)，象征...的品質(zhì)，渲染....的氛圍，寄寓了詩人...的感情。
煉字題的賞析技法:
1.看字詞是否傳神。所謂“傳神”，就是要分析詞語在詩歌中所表現(xiàn)出來的凝練形象、鮮明生動的特點(diǎn)，特別要注重對動詞、形容詞、副詞的咀嚼。在鑒字賞詞中要學(xué)會結(jié)合語境去揣摩詞語的生動形象、凝練傳神，進(jìn)而體會詞語在全句或整篇中的表達(dá)效果。
2.看字詞是否表情。所謂“表情”，就是要分析詞語所傳達(dá)出來的情感、意愿。詩歌語言既注重生動形象、凝練傳神，又注重借助動詞、副詞來表情達(dá)意，要善于結(jié)合全詩來揣摩作者所要表達(dá)的情感、意愿。
3.看字詞是否造境。所謂“造境”，就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而字詞的妙用就能給詩創(chuàng)造美好的意境。
4.看字詞是否顯性。所謂“顯性”，就是詞語里能凸顯人物的性格特征。
煉字題的答題步驟:
1.(指明要鑒賞的字)簡明解釋這個字在具體詩句中的含義。
2.把該字還原到詩句中，展開想象和聯(lián)想描述這個字(與整個詩句)所展現(xiàn)的景象。
3.簡明指出這個字營造了怎樣的意境或者表達(dá)了作者什么樣的感情。
煉句題的答題角度:
1.弄懂所給句子的基本素思，進(jìn)而把據(jù)其內(nèi)容情感的內(nèi)涵。這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是貨析句子的前提。
2.從語言特點(diǎn)出發(fā)，有的句子倒裝，有錯位的美:有的句子對仗，有整傷的美:有的句子互文，有開合的關(guān):有的句子長于煉字，有凝練的美。
3.從表達(dá)技巧出發(fā)，有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時就是要分析出其在表達(dá)上的特別之處。
4.從句子的位置出發(fā),把它放在全詩整體的框架內(nèi)，
做到句不離篇。句子處在詩中不同的位置，其作用甚至
手法都有所不同。高考所選句子的位置一般有三處:首句，有點(diǎn)題、開篇、莫定基調(diào)之妙中間句(如絕句的第三句，詞的中間句)，有轉(zhuǎn)折文意人承上啟廠的作用;尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。
常見典型風(fēng)格匯總:
1.豪邁雄奇
此風(fēng)格的作品，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造豪邁博大的形象，營造恢宏闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情，如高適、岑參等。
2.沉郁頓挫
沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。在沉郁頓挫的詩作中，作者似平有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三,勃發(fā)于筆端,如杜甫、顧炎武等。
3.悲壯慷慨
語氣高昂 感情悲壯
4.樸素自然
平淡之中 蘊(yùn)含著深意
5.含蓄委婉
即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格的詩作，往往不把意 思直接說出來,而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之，如朱慶馀的《閨意獻(xiàn)張水部》:“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿:畫眉深淺入時無?”表面上是寫新娘詢問夫婿自己化的妝是否適宜，實(shí)際上是詩人詢問張水部自已在科考中是否會被選中。
答題模板
分析語言風(fēng)格:概括風(fēng)格+舉例分析+情感主旨
xx詩的語言具....的特點(diǎn)，如.....句，表達(dá)(抒發(fā))了詩....的情感。
表達(dá)技巧
修辭手法
比喻：用相似的事物或道理來打比方，化平淡為生動，化抽象為具體。
擬人：指賦予無生命的事物與人的思想及行為，是描繪更生動。
擬物：賦予甲事物以乙事物的行為動作。
夸張：夸大，縮小，超前
借代：用事物的特征或一部分來代替該事物，賣碳的。
反問：反問中有答案，使用反問，更能突出肯定確切的態(tài)度，表達(dá)了強(qiáng)烈的語氣
雙關(guān)：指利用詞的多義或多意的條件 使詩具有雙重意義產(chǎn)生言在此而意在彼的效果。
頂真：產(chǎn)生回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆的效果。
表達(dá)方式
抒情
直接抒情：以第一人稱為敘述主體直接抒發(fā)感情的方式
借景抒情：寓情于景使感情還不露，蘊(yùn)藉深遠(yuǎn)，深切動人
托物言志：對富有特征的物象進(jìn)行人格化描寫 ，以此寄托詩人的志向，情趣或理想的方式
借古諷今：借助歷史人物或事件折射 諷刺 現(xiàn)實(shí)抒發(fā)自己的思想感情
描寫
虛實(shí)相生：實(shí)，眼前之景 ，虛，回憶之境 ，想象之景， 夢中之景
動靜結(jié)合，正側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫，點(diǎn)面結(jié)合
白描：簡練的文字描述對象不重詞藻修飾和渲染烘托 具有生動傳神突出主體的作用
表現(xiàn)手法
襯托，對比，象征，比興，渲染，用典
構(gòu)思技巧
以小見大 ，卒章顯志，以景結(jié)情，揚(yáng)抑
指出具體表現(xiàn)手法。(步驟1)
結(jié)合詩句具體分析怎樣運(yùn)用的這種表現(xiàn)手法。(步驟2)
說明這種表現(xiàn)手法有什么好處、作用，抒發(fā)了作者什么樣的感情。( 步驟3)
[答題模板]
分析表達(dá)技巧的作用:明手法+闡運(yùn)用+析效果。xx詩運(yùn)用了
的表現(xiàn)手法，....地塑造....的形象，....地描繪了....的景象，在結(jié)構(gòu)起....的作用，表達(dá)了作者....的情感。
先寫用了什么技巧，翻譯一下句子，在寫如何用這個技巧的，最后表達(dá)了作者的感情
小說
賞析小說塑造人物形象的方法
人物描寫手法及其作用
塑造人物常用的手法為人物描寫手法和修辭方法，這里重點(diǎn)掌握人物描寫手法。正面描寫包括肖像、神態(tài)、動作、語言(對話/獨(dú)白)、心理、細(xì)節(jié)描寫。側(cè)面描寫包括側(cè)面烘托、環(huán)境描寫、景物描寫等。其作用如下:
(1)肖像、神態(tài)、動作描寫:能更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。
(2)語言描寫:
①刻畫人物性格，反映人物心理活動，推動故事情節(jié)的發(fā)展;
②描摹人物的語態(tài)，使形象栩栩如生、躍然紙上。
(3)心理描寫:直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。
(4)細(xì)節(jié)描寫:更細(xì)然地展示人物某一轉(zhuǎn)征。
(5)側(cè)面描寫:引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。
常見提問方式:
(1)文中是如何塑造xxx形象的?
(2)文章在表現(xiàn)主人公時，用了什么手法?這樣寫有什么效果?
一般的答題步驟:
(1)指明小說運(yùn)用了哪一種描寫手法
(2)結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。
(3)明確描寫手法的效果或作用，即點(diǎn)明該手法突出了人物的什么形象特點(diǎn)。
概括人物形象
近年來高考試卷中概括人物形象常用的詞語:
平凡、樸實(shí) 、純真、性情質(zhì)樸、憨厚老實(shí)、吃苦耐勞、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、酒脫、郁郁寡歡、孤獨(dú)寂寞、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、有理想、有追求有上進(jìn)心、生命力頑強(qiáng)、圓滑、暴躁、勇敢、從容、淡泊、謙虛、勤勞敬業(yè)、誠實(shí)、執(zhí)著。
揣摩人物心理
一般情況下，命題格式和答題思路如下:
1.概括型,按事件發(fā)生發(fā)展的過程歸納人物的心理變化;
2.分析型,找關(guān)鍵性描寫,一般為語言、神態(tài)、動作、細(xì)節(jié)、心理等描寫
近年來高考中揣摩人物心理類試題常用的詞語:
沮喪、黯然、哀痛、悲傷、舒暢興奮、悠然、寧靜、緊張、淡泊、急切憂愁、心虛、狂喜、恐懼、痛恨、鄙視憤憤不平、疑慮、興高采烈、惱著成怒、大發(fā)雷霆、心亂如麻、心神不定喜出望外、怒氣沖沖。
分析次要人物作用
“4個方面”準(zhǔn)確把握次要人物的作用
1.牽線搭橋,推動情節(jié)
在一些小說中，主要人物的_舉一動、一顰一笑,往往借助次要人物的眼睛看出來;對主要人物的感受評論,往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色，完成一定的敘事功能。如《未婚妻》中“看報紙的旅客”對“我”的誤會推動了情節(jié)的發(fā)展。
2.側(cè)面襯托，個性鮮明
側(cè)面襯托，就是通過對其他人物、事件的描寫和敘述，來襯托主要人物。通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象，從而達(dá)到塑造人物形象的效果。也就是說，次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)變得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)主要人物的品質(zhì),使主要人物的形象更加鮮明清晰。
3.渲染氣氛，奠定基調(diào)
很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。
4.揭示主題,增添魅力
小說中的次要人物不只和主要人物息息相關(guān)，也和作品的主題思想血肉相連。也就是說，次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物形象服務(wù)的，是為揭示小說主題服務(wù)的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松,實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力。如《祝福》中的“我”就揭示了當(dāng)時社會中具有現(xiàn)代意識的小資產(chǎn)階級知識分子在新舊歷史交替時期種種精神上的矛盾。
解題有方
次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有:
1.對主要人物起陪襯作用;2.是貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用,增加小說的真實(shí)性;
3.同主要人物一同揭示或凸顯主旨;
4.推動情節(jié)發(fā)展。
這些在解題時要注意。
一般情況下，命題格式和答題思路如下:
xxx在文中起什么作用?請簡要分析
①寫次要人物引出主要人物，推動了情節(jié)的發(fā)展。②圍繞次要人物寫....推動了情節(jié)的發(fā)展。③次要人物如果是我”(第一人稱)能增強(qiáng)故事情節(jié)的真實(shí)感。
次要人物分兩類，烘托式人物與線索式人物。烘托式人物陪襯主人公，線索式人物串聯(lián)情節(jié)、揭示主題。答題兩方面，一內(nèi)容，二結(jié)構(gòu),加上分析就完整了
分析物象作用
“3從思考”準(zhǔn)確把握物象及作用
1.從人物塑造方面思考
物象襯托人物品格,突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)對主要人物的映襯作用，如梅、玉、等。《鞋》一文中，“鞋”對主要人物守明也起到了很好的襯托作用，其內(nèi)心情感的流露都是借助“鞋”完成的。
2.從情節(jié)安排方面思考
物象往往是推動情節(jié)發(fā)展的線索物體。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩！缎?文的情節(jié)始終沒有離開鞋子，所以“鞋”成了小說的線索。
3.從主旨方面思考
物象具有象征意義，可以深化文章主旨。《鞋》一文中“按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個人做一雙鞋了”，物象第一次在文中出現(xiàn)就點(diǎn)明了當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，也是那個時代的特點(diǎn)。
解題有方
物象也是文學(xué)類文本中的形象，在近年的高考中也時有出現(xiàn)。因?yàn)樾≌f主要以塑造人物形象為宗旨，小說引入物象，目的還是塑造人物形象。物象的基本作用有:
1.突出人物性格,揭示深化主題。
2.反復(fù)出現(xiàn),串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>
3.具有象征意義。
并不是所有小說的物象都具有這三方面的作用，也不是所有有關(guān)物象的題都考這三個方面的作用。另外，答題時切忌只答作用而不加分析。
概括，梳理情節(jié)
解題錦囊
兩步概括、梳理情節(jié)
小說一般有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個部分，有的有序幕和尾聲。“開瑞”是小說所反映的矛盾沖突的開始;發(fā)展”是小說主要矛盾沖突從發(fā)展到敫化的演變過程;“高潮”是主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展的頁點(diǎn);“結(jié)局”是矛盾得到解決的最后結(jié)果，是情節(jié)發(fā)展的最終局面。
在弄清情節(jié)的敘述順序的前提下，要注意以下兩個步驟:
第一步， 靈活選用梳理方式
(1)根據(jù)結(jié)構(gòu)來梳理
可以先給文章各段落標(biāo)上序號,然后按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來劃分文章層次。
(2)根據(jù)場面來梳理
一般一個場面可以梳理為一個情節(jié)。小說中的場面就是不同時間下人物活動的場所。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》就可按照林沖活動的地點(diǎn)概括情節(jié):酒店遇故交一市場買刀尋敵一看管草料場一風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。
(3)根據(jù)線索來梳理
線索是貫穿整個作品的脈絡(luò),它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是時間、空間。抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。高考考查的小說，往往較簡單，線物線索來梳理，常也趨向于單線式結(jié)構(gòu)。比如:根據(jù)事項(xiàng)鏈,女主人公“,小說《項(xiàng)鏈》中的線索是借項(xiàng)鏈一失項(xiàng)鏈一賠項(xiàng)年證請務(wù)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈走質(zhì)品第與“項(xiàng)鏈”有關(guān)。
第二步，選用答題模板
（1)圍繞線索進(jìn)行概括。如魯迅小說《故鄉(xiāng)》，按地點(diǎn)線索可概括為:回故鄉(xiāng)一在故鄉(xiāng)一離故鄉(xiāng)。
(2)按故事發(fā)展過程進(jìn)行概括。如孫犁的小說《蘆花蕩》，按故事發(fā)展過程可概括為:背景(引子)一護(hù)送(開端)一受傷(發(fā)展)一報仇(高潮和結(jié)局)。
(3)表述式概括。針對情節(jié)各部分內(nèi)容,用具體的話進(jìn)行概括。通常按照“何時何地何因何人做何事”的格式進(jìn)行概括，尤其是必須交代“何人做何事”。概括時可用“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”，或者“首先、接著、然后、最后”等字樣組織。表述時用主謂句，從主人公角度敘述。
分析情節(jié)作用
解題錦囊
小說情節(jié)的作用開頭段的作用
①開篇點(diǎn)題，揭示主題，開門見山，統(tǒng)領(lǐng)全文,呼應(yīng)標(biāo)題。
②渲染氣氛,莫定感情基調(diào)。
③引起下文,埋下伏筆，為下文做鋪墊;設(shè)置線索,貫穿全文;設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣;與下文形成對比(有的文章要寫某個人、某件事或某個道理,但開頭不直接寫這些內(nèi)容，而先去寫別人、別的事或別的道理，從正面或反面為要寫的人、事、理做襯托)。
④交代人物活動的環(huán)境。中間段的作用
①突出人物的性格特點(diǎn)、品質(zhì)、精神等;豐富人物性格,使人物形象變得更加豐滿。
②揭示主題。
③承上啟下的過渡作用，前后呼應(yīng)(或照應(yīng)開頭,或照應(yīng)結(jié)尾),轉(zhuǎn)換作用(通常指全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)換)，對比，襯托，引出下文，為下文做鋪墊。
④制造波瀾，使故事情節(jié)一波三折，曲折有致，引人入勝。
結(jié)尾段的作用
①卒章顯志，總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，深化主題，暗示主題，強(qiáng)化作者感情。②首尾呼應(yīng)， 使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整;呼應(yīng)標(biāo)題或文中某個情節(jié),使情節(jié)跌宕起伏，令人回味無窮。
③委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。常見開頭段的方式及作用
①倒敘式開頭，作用是制造懸念，引人入勝。
②設(shè)疑式開頭，作用是提出疑問，設(shè)置懸念，引起讀者的思考，引出下文情節(jié),突出人物形象，揭示小說的主題。
③寫景式開頭，作用是交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，奠定基調(diào)，烘托人物心情
常見結(jié)局方式及作用
①出人意料式結(jié)局,作用是使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾，與前文的伏筆、鋪墊相照應(yīng),使人覺得又在情理之中，更好地突出、深化主題;
②悲劇式結(jié)局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主題，這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考;③大團(tuán)圓式結(jié)局，與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感，反映出人類追求美好的愿望;
的④留白式結(jié)局,也叫戛然而止式結(jié)局，故事情節(jié)戛然而止， 留給讀者廣闊的想象空間。
解題有方
解題要關(guān)注四點(diǎn):
①注意所給句段在段中或文內(nèi)的位置。位置不同，作用不同。另外，注意所給句段的數(shù)量，如句子，是幾個句子:段，是一段還是幾段,句段數(shù)越多、答題步驟越復(fù)雜。
②答題角度。這一點(diǎn)最重要。有給定角度的，如“xx句/段在結(jié)構(gòu)中的作用”“xx句/段在內(nèi)容上的表達(dá)作用”等;有未給定角度的，只是籠統(tǒng)地問“xx句/段在文中有什么作用”
③注意題干的暗示作用。
④注意變式提問。如“說說文章為什么要從...寫起”“請分析開頭一段的寫作意圖”
解答情節(jié)作用題,一般從兩個大的角度考慮:一是內(nèi)容上,二是結(jié)構(gòu)上。“內(nèi)容””包括所選文段自身寫了什么，對全文中心的作用及表達(dá)的感情:“結(jié)構(gòu)”除開頭中間、結(jié)尾外， 還要注意在線索、思路方面的作用。
概括環(huán)境特點(diǎn)及其作用
解題有方
環(huán)境是小說的三要素之一，小說的環(huán)境描寫主要包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。社會環(huán)境描寫指的是對人物活動的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等的描寫。自然環(huán)境描寫指的是對人物活動的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及花鳥魚蟲的描寫。
解答這類題，首先要掌握環(huán)境描寫的相關(guān)知識，其次看它屬于哪類描寫(環(huán)境本身)，最后認(rèn)真閱讀相關(guān)文字，再聯(lián)系人物、情節(jié)、主題做全面而準(zhǔn)確的解說。
一般情況下，命題格式和答題思路如下:
某段景物描寫有什么特點(diǎn)?
要按照環(huán)境描寫的不同層次進(jìn)行概括。
自然環(huán)境注意時間、地點(diǎn)、特性,社會環(huán)境注意時代背景。
注意:
“景物(環(huán)境)描寫”與“景物(環(huán)境)描寫特點(diǎn)”是兩個不同的概念，“景物(環(huán)境)描寫特點(diǎn)”是要回答描寫技巧的。還要注意環(huán)境描寫中能夠體現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)的形容詞，這是答題的關(guān)鍵。
環(huán)境描寫的基本作用
環(huán)境是人物活動的具體場所,它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。
(1)自然環(huán)境描寫常見作用如下:
①渲染氛圍;
②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情;
③交代人物活動發(fā)生的時間、地點(diǎn)等;
④推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊;
⑤烘托人物形象,表現(xiàn)人物性格,揭示人物心境、感情等;
⑥暗示或深化主題。
(2)社會環(huán)境描寫常見作用如下:
①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系;
②交代人物身份,表現(xiàn)人物性格;
③揭示社會本質(zhì)特征,揭示主題。解答環(huán)境描寫作用題時，要立足于兩點(diǎn):
一是環(huán)境描寫自身，主要是突出某時或某地環(huán)境(景物)的某種特點(diǎn)。二是環(huán)境描寫與文章中其他內(nèi)容的關(guān)系，不外平四種:①與人物的關(guān)系;②與敘事的關(guān)系;③與抒情的關(guān)系;④與說理的關(guān)系。
具體分析:①與人物的關(guān)系:暗示人物身份、性格、命運(yùn),襯托人物形象等;引出人物/為人物的出場做鋪墊;為人物的活動提供背景。②與敘事的關(guān)系:交代故事發(fā)生的背景;營造某種氛圍;象征某種社會環(huán)境;暗示或推動情節(jié)的發(fā)展(結(jié)構(gòu));為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(結(jié)構(gòu))。③與抒情的關(guān)系:烘托/表現(xiàn)某種情緒:為抒發(fā)某種情感做鋪墊:反襯某種情感。④與說理的關(guān)系:為闡發(fā)某種道理做鋪墊;借景物闡明某種道理;寫景中蘊(yùn)含著某些道理。
分析環(huán)境描寫手法
分析環(huán)境描寫手法“4步走”
第一步,審讀題干,明確考向
通過題干中的關(guān)鍵詞，明確考查的是景物描寫的手法，還是修目手法。
第二步,根據(jù)考向,思考答題角度這就需要掌握環(huán)境描寫常見的手法:
(1)從描寫技巧角度看有:①白描與細(xì)描;②動靜結(jié)合,虛實(shí)結(jié)合，側(cè)面描寫相結(jié)合渲染、襯托;③借助比喻、擬人等修辭手法來描寫
(2)從寫景角度看有:①感覺角度一視覺、聽覺、味覺 、嗅覺等:②觀察角度一遠(yuǎn)眺、近觀、平視、俯視、仰視、定點(diǎn)觀察、移步換景;③寫景序一遠(yuǎn)近結(jié)合 、高低結(jié)合;④抓住特征,進(jìn)行形、聲 、色等方面的描寫.
第三步,根據(jù)題干要求,并結(jié)合文本判斷分析第四步:運(yùn)用模板，規(guī)范作答
答案一般采用如下模式:景物描寫的手法+景物描寫的特點(diǎn)+景物描寫的作用
理解重要語句含意
理解文中重要語句的含意,可從以下幾個方面入手:
1.聚焦動詞，選點(diǎn)切動詞”具有兩個特點(diǎn)，那就是“形象化”“動作化”。
2.明晰位置，強(qiáng)化意識。重要詞句的位置一般在:文章首段,“首句標(biāo)其目”;文章末段，卒章顯志;文章過渡段，承上啟下，前后照應(yīng)。因此，閱讀時要高度重視“題目”“首段”“末段”及“過渡段”。
3.理清文脈,聚焦過渡。解讀文章時要高度關(guān)注過渡語句(段)中的動詞或副詞。這樣既可理清文脈，也可品評妙處。
4.注意“雙關(guān)”。即解讀詞語或句子時可從“雙關(guān)”方面入手。因?yàn)椤熬省被颉爸匾钡脑~句，大多具有“虛實(shí)”兩重意思。
5.體察語境，還原分析。探究“語句的豐富含意”，更要注重具體語境，對具體語境進(jìn)行“四問”(即“時間”“地點(diǎn)”“對象”“環(huán)境”四個方面),然后將答案代入分析印證。
6.強(qiáng)化技法，側(cè)重表達(dá)。從修辭手法等角度入手，可達(dá)到事半功倍之效。
7.要弄清重要句子的含意。重要的句子的特點(diǎn):運(yùn)用修辭手法,使句子具有特殊含意。分析語句運(yùn)用的修辭手法及表現(xiàn)手法,進(jìn)而分析句子的含意。
8.要結(jié)合小說的主題，分析重要詞句的含意。既要了解其表層意義，又要挖掘其深層意義。
品味語言表達(dá)技巧
常見題型
①文中xx處運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?在塑造人物形象時起到了什么作用?
②賞析xx句的描寫方法。
③賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。
④文中畫線處運(yùn)用了xx手法,請簡要賞析。
⑤從人物描寫手法的角度賞析文中畫線句的表達(dá)效果。
解題方法
①從表達(dá)方式入手。
答題要點(diǎn):記敘、描寫、抒情、議論、說明
②從表現(xiàn)手法入手。
答題要點(diǎn):想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、揚(yáng)抑等。
③從修辭手法入手。
答題要點(diǎn):比喻、擬人、借代、排比、夸張、設(shè)問、反問、反復(fù)、反語、雙關(guān)等。
答題步驟
第一步，點(diǎn)明文句運(yùn)用了什么藝藝術(shù)手法:第二步，結(jié)合文章中的實(shí)例，概括文句寫了什么內(nèi)容:第三步，說明運(yùn)用這種藝術(shù)手法達(dá)到的藝術(shù)效果。
答題模式
藝術(shù)手法+具體內(nèi)容+藝術(shù)效果。
常見修辭手法及作用
①比喻:形象生動、簡潔凝練地描寫事物，講解道理。化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
②擬人:賦予事物以人的性格思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。
③夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，烘托氣氛、增強(qiáng)感染力，給讀者以鮮州西強(qiáng)烈的印象。
④排比:條理清晰、節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于打情。
⑤對偶:形式整齊,音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。
⑥反復(fù):強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。
⑦設(shè)問:自問自答,引人注意，啟發(fā)思考。
⑧反問:態(tài)度鮮明,加強(qiáng)語氣,強(qiáng)烈抒情。
⑨借代:以簡代繁,以實(shí)代虛，以奇代凡。
⑩對比:使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。
11.引用:A.引用傳說故事，給文章增添傳奇色彩或神秘色彩,豐富文章的內(nèi)容;B.引用詩歌，豐富文章內(nèi)容，可增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美;C.引用名言，使文章更具說服力。
12.雙關(guān):可使語言表達(dá)得含蓄幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象。
分析語言風(fēng)格
常見題型
①概括這篇小說的語言特色。
②本站小說的語言獨(dú)具特色。請筒要分析。③實(shí)析文中畫線句子的語言特色。
語言鑒賞角度及答題模式:
①從用詞的角度。
尋找文段中極富表現(xiàn)力的動詞、形容詞。
答:文中xxx動詞(形容詞)極富表現(xiàn)力,它生形象地寫出了
尋找文段中的疊音詞、擬聲詞。
答:文中使用了較多的疊音詞(擬聲詞)，如x,使語句朗朗上口,富于音韻美。
②從句式選用的角度。
連續(xù)使用短句或者長短句結(jié)合的情況。
答:文中多使用短句，..使語言簡潔明富于節(jié)奏感。
連續(xù)使用整句。或者整散句結(jié)合的情況。
答:文中多使用整句，如...使語言形式整齊章節(jié)和諧，有氣勢。
③從修部手法使用的角度判定文中使用的修辭手法。
答：文章使用XXX的修辭手法，突出了......使語言生動形象。
④從文體色彩的角度。
答:這段文字運(yùn)用方言/文言/諺語/俗語....使語言....
⑤從語言的整體風(fēng)格的角度。
答:這段文字的語言具有樸素自然、清新明快
的特點(diǎn)，如.....
⑥從人稱使用的角度。
答:這段文字運(yùn)用了第一/第二/第三人稱，如.....使語言.....
語言鑒賞角度及作用:
(1)用詞方面。
煉字一動詞、形容詞的使用，準(zhǔn)確、簡練、深刻、含蓄、直白、突出、生動、形象、傳神、充滿動感、充滿想象等。
疊字一①使語言具有生動性 、形象性,從而增強(qiáng)語言的藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫美;②疊字能使韻律鏗鏘悅耳,富有音樂美;③疊字可以組成整齊的句式，具有形式美;④疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用;⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密,有一氣呵成之感。
反復(fù)一突出某種意思 ，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力
選用文言詞語一富有文采,典雅優(yōu)美。
(2)句式方面。
如運(yùn)用駢句.長短句.對偶句.排比句，或運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等。短句簡潔凝練、增強(qiáng)語句氣勢，形成畫面感。長句敘述清楚完整，給人以較深的印象。長短句搭配，使整段錯落有致，富有變化，讀起來朗朗上口。整句整齊勻稱，音節(jié)和諧，氣勢增強(qiáng)。整散句結(jié)合，使語句波瀾起伏，既整齊和諧,又富于變化。
(3)修辭方面。
運(yùn)用比喻、排比、擬人、對偶、反問等修辭手法，使語言準(zhǔn)確、鮮明而生動有力,使情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。
(4)語言風(fēng)格方面。
常用術(shù)語有幽默辛辣、平實(shí)自然、簡潔明快、含蓄深沉、婉約柔美、典雅靈動、寓莊于諧、有地方色彩、富有情趣、清新雋永、華麗多彩、生動形象、典雅蘊(yùn)藉、優(yōu)美抒情、口語化等。如《老人與海》用內(nèi)心獨(dú)白來展示人物的內(nèi)心世界，語言流暢，樸實(shí)平易;《邊城》的語言古樸簡約，清新自然，如一曲溫潤的山歌，令人難忘;《裝在套子里的人》寓莊于諧，以夸張的語言勾勒出人物的外貌特征,漫畫式的筆調(diào)造成強(qiáng)烈的諷刺效果。
(5)語體色彩方面。
運(yùn)用方言,讀起來生動活潑，突出地方色彩。運(yùn)用俗語、諺語,具有生活氣息,意味深長。運(yùn)用口語，樸素自然,生動活潑,給人平易近人、親切的感覺。運(yùn)用書面語，較為正式，嚴(yán)謹(jǐn)周密,更有說服力。
分析小說的敘述順序
敘述方式及作用:
①順敘的作用是使事件有頭有尾，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清楚,自然順暢。
②倒敘的作用是設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀,使故事波瀾起伏。
③插敘是指在敘述過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。其作用是對主要情節(jié)或中心事件做必要的補(bǔ)充說明(補(bǔ)充人物、事件及背景)，使文章內(nèi)容更充實(shí)，情節(jié)更完整,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。
④平敘有兩種方式:一種是“花開兩朵，各表一枝”即先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交代清楚;一種是時而說甲，時而說乙，按照情節(jié)發(fā)展的需要輪番敘述,使讀者對甲和乙的命運(yùn)都處于關(guān)心的狀態(tài)中。使用平敘的方式，特別要注意交代事件起訖的時間，時間一亂，全局皆亂。平敘可以把頭緒紛繁、錯綜復(fù)雜的事情寫得眉目清楚,有條不紊。
⑤補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒有補(bǔ)敘，故事情節(jié)上就可能出現(xiàn)漏洞，令人不解。詳細(xì)地說，文章有時根據(jù)內(nèi)容的需要，要對前面所寫的人或事做一些簡短的補(bǔ)充交代，這種寫法通常叫補(bǔ)敘。補(bǔ)敘和插敘雖然都是對主要情節(jié)的補(bǔ)充和交代，但它們也有不同。補(bǔ)敘大都無情節(jié)，前后不必有什么過渡的話。運(yùn)用補(bǔ)敘，有助于更好地表達(dá)主題,使文章結(jié)構(gòu)完整,行文跌宕起伏，收到出人意料的效果
前三種敘述方法很可能成為高考新考點(diǎn)。
注意:
①插入段的作用:與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對照層進(jìn)烘托關(guān)系;對全文中心起強(qiáng)化、突出作用;在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾;為下文做鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。
②反復(fù)出現(xiàn)的句子的作用:在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化感情等作用:在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。另外，它在表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。
分析小說的敘述人稱
解題錦囊
敘述人稱及作用:
小說中的故事總是某人的故事，于是敘述角度就與人稱互為整體，緊密相連。所謂敘述視角，就是故事是由誰講的，即故事里所發(fā)生的事是誰親眼看到的，聽到的，或者是想到的。敘述人稱，就是作者敘述的觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)。敘述人稱不同于人稱，后者指人物的一般代稱，如你、我、他，與敘述人稱不能一一對應(yīng)。根據(jù)作者與所敘述對象的關(guān)系，敘述的視角可分為第一人稱和第三人稱兩種。
敘述角度可以分為全知視角和有限視角，前者往往用第三人稱來敘事。在這樣的敘事方式中，敘事人對所有線索、發(fā)展和結(jié)局都了如指掌，對每個人物的過去和未來都清清楚楚，甚至還走到前臺對人物進(jìn)行道德評價和情感判斷。后者往往用第一人稱來敘事。依靠人物的眼晴來看小說中的世界。特點(diǎn)是敘述時遮蔽作者意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷與評價的空間。
文學(xué)類文本中人稱的作用:人稱的作用:
①給人身臨其境之感，拉近作者與讀者的距離，便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫;
②使情境顯得更為真切，地如親切感;
③使文中的人、事更具有真實(shí)感;
④對主要人物起陪襯作用，加通過“我”的態(tài)度突出xxx的形象;
⑤揭示或凸顯主題;
⑥起線索作用，貫穿全文;⑦推動情節(jié)的發(fā)展，為下....做鋪墊，為下....埋下伏筆，引出下文....
第二人稱的作用:
①拉近讀者和主人公之間內(nèi)距離,讀來倍感親切;
②便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。
第三人稱的作用:
不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。沒有第一人稱寫法所受的限制,顯得客觀公正，是以一個冷靜的旁觀者的身份來進(jìn)行敘述的方法。
判斷小說的線索
解題錦囊
小說線索的安排:
線索是作者選擇材料的脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。常見的線索有以下幾類:
①以人物為線索。如魯迅作品《孔乙已》以“我一- -個咸亨酒店的“小伙計”的所見所聞為線索。
②以事物為線索。即所謂的“物線法”。如莫泊桑的小說《項(xiàng)鏈》。
③以中心事件為線索。如契訶夫的《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人事件”為中心來展開故事情節(jié)，葉圣陶的《多收了三五斗》以“賣米”這個中心事件為線索展開故事情節(jié)。
④以空間、時間或人物心理為線索。
小說線索的作用:
一般來說，恰當(dāng)設(shè)置小說的線索，一可使小說結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中;二可通過線索巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示主題。
在分析小說的線索時，尤其要注意雙線結(jié)構(gòu)的小說。在小說中由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索就叫作明線，而未直接描繪的人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索就叫作明線，而未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索就叫作暗線。要求分析的小說線索，一般都是雙線結(jié)構(gòu)，一明一暗,相互交織。但要注意，明暗交織的雙線必須由一個共同點(diǎn)來連接。如魯迅小說《藥》中“華家故事”和“夏家故事”的連接點(diǎn)就是“藥” 。
(1)以“xx”為線索，通....情節(jié)來展開故事。
(2)以“xx”為線索，從.....到(引出..然.....最后
(3)以“xx”為線索，開端寫......，發(fā)展寫......，高超寫.......，結(jié)局寫.......。
探究情節(jié)安排技巧
解題錦囊
解題有方
謀篇布局，就是謀劃文章的篇章結(jié)構(gòu)，對文章各個部分精心安排,使文章成為一個和諧統(tǒng)一的整體。謀篇布局,首先要理清文章的思路，精心設(shè)計文章的線索和脈絡(luò):其次要精心安排文章的各個組成部分，使文章的各個部分都發(fā)揮最大作用，并彼此聯(lián)系，成為統(tǒng)一的整體;最后要巧妙設(shè)計文章的重要細(xì)節(jié),使之在文章中發(fā)揮畫龍點(diǎn)睛的作用。
探究文學(xué)類文本的謀篇布局，首先要辨清文本的特征,不同的文體有不同的特征，僅從結(jié)構(gòu)上來說，就有縱式結(jié)構(gòu)(時間線，小說多用)，橫式結(jié)構(gòu)(材料線，散文多用)，縱橫交錯式結(jié)構(gòu)(小說、散文等多用)，抒情性散文則多以感情為線索。
謀篇布局的考查一般從以下三個方 面著手:一是文章的結(jié)構(gòu)，尤其是開頭和結(jié)尾;二是文章的線索，尤其是重點(diǎn)情節(jié)的作用;三是語段的作用。
一般情況下，命題格式和答題思路如下:
1.xx(情節(jié)、意象)在全文中有什么作用?請簡要說明。
答題思路:內(nèi)容上,xx(情節(jié)、意象......作用;結(jié)構(gòu)上,xx(情節(jié)、意象)有....作用。
2.結(jié)合全文看,xx段在文章中有哪些作用?
答題思路:開頭(中間、結(jié)尾)段落,內(nèi)容....結(jié)構(gòu)上...
3.請簡要說明全文的思路。
答題思路1:從(由.....寫到(引出....然。....接著....從而揭示（體現(xiàn))........
答題思路2:引題一事例一拓展一反思。
答題思路3:.....為線索,選取了....材料來表現(xiàn)....主旨。
常見結(jié)構(gòu)技巧及作用:
懸念:作者為了使讀者產(chǎn)生“緊張與期待的心理”,在藝術(shù)處理上采取的一種積話手段。通俗地講,它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個謎面,藏起謎底,在適當(dāng)?shù)臅r候系予以點(diǎn)破,使讀者的期待心理得以滿足。主要作用是吸引讀者關(guān)注，引人入勝。
照應(yīng):又叫呼應(yīng),是故事中后面部分對前面相關(guān)部分的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連意，脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。
伏筆:作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先做的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng),結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),情節(jié)發(fā)展更合理,前因后果更分明。
鋪墊:為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物，以做鋪墊。 運(yùn)用鋪墊手法是為了蓄氣積勢，突出文章主旨。
突轉(zhuǎn):在小說的結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成劇情的某種巧合、某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的急劇改變。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說的主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
以小見大:由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題,突出中心，更具震撼力。
先抑后揚(yáng):引人注意,感情鋪墊。
襯托:這種寫法除了利用反差、對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。
概括小說主題
解題有方
小說的主題是小說的靈魂，一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等，是作者的寫作目的所在，也是作品的價值所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。
常見題型:
1.找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)。
2.結(jié)合文章主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓?某一個問題)的理解或看法。
3.讀了文章后,你明白了什么道理(本文對你有何啟迪?談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會)。請結(jié)合你的閱讀體驗(yàn),探究這篇小說可能有的多種主題。
主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種:
1.以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑。
2.用故事的形式針砭時弊,揭露、鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡現(xiàn)象。
3.通過寓言，寄寓人生哲理
4.虛構(gòu)生活經(jīng)歷,反映人物生存狀態(tài)和八
理狀態(tài)。
如何把握小說的主題:
1.從情節(jié)發(fā)展角度看主題。把握故事的發(fā)展過程，了解情節(jié)的前后關(guān)聯(lián)，把握情節(jié)發(fā)展中的沖突，這有利于理解主題。
2.從人物形象角度看主題。分析人物形象是理解小說主題的重要方法。要弄清楚小說描寫了什么樣的人，這個(些)人的命運(yùn)常常聯(lián)系著社會生活的本質(zhì)。從人物的動作、語言、神態(tài)、心理等方面入手，我們可以了解人物的性格,體會人物靈魂深處的思想。
3.從作品所反映的時代特征和典型環(huán)境上把握主題。 聯(lián)系作品的時代背景及作品中典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印,把握住人物形象所折射出的時代特征,達(dá)到揭示小說主題的目的。
4.結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動機(jī)和寫作的時代背景分析,即知人論世。
5.根據(jù)作者描寫人物的語言的感情色彩分析。
6.從標(biāo)題入手分析概括。有的小說標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關(guān)義，隱含著小說的主題。
主題概括常用術(shù)語:
1.歌頌、贊揚(yáng)了.....
2.諷刺、批判、揭露、譴責(zé)了.....
3.揭示了....的道理。
4. .....現(xiàn)象的反思。
5.表達(dá).....情感。
答題步驟:
通過描寫...表達(dá)了(贊揚(yáng)了、鞭撻了、批判了、揭示了)............
如《孔乙已》:通過對斷腿前后的孔乙已遭遇的描寫,刻畫了受封建文化和封建科舉制度毒害的下層知識分子的形象，控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡。
探究主題意蘊(yùn)
解題有方
對主旨與作者思想情感的探究是一種基于文本內(nèi)容的探究，探究的內(nèi)容多是文本所表現(xiàn)的豐富意蘊(yùn)或深刻內(nèi)涵，以及作者的創(chuàng)作意圖。它不是直接概括主題，而是挖掘主題的豐富性或深刻性。
對于小說來說，要通過分析人物的身份性格及人物間的關(guān)系、情節(jié)安排與社會環(huán)境來分析小說主旨。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注重理解文本的深層含意，不能停留在文字表面， 就事論事。
把握小說主旨，可采用以下方法:①“標(biāo)題提示法”，即從文章的標(biāo)題上窺視出文章的主旨;②“首尾歸納法”，即從文
章的開頭和結(jié)尾歸納出文章的主旨;③“段意串聯(lián)法”，即匯總每段的中心句，概括出文章的主旨;④“重復(fù)即中心法”，從文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句中發(fā)現(xiàn)文章的主旨;⑤“層次順序分析法和關(guān)鍵詞歸納法”，即通過分析文章的語段層次順序(時間、空間、邏輯順序)或者抓文章中的關(guān)鍵詞來概括出文章的主旨
常見設(shè)問模式:
①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)。
②讀了全文后，你明白了什么道理(本文對你有何啟迪)?談?wù)勀愕捏w會
③結(jié)合文章主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓?某一個問題)的理解或看法。
答題格式:
小說通過描給....故事情節(jié)，暗示了.....刻畫
抒發(fā)(呼吁)了..........。
探究標(biāo)題意蘊(yùn)及其作用
解題有方
標(biāo)題往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”，會起到攝人心魄的作用。
標(biāo)題是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)，等等。探究標(biāo)題意蘊(yùn)，需要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)，還要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等，特別要關(guān)注標(biāo)題的表層義、深層義、象征義或比喻義等
答題步驟
表層含義+深層含義+中心聯(lián)系表層含義:
內(nèi)容(詞語的含義、概括主要內(nèi)容)。
體會深層含義:
修辭手法(比喻、擬人、象征、雙雙關(guān)義。關(guān)等)和文章內(nèi)容相關(guān)的引申義、
常見題型:
①結(jié)合全文,說說小說的標(biāo)題有何作用。
②文章以“xxx”為題，后半部分為什么著重寫“xxx ?
③小說的標(biāo)題換為“xxx”，好不好?請說明理由。
標(biāo)題的作用:
①交代重要人物的形象及特征。
②概括小說的主要事件。③貫穿全文,起線索作用。
④概括故事情節(jié);推動情節(jié)發(fā)展。
⑤設(shè)置懸念，吸引讀者，使讀者產(chǎn)生閱讀興趣;引發(fā)讀者思考。
⑥點(diǎn)明時間、地點(diǎn),創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，莫定情感基調(diào)。
⑦交代人物活動的社會背景。
⑧作為情感載體、寄托作者情感
⑨運(yùn)用手法(象征、比喻、雙關(guān)等),生動形象,意蘊(yùn)豐富。
10.揭示(深化)小說主題。
無論是探究標(biāo)題的含義，還是探究標(biāo)題的作用，都要關(guān)注兩方面:一是標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn);二是標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等，或就一個角度讀深讀透,或多角度多層次切入。
答題時要注意以下五點(diǎn):
①審清題目,明確答題方向,問什么答什么;
②挖掘含義，注意表里虛實(shí)，指代雙關(guān)比喻;
③體會用意,注重多個角度，時間地點(diǎn)氛圍;
④線索懸念,情節(jié)發(fā)展呼應(yīng),強(qiáng)調(diào)主旨情感:
⑤思路清晰,答題分清要點(diǎn)，盡量對號入座。
探究性標(biāo)題
該類試題的題型特點(diǎn):
1選擇性
試明通常提供兩利谷，并說明理由。考生必須對文本生選擇其中的一片 文本中的相關(guān)信息闡述自己的理進(jìn)行深刻的思考，根據(jù)做出獨(dú)立的判斷。解，提出有個性的見解，
2.開放性
了.開關(guān)步是建立在假設(shè)的基礎(chǔ)之上的，思維的空間比較廣國。專生對問題的思考一般沒有對錯之分，只有水平高低之分。也就是說。這類期切入點(diǎn)比較多。答案多種多樣,見仁見智。能自圓其說，是判斷答案質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)。
3.聯(lián)系性
一個題目有時包括幾個有關(guān)聯(lián)的問點(diǎn)，將考生的思維引向深處。它一般由兩個維度構(gòu)成:或依文本向內(nèi)發(fā)展，看考生是否具備透過文章把握深遠(yuǎn)主旨的能力;或依考生的閱讀視界向外發(fā)展，看考生能否用自己的思維觀照文本，借文本生提出自己的見解。
答題模式:
1.觀點(diǎn)+文本分析。要注意緊扣文題要求，在文本中找到依據(jù)。
2.觀點(diǎn)+事實(shí)舉例。要注意發(fā)散思維，聯(lián)系具體素材。
3.現(xiàn)點(diǎn)+理性分析。要注意論證的多角度和層次性側(cè)重寬度。
答題技巧:
1.觀點(diǎn)闡發(fā)探究
設(shè)問形式:文章最后指寫...，作者在結(jié)局上的這種處理是否合理?請結(jié)合文章具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>
答題技巧:首先明確自己的觀點(diǎn);其次分別列出支持自身觀點(diǎn)的事實(shí)依據(jù):最后回歸文本,結(jié)合具體事例進(jìn)行合情合理的分析。
2.啟發(fā)式探究
設(shè)問形式:文.....這句話給你什么樣的啟示?請結(jié)合全文,談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。
答題技巧:先表明觀點(diǎn),后論述。重在做出自己的判斷，前提是由文本而發(fā)。無論是感悟還是體驗(yàn)，都必質(zhì)立足自我，見解獨(dú)到。解答時必須聯(lián)系文本進(jìn)行闡述。
3.標(biāo)題意蘊(yùn)探究
設(shè)問形式:有人建議把標(biāo)題....改.....你.認(rèn)為哪一個合適?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答題技巧:觀點(diǎn)必須明確，然后結(jié)合文本寫作背景以及自己的閱讀實(shí)踐進(jìn)行分析。要點(diǎn)要全面，語言要家，不要過于絕對化，內(nèi)容要充實(shí)，分析部分可以分條作答期時，可以從多個角度分析并關(guān)釋理由,如主題、情感、線索、懸念、雙關(guān)及語言的簡明、形象與生動等。
4.主題意蘊(yùn)探究
設(shè)問形式:請?zhí)?...包含了哪幾層深意。
答題技巧:①理清作者思路，把握全文主旨:②知人論世，從時代背景、人物形象環(huán)境氛圍、語言表達(dá)等角度探究文本的主題，從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，透析民族心理和人文精神。
5.矛盾式探究
設(shè)問形式:作者既說.....”.又提.....”.你是如何理解的?
答題技巧:探討文本中蘊(yùn)含的人文精神，一定要在準(zhǔn)確理解和把握作者思想、情感的基礎(chǔ)上,結(jié)合文本語境，從領(lǐng)域、時代、地域等不同角度分析探究。
6.評價式探究
設(shè)問形式:請結(jié).....這一形象，探究作者提出的.....”觀點(diǎn)。
答題技巧:①緊扣評價要求,準(zhǔn)確解讀作者的觀點(diǎn);②圍繞原文,綜合分析;③選取關(guān)鍵點(diǎn)并言之成理。
7.關(guān)系式探究
設(shè)問形式:文章的結(jié)尾說.....”.請結(jié)合全文，探究.......之間的關(guān)系。
答題技巧:要在理解文本的基礎(chǔ)上探究環(huán)境、人物和主題之間的關(guān)系，注意彼此的內(nèi)在聯(lián)系。
8.見解式探究
設(shè)問形式:文中說.....”,請聯(lián)系全文,談?wù)勀愕目捶ā４痤}技巧:此類題有時與觀點(diǎn)式、啟發(fā)式、評價式試題有重合之處，但此類題重在答出自身的個性見解,并不是簡單地亮明自己的觀點(diǎn)，說出自己受到的啟發(fā)，或做出評價即可,而是應(yīng)結(jié)合文本深入分析。闡釋看法要有理有據(jù)，讓人信服。
要注意的是,答案應(yīng)力求精練暢達(dá)。可能題目會有一定的字?jǐn)?shù)限制一即使沒有，考試時間有限，也不允許長篇大論，所以組織答案必須簡潔明了，點(diǎn)中要害。