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在大學(xué)入學(xué)考試英語之后，全部得分應(yīng)調(diào)整為100分，北京市政教育委員會的新政策將在2014年北京小學(xué)的一年級和二年級不再提供英語課程。在北京小學(xué)的一年級和二年級中，新的初中至初中的新政策被介紹了一段時間，并將英語改革的改革推向了前邊。最近，2014年的全國人民大會和中國人民的政治咨詢會議開始了，社會和生計問題，例如教育改革和教育平等，再次成為公眾關(guān)注的目標(biāo)。為此，記者特別邀請了張文教授，基礎(chǔ)英語教育的權(quán)威專家，國家基本外語教育研究與培訓(xùn)中心的執(zhí)行副主席，以及國家“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”發(fā)展專家小組的核心成員，以解釋和解釋基礎(chǔ)教育的改革和解釋教育人員如何解決當(dāng)前的英語教學(xué)問題。

張文教授，基礎(chǔ)英語教育的權(quán)威專家

專家訪談：

記者：北京市政教育委員會發(fā)布的一年級和二年級英語課程的新政策不會在2014年的新學(xué)年開始。您如何從教科書匯編委員會成員的角度看待這項政策？是松散還是增加價格？

張文宗：北京市政教育委員會的發(fā)言人說，我們想通過考試改革來推動英語教學(xué)改革，因為我們的英語教育變得越來越注重考試和畸形。許多學(xué)生多年來一直在學(xué)習(xí)英語，但他們?nèi)蕴幱谟薮赖挠⒄Z水平。我們的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語已有十多年了，但仍然無法張開嘴或理解它們，甚至很難閱讀。我們認(rèn)為上述陳述是單方面和慣性思維的結(jié)論。由“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”確定的英語課程教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面語言應(yīng)用能力。經(jīng)過十年的基礎(chǔ)教育課程，他們進(jìn)行了根本的變化，學(xué)生的聆聽，說話和閱讀能力得到了顯著提高。實際上，外語教育是自然界人類和工具的統(tǒng)一。因此，英語教育不僅在吸收人類文明的成就，向外國高級科學(xué)和技術(shù)學(xué)習(xí)以及增進(jìn)中國與世界之間的相互了解方面發(fā)揮著重要作用，而且還為提高我們國家的整體民族素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化溝通能力的能力的人才奠定了基礎(chǔ)，并提高了國家國際競爭能力和國際國際競爭能力。可以看出，在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程是國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求，這也需要國家社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科學(xué)和技術(shù)進(jìn)步，并向外界開放。這對于提高我們國家的整體民族掃盲，具有創(chuàng)新能力和跨文化傳播能力，增強(qiáng)該國的國際競爭力和國家國際交流能力而具有重要意義。因此，我們倡導(dǎo)和努力的方向是進(jìn)行英語教學(xué)，這些教學(xué)有利于中國與世界之間的交流和提高合作能力。

可以說，提高民族掃盲和國家競爭力是一個系統(tǒng)的項目，旨在促進(jìn)該國的可持續(xù)發(fā)展，而英語課程是該系統(tǒng)項目中基礎(chǔ)設(shè)施的必要組成部分。青少年和青少年是接受新事物，學(xué)習(xí)新知識并掌握新方法的最快時期。他們對外界和新事物的知識充滿了好奇和渴望。與成年人相比，這個年齡的學(xué)生有學(xué)習(xí)外語，積極思考，敢說說話，不怕犯錯，愿意表現(xiàn)并擁有良好記憶的心理負(fù)擔(dān)。這些都是學(xué)習(xí)外語的有利條件。

英語教育接受改革，甚至倡導(dǎo)改革。關(guān)鍵是改革的科學(xué)和嚴(yán)格性。外語教育是一個系統(tǒng)的項目：政策設(shè)計，管理系統(tǒng)，教學(xué)實施，評估改革和教師發(fā)展需要匹配。改革應(yīng)著重于從決策到實施過程的過程的可持續(xù)發(fā)展。

記者：您認(rèn)為在未來幾年中，基礎(chǔ)英語教育的重要性會減弱嗎？

張·利安宗（Zhang Lianzhong）：在過去十年的英語教育中，我們已經(jīng)看到了英語能力的迅速提高。英語教學(xué)不再單面尋求數(shù)量，而是立即將其輕松考慮并注意整體發(fā)展。在教科書寫作，課程設(shè)計和考試系統(tǒng)方面，我們試圖增加努力。例如，簡單的記憶能力不是中國的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。當(dāng)今的各種青年英語比賽會更加關(guān)注拼寫能力。在考試中，一些過時的做法被放棄了，但與語言應(yīng)用程序環(huán)境更加一致。基于技能，變化和突破性形式的實用主義者更加重視。

簡而言之，英語教育是基于英語的教育。因此，它的重點是從對象到人的內(nèi)在感覺和情感因素的作用，從靜態(tài)到動態(tài)學(xué)習(xí)過程，從外部語言到語言學(xué)習(xí)者。只有通過澄清這個概念，英語教學(xué)才能真正從教科書寫作，教學(xué)方法，考試形式等的各個方面真正實現(xiàn)新的教育文化：民主，平等和理性。

記者：您認(rèn)為教育者應(yīng)該如何面對當(dāng)前英語教育和教學(xué)的問題？

張文宗：不應(yīng)將小學(xué)的英語教育，尤其是低年級的英語教育教育，不應(yīng)被視為知識的承載者，而應(yīng)被視為體驗者。在學(xué)習(xí)過程中，提高語言和心理質(zhì)量的感覺是最重要的。在小學(xué)上教英語的目的是引起興趣，提高自信心，培養(yǎng)初步的語言感，獲得初步的英語知識，技能并養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我們一直倡導(dǎo)的是：小學(xué)：看，遇到，不談?wù)撍怀踔校菏褂茫f話，不要誤導(dǎo)；高中：練習(xí)，啟蒙，不全面。至于低年級的英語教育，應(yīng)該達(dá)到什么水平？我認(rèn)為應(yīng)該是：1。能夠識別并閱讀您學(xué)到的單詞； 2。能夠根據(jù)拼寫規(guī)則讀取簡單的單詞； 3。能夠理解教科書中的簡短要求或說明； 4。能夠理解通過賀卡和其他賀卡表達(dá)的簡單信息； 5。能夠使用圖片來理解簡單的故事或簡短的文章，并根據(jù)含義養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣； 6。能夠閱讀您正確學(xué)到的故事或短文。

此外，英語教育專注于過程和環(huán)境建議小學(xué)初中取消英語，希望成為學(xué)生成長體驗并提高學(xué)生探索能力的積極指南。從未知到已知，從懷疑到自信心，更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)和文化知識，促進(jìn)思維的發(fā)展，豐富認(rèn)知方法，傳播中國文化，并增強(qiáng)與來自各個國家的年輕人的相互交流和理解。這是英語學(xué)習(xí)可以帶給其他學(xué)科的學(xué)生的一種不可替代的經(jīng)歷。

同時，我們強(qiáng)調(diào)了外語教學(xué)的創(chuàng)新：充分利用，有效的整合以及有利于中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的教學(xué)資源的積極發(fā)展；因為外語學(xué)習(xí)的特殊性在于以下事實：語言的輸入遵循真實性，現(xiàn)實和實用性的原則，因此特別需要新的資源來為學(xué)生提供生動的語言，真實背景和有意義的務(wù)實練習(xí)和使用機(jī)會。

小學(xué)生使用教科書提供的點閱讀筆來學(xué)習(xí)英語

記者隨后隨機(jī)采訪了10名小學(xué)生的父母在外語教學(xué)和研究出版社面前貝語網(wǎng)校，北京外國研究大學(xué)（）外語教學(xué)和研究出版社。接受采訪的父母中，近70％的父母說，他們知道北京市政教育委員會發(fā)布的新政策，其中大多數(shù)人表示理解和支持。在面對這一新政策的情況下，許多父母對如何調(diào)整孩子的基本英語教育學(xué)習(xí)模式表達(dá)了他們的看法：

侯先生（33歲的5歲兒童）：取消的英語課可能還有更多選擇

我認(rèn)為北京市政教育委員會是否會決定取消小學(xué)的一年級和二年級英語班，這與如何有效教育兒童從小就為英語奠定良好基礎(chǔ)并不相抵觸。相反，父母可以有更多的空間為孩子提供有針對性的基礎(chǔ)教育方法。例如，有些孩子在課堂上并沒有真正學(xué)到很多東西，但是可以通過上課后的各種教育和娛樂方法吸收很多知識元素。

例如，我的孩子也面臨著上小學(xué)的問題。實際上，在我正式進(jìn)入小學(xué)之前，我的孩子逐漸接觸并養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。我給他買了幾本可以用英語講故事的書。結(jié)合了圖片和文字，他從3歲起就開始閱讀。現(xiàn)在他知道很多話。如果他不明白言語，他將發(fā)出聲音。而且由于未來學(xué)校使用的教科書也由外國研究協(xié)會出版，所以我為孩子購買的學(xué)前教育教科書也來自外國研究協(xié)會。到目前為止建議小學(xué)初中取消英語，我一直在學(xué)習(xí)這件事，外國研究和湯加人閱讀筆。我相信，即使在一年級和二年級中沒有提供英語課程，孩子們已經(jīng)為一年級和二年級保留了基本的英語知識，并且可能有更多的精力和時間來學(xué)習(xí)其他學(xué)科。

Cheng女士（7歲女性37歲）：在低年級的英語課程中應(yīng)注意每日對話

與沒有負(fù)擔(dān)的Qi Qi相比，Xiao Han也承受了一點壓力。每周，小漢都必須背誦新學(xué)到的英語文本，父母將從互聯(lián)網(wǎng)上復(fù)制音頻文件到與教科書相匹配的點讀取筆。由于老師每周都會選擇出色的朗誦錄音，以將它們放在特殊的文件夾中，以供其他學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，以便能夠發(fā)音，Xiaohan每天都會在他每天從學(xué)校回家時模仿發(fā)音練習(xí)。

小漢的母親鄭女士反對取消一年級和二年級的英語課程。英語仍然是必不可少的，但我希望較低年級的英語課程不會過分關(guān)注如何拼寫單詞，而要注意日常對話。鄭女士說，她的孩子每學(xué)期都會參加英語考試，她希望評估系統(tǒng)將具有創(chuàng)新性。鄭女士說，她每年將帶孩子一次。一方面，她會睜開眼睛，讓他與講英語的國家的語言環(huán)境保持聯(lián)系，而不是學(xué)習(xí)靜音英語。鄭女士還希望學(xué)校在改革英語課程的同時，在校園內(nèi)建立一個英語角。現(xiàn)在每周有四個英語課，外國教師只有一次會議，希望增加頻率。畢竟，讓孩子大聲疾呼是在此階段學(xué)習(xí)英語的最重要目的。

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