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沈祖蕓：所以在這里補充一下，其實每一個家長要注意，尤其是你在茶余飯后、家庭交流的一些話題的時候，當有孩子如果冒出來對某個老師的不滿時，一、你不要跟隨他的不滿的情緒，也去指責老師，那你破壞了一段關系，你首先要把他的聽清楚，他是對什么不滿，是發生了一件什么事?比方說他到底因為什么而產生的情緒，還是因為老師批評了他的要好的同伴，你首先一定要知道發生了什么。

然后呢，把這個負面情緒幫他轉化為看到老師好的一面，他不會打扮，那你就說她天天把經歷撲在你們身上。家庭的話語體系千萬不要順著任何一方，家長、父母在私下里談某個老師不好，容易被孩子聽到，孩子有點負面情緒，這個老師今天對我怎么怎么不好，一切在家庭的環境場合當中，不要說不利于這個老師的話，因為你想到今天你圖一時痛快，到學校的時候，他就在破壞一段關系，這是非常非常重要的。

所以我很多時候就覺得，這個很多家長來問我學校發生這個沖突怎么辦?那個沖突怎么辦?關鍵我發現家長能不能忍住，前面你能不能忍住不和孩子一起進入到負面情緒，另外再是你能不能忍住那些負面信息不說，實際上大部分家長都是因為忍不住。

主持人：對，所以其實養孩子的過程，家長要學會成長，要學會自我完善。

沈祖蕓：是，知道那個目標是什么，都為你孩子成長好。

萬能的錦囊：隨時表揚，定期批評

主持人：我在想，其實在跟沈老師的聊天，短短的20分鐘一下子就過去了，但實際上我覺得只是一個開始，我覺得沈老師可以告訴我們很多，最后我想問一下沈老師，因為您在得到大學上也開了一門課，可不可以簡單跟我們講一下這門課，以及最后送給我們廣大網友一句話，關于孩子成長的。

沈祖蕓：因為我本人定位，我是一個學校研究者，而不是家庭教育的專家。我看了大量的學校，后來我就發現一個問題，我們家長有時候出現無奈、苦惱，是因為他不知道學校如何運轉，他掌握了很多很多育兒方法，結果他到了學校場景當中容易發生沖突，因為他不知道學校有一套自己的運轉的規律和方式。

學校的真相，中國的學校長期受了蘇聯的教育影響，班額比較大，四五十個人，所以我們長期老師都是抓兩頭帶中間，就是最優秀的、最差的，希望對他們的關注來帶動中間，但是教育規律是什么?教育規律是抓兩頭帶不了中間，所以還是帶著這兩頭，所以對于家長來說，老師還是大班額，你該怎么辦呢?那么抓兩頭帶中間，對于老師來說很無奈，我為什么抓這兩頭，因為他們分數最高和分數最差，所以基本上是看著分數這一個維度的。家長該怎么做呢?有一個方法，叫如何創造你孩子的頭部位置，你能不能看到你孩子的潛能，有一個孩子，家長發現他平時有舞蹈的潛能面，他就弄了一段小視頻發給老師，然后過了很長一段時間有個機會，這個孩子就在這方面嶄露頭角了。而且顯示了他的領導力，能夠帶動一班的孩子起來，這個孩子就在這一塊領域當中成為頭部位置。