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（5）評價報告與檔案查看

省教育廳、市教育局、區（縣）教育局教育管理者可以查看下級單位所有學校學生的學期/學年綜合素質評價報告、學段綜合素質評價檔案，支持下載。

（6）評價數據分析

建設全省統一的評價數據分析模型，可對綜評及相關應用的數據進行挖掘分析（包括預測、相關性、決策樹），形成學生畫像、學校畫像、評價診斷等可視化應用。

2.終端學校評價系統

（1）評價指標設置

學校獲取在上級評價指標體系，也可根據實際教育需求補充學校自己的評價指標，形成具有本校辦學特色的學生綜合素質評價指標體系。

（2）具體評價活動

l 學生寫實記錄：學生對自己日常成長和各類獲獎等成長事件進行寫實記錄與獎項申報，平臺區分日常寫實和獲獎寫實，根據學生選擇的評價內容進行對應五大評價內容的積分。

l 學生民主評價：學校創建民主評價活動，制定覆蓋五大評價內容的具體評價規則，民主評價活動包括教師評價、學生自評、學生互評、家長評價四類評價，在學校規定評價活動時間內由主要教師、學生、家長分別對學生進行評價，平臺形成對應五大評價內容的積分。

l 課堂表現評價：任課教師可以對學生課堂表現進行記錄點評，支持按學生個人和學生小組形式進行點評，根據評價教師選取點評規則所屬的評價內容不同形成具體五大評價內容的積分。班主任、任課教師、學生、家長均可以查看學生個人或小組每周表現分析，引導學生更好地成長和發展。

l 榮譽班集體評價：學校根據辦學管理要求建立榮譽班集體評價規則，由值周教師進行日常檢查和加減分評價。根據日常檢查評價得分評選優秀班集體、普通班集體、重大違紀班集體。不同評選結果班級的學生獲得不同積分，計入學生思想品德評價內容下。

l 學業水平評價：學校根據日常教學質量檢測創建考試，可以錄入或批量導入學生的學業考試成績，同時支持考試成績下載。平臺根據學生成績進行積分，根據不同的考試所屬的評價內容計入不同的評價內容下。

l 體育測試評價：按照《國家學生體質健康標準》，學校每學年對學生進行一次體育測試。測試成績應支持錄入或批量導入方式進入系統，同時測試成績按標準自動生成優秀、良好、及格和不及格的等級，形成身心健康內容下的積分，支持體育測試成績的下載。

l 學期/學年寄語：每學期/學年由班主任教師對全班學生進行寄語、學生自己寄語、家長對孩子寄語，形成學期或者學年的多角度文字總結，促進成長，平臺不進行積分，但是作為文字總結體現于學生學期/學年報告中，鞭策學生成長。