更新時(shí)間：2021-07-15 03:39:59作者：admin2
一、 建構(gòu)區(qū)的特點(diǎn)及教育作用
在建構(gòu)區(qū)中幼兒利用各種建筑結(jié)構(gòu)材料，如積木、插塑玩具、沙土、金屬部件、廢舊材料等進(jìn)行建筑、構(gòu)造的游戲。在游戲中，幼兒將可以根據(jù)自己的想象、意愿進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)造來(lái)表現(xiàn)一定的事物的形態(tài)，如建樓房、架橋、鋪路、拼搭動(dòng)物園等。也就是說(shuō)建構(gòu)區(qū)中的游戲是通過(guò)幼兒的想象，創(chuàng)造性的反映周圍的生活，通過(guò)建構(gòu)和構(gòu)造各種建筑物或物體來(lái)反映他們對(duì)周圍生活的印象的。
（一） 建構(gòu)區(qū)活動(dòng)的基本特點(diǎn)
1. 建構(gòu)區(qū)中有幼兒的智力發(fā)展水平緊密相關(guān)
幼兒不同智力發(fā)展水平會(huì)在建構(gòu)區(qū)中表現(xiàn)出不同的游戲水平。小班幼兒一開始往往是對(duì)單一結(jié)構(gòu)材料的擺弄，對(duì)材料進(jìn)行各方面的認(rèn)識(shí)，然后是對(duì)多個(gè)結(jié)構(gòu)材料的堆放、擺列，最后才能進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型活動(dòng)。在建構(gòu)區(qū)游戲中能較好的鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力水平，增強(qiáng)對(duì)物體的顏色、形狀、大小、功能的認(rèn)識(shí)水平、空間認(rèn)知水平。
2. 建構(gòu)區(qū)活動(dòng)是以建構(gòu)與構(gòu)造為基本活動(dòng)的及物活動(dòng)
首先，游戲必須有物質(zhì)對(duì)象。沒有建筑結(jié)構(gòu)材料也就沒有建構(gòu)區(qū)的結(jié)構(gòu)游戲，多種多樣的結(jié)構(gòu)材料是游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，建構(gòu)、構(gòu)造是該區(qū)的基本活動(dòng)，也就是造型活動(dòng)。在游戲活動(dòng)中，幼兒必須通過(guò)直接動(dòng)手操作，通過(guò)自己的建構(gòu)和構(gòu)造活動(dòng)來(lái)反映對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)和感受。也正是這種親手操作的造型活動(dòng)可以是幼兒的活動(dòng)要求的到滿足，給幼兒帶來(lái)愉快。
（二）建構(gòu)區(qū)活動(dòng)的教育作用
建構(gòu)區(qū)的而活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展有特殊的意義。
首先，游戲的過(guò)程就是幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、創(chuàng)造性的、自由的再現(xiàn)物質(zhì)的形象的過(guò)程。它既提供了發(fā)展感知?jiǎng)幼骷寄艿臋C(jī)會(huì)，有培養(yǎng)了手眼協(xié)調(diào)和手腦并用的能力，也是使幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到充分的表現(xiàn)。幼兒在對(duì)結(jié)構(gòu)材料的直接操作中，不僅獲得了關(guān)于結(jié)構(gòu)材料性質(zhì)、大小、顏色的知識(shí)，而且獲得了一些空間方位概念和數(shù)學(xué)概念，可以說(shuō)建構(gòu)區(qū)的活動(dòng)室發(fā)展幼兒智力和豐富知識(shí)的重要手段。
其次，建構(gòu)區(qū)的游戲又是幼兒的一種藝術(shù)造型活動(dòng)。幼兒再現(xiàn)周圍事物是，在顏色，形狀，各部分比例中都體現(xiàn)了對(duì)稱、協(xié)調(diào)和美觀的要求，這是培養(yǎng)幼兒的審美能力和表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力的一種重要手段。
最后，一個(gè)成功的作品，需要幼兒有較強(qiáng)的目的性，并勇于克服在游戲中遇到的困難，善于和同伴互相配合、協(xié)作。因此，通過(guò)建構(gòu)區(qū)的活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的目的性、堅(jiān)持性和與同伴祥和合作以及與他人分享的品德。