更新時間：2021-08-20 16:06:38作者：admin2
政策暴風雨下，政治大環境的背后，是更大的棋局，資本瘋狂逐利的游戲，該重新審視中國的游戲規則和規則制定的規矩了，可以肯定的是，這場風暴摧毀的不僅僅是這些血淋淋的資本，而資本虧損的，也會在未來的更瘋狂的逐利中盤剝回來，要問的只是：這個過程中，部分資本，部分人，還有普通的百姓，是否能承受這個過程的影響，甚至傷害！
雙減“出來以后，討論最多的是哪個群體呢？應該是通過自身努力考上大學并在社會上經歷過各種風吹雨打的父母們，他們用自己的經歷來告訴孩子們，在同行或者同年齡人當中，他們算是佼佼者，都是因為他們努力學習，考上好大學，進入城市，年收入或許能達到幾十萬左右，這也只能算過得去的生活和工作狀態了，所以他們更希望自己的孩子至少能達到自己的水平，而要達到和保持父母的這種眾人眼中的成功，只有讀書，努力的讀書，吃得苦中苦，方為人上人。
當然作為父母的他們，更希望自己的孩子能夠比自己強，或許他們當年只是需要考上一所大學就能有機會進入好的企業或者獲取好的發展機遇，現在不一樣了，競爭更激烈了，不僅是要考上大學，還必須考上重點大學，也就是我們所說的985、211這些學校，不僅大學很重要，而且還要選擇比較熱門好的專業，因此在成績不錯的情況下，更需要通過補課來提高高考競爭力。因為對于這個群體來說，參與補課是有效果的，他們所花費的補課費也是非常值得的。
至于另外兩個群體其實影響不大，比如成績比較差，確切來說沒有啥學習天賦的孩子，大多數還是家庭經濟條件不怎么好的家庭，因此對他們來說沒啥影響，因為他們本來就沒有選擇補習班，但這其中還有一部分家庭，其實不管孩子是否有學習的天賦，他們參與補習班完全就是跟風，同時也希望作為補習班或許能夠提高自己孩子的成績的，所以不管家庭是否有這個實力，都會拼盡全力在孩子的學習上進行投入，但事實上呢？難道他們就通過這樣的方式讓孩子的學習提高了嗎？或者說達到一種最平均的學習水平呢？其實不是這樣，可以了解一下，這部分的補習費完全就是多余花費的，而且沒有取得任何效果的，既然是無效的補習，因此”雙減“的出臺，對于他們來說應該是最受益的，不會花費冤枉錢，原來是因為周圍的人都在參與，現在好了，想參與沒有機會，也算 是一種心理平衡吧，這樣就大大減輕了家庭經濟負擔，本來這部分孩子就不愛學習，也就減輕了他們的學習負擔，當然不是說這部分家長 退出補習班是不是就萬事大吉了呢？肯定不是，這就需要家長好好思考一下，孩子的興趣點到底是啥，幫助他們規劃一下未來的學習方向，不再盲目了！
因此對于最關鍵的群體，也就是那些真正想提高成績，又愿意進行課外補習的孩子和家庭來說，他們該如何應對呢？其實可以翻一翻歷年來的高考試卷或者中考試卷，按照各地的中考或者一般性本科的錄取分數線來說，只要我們能夠掌握了最基礎的知識和題型，而且能夠保證都能熟練應用，中考或者高考的時候把這些題目完全做對，上一個重點高中和本科院校是沒有任何問題的。而這些基礎知識又是從哪兒來的呢？當然是我們的學校課堂，所以我們的重點仍然還是平時的學校課堂學習，只有這樣把基礎掌握好，應對目前的中、高考都沒有什么問題，也只有掌握扎實的基礎知識，你參與校外的提高培訓才更有效果，課外補課才能為你錦上添花。
為什么目前義務教育都能保證每個孩子都有學可上呢？國家給我們最基本的上學保障，但有些有條件或者覺得孩子有潛力的都會尋求更好的學校呢？即使花錢也愿意，因為他們覺得值，自己孩子有良好的學習習慣、認真的學習態度、認識到努力學習的意義所在。如果你的孩子這些都沒有，學校課堂上不認真，就不要指望在課外能夠給你補回來，指望補習能夠雪中送碳那基本是不可能的，還是把錢節約到吧，干點其它的或者更有意義。
所以”雙減“文件中說道，要重視學校的課堂教學質量，讓我們的學習回歸課堂 ，這就需要包括學校、老師的努力，同時也更需要我們這部分孩子認識到學校的課堂重要性，基礎扎實，學習方法適合自己、較好的堅持學習自律習慣再配以適當的課外輔導資料，你都會超越更多的同齡的孩子。