更新時間：2021-08-26 04:37:43作者：admin2
自冠狀病毒疫情爆發(fā)以來，全國學校停課，學生在家“停課不停學”，開展網(wǎng)課學習。作為還沒有開學的孩子父母，許多家長的心理五味雜陳，造成這一現(xiàn)狀的原因是多方面的，家長要全方位分析和把握各自的心態(tài)規(guī)律，才能處理好這一矛盾。
1.明確家庭角色變化。學生居家學習，有人戲稱“家長變老師，老師變主播”，這其實反映了，家長、老師的角色發(fā)生了明顯的變化，其職能也相應(yīng)發(fā)生調(diào)整。
2.全面了解自己的孩子。居家學習對家庭的教育職能要求提高了。由于家長的管理對象是一個活生生的個體，他們有自身的需求、想法和打算，而且既是孩子，又是學生的雙重角色。管理的難度加大，許多家長戲稱孩子為“神獸”。
3.明確自己的管理任務(wù)。家長既是父母，又是老師的角色。家長的服務(wù)、監(jiān)督、管理、引導、教育的職責和要求一下子提高了，而突如其來的疫情使許多家長在這方面的準備不足的問題，一下子暴露出來，導致手忙腳亂，應(yīng)對不力。
4.化被動為主動。陪同孩子學習的同時，家長也要不斷學習，才能更新知識，開拓視野，提高指導能力和水平。生活上多服務(wù)、引導。
5.強調(diào)家庭和睦，營造和諧氛圍。加強對孩子心靈上的理解和服務(wù)，珍惜這次疫情期間家長休假，學生不上學難得的親子機會，保持正常溝通和交流，把握好家庭主導權(quán)，心理上多疏導。
6.父母是孩子最好的老師。原則上要少批評，少攀比，勤提醒，多表揚，多激勵。多欣賞孩子的長處，批評要善意，要注意方式方法，要以孩子能夠接受，不引起反感為前提，把握好度。
7.全面評價得失，調(diào)整心理感覺。家長要認識到，有時候當我們更多的發(fā)現(xiàn)了孩子的缺陷和不足時，其實是一件好事情，是一種更大的收獲。因為認識是改進的前提，是提高的基礎(chǔ)。