更新時間：2021-08-30 04:39:32作者：admin2
謝謝悟空邀請。
一場突如其來的疫情牽動著全國人民的心，也打亂了全國人民原有的各種工作、學(xué)習(xí)和生活安排。其中，關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)毫無疑問是熱點、焦點之一。面對當前疫情，教育部及地方各級政府和教育主管部門相繼發(fā)出了延期開學(xué)的通知，提出了“停課不停學(xué)”，積極推行網(wǎng)絡(luò)授課。大疫之下，網(wǎng)課一下子直面在家長和學(xué)生面前，以至于目前只要是家長間探討孩子學(xué)習(xí)，都繞不開網(wǎng)課，而鮮少談線下的培訓(xùn)班，畢竟盡量減少不必要的人群聚集是這次疫情給我們的帶血的教訓(xùn)。
請問各位家長，疫情結(jié)束學(xué)校開學(xué)后你們會送孩子去線下培訓(xùn)機構(gòu)嗎？說實話，無論是作為一名教師，還是作為一名家長，育漁寡歡認為，不管是網(wǎng)課還是線下補課班，都需要根據(jù)自己孩子的實際，理性對待，切忌盲目跟風(fēng)，能不報班，則不用報班。
孩子是否有必要上補課班，取決于孩子的學(xué)習(xí)實際。說到補課班，一直存在比較大的爭議。上補課班有必要嗎？有必要，但只是個別學(xué)生，絕對不應(yīng)該是大部分人。 學(xué)生學(xué)習(xí)上存在差距，原因有很多，其中最重要的一條就是學(xué)生長期形成的在行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差距，這些差距直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果的差異，最終體現(xiàn)為成績上的好壞。 好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，靠補課是補不來的，沒有好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，補哪丟哪，補再多的課也是白搭。
上網(wǎng)課或線下培訓(xùn)機構(gòu)補課班只是形式不同，各有優(yōu)劣。網(wǎng)課充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合各種優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢很明顯。它打破了地域、空間的限制，授課和學(xué)習(xí)更靈活，減少學(xué)生在各個補習(xí)班間奔波，更重要的是網(wǎng)課的價格要比線下培訓(xùn)班便宜不少，讓家長覺得少花了很多冤枉錢。
但網(wǎng)課的弊端跟它的優(yōu)勢一樣異常突出。既然它是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，它必然依賴于技術(shù)，受制于硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)；其次，相對于面對面教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)授課互動性較差；再次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要借助電腦、平板等終端，而這些終端既可用于學(xué)習(xí)，當然又可用來玩游戲，對學(xué)習(xí)者自律性要求很高，管控上存在很大的挑戰(zhàn)，稍不留神，學(xué)習(xí)沒搞好，成了游戲迷。
俗話說“功夫在詩外”，在學(xué)生的學(xué)習(xí)上也一樣。 作為家長與其糾結(jié)于給孩子選擇上網(wǎng)課或者是上線下培訓(xùn)機構(gòu)補課班，不如首先檢視一下自己的孩子有沒有在行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在不良問題，如果有，幫助孩子逐一改正，遠遠比送他去補課對他的學(xué)習(xí)和成長更有意義。
理性對待孩子的教育。本人堅持認為，對于大多數(shù)學(xué)生而言，把握好課堂學(xué)習(xí)效率和課下勤學(xué)多問，根本不用補課。 課程內(nèi)容設(shè)置和課時設(shè)置講求科學(xué)性，它肯定符合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。也就是說，大多數(shù)學(xué)生只要認真學(xué)習(xí)是可以達到課程要求的學(xué)習(xí)目標，沒有必要專門進行補課。再說，即使有不懂的，當堂、當天就可以問老師，問題不過夜，效果恐怕比校外輔導(dǎo)要好很多。如果，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，即使去補習(xí)班又會有多大效果？
結(jié)束語：學(xué)習(xí)和自然界的其他事物一樣都有其自然規(guī)律，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為和習(xí)慣，比到底是選擇網(wǎng)課或是什么樣的教育機構(gòu)補課更有意義。你覺得呢？歡迎留言討論。