更新時間：2023-05-31 09:09:45作者：佚名
時間溜走得這么之快，我們的工作又踏入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。計劃抒寫有什么要求呢？我們如何能夠寫好一篇計劃呢？下邊是小編帶給的優秀計劃例文，希望你們就能喜歡!
后進生轉換工作計劃篇一
學院將有計劃、有組織、有目的地組織班主任深入學習有關理論。通過學習，提升認識，轉變理念。班主任應重視造就，建立民主、平等的學生相處和生生相處，使師生在人與人的關系中，非常是學生關系中感受到平等和民主，敬重和信任，理解和包容，溫情和友愛，同時遭到感召、激勵和鼓舞。
1、學校將有計劃、有目的地組織班主任進行師生心理知識的學習，進一步提升班主任素養。在課堂教學中，各任課班主任要把心理素養教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。所有教員工在教育、教學和管理過程中，要按照師生個性心理的發展情況，開發師生的心理潛能，形大專書德育，管理德育，環境德育的雙育合力。
2、加強對后進生的某些心理補習。深入師生的心里世界，抓好非常師生的狀況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯正其心理疾患，充分發揮心理教育的育人功能。
1、建立完善后進生轉換工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個中學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習情況，性格特征，愛好特長，家庭狀況等都作具體記錄。
2、對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則。
“四個不”即：
（1）不定性
（2）不仇視
（3）不嬌慣
（4）不加壓。
“五個先”即：贊揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批閱和學習補習優先，磨課優先，出席群體活動優先，以努力提升教育的成效性。
3、建立后進生清冊，并對單元測試、期中、期末的成績及時填寫，期終進行小結、評比。
1、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，班主任要一直秉持“主體性原則”，迸發師生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動去感受、獲取。對一些后進生，要給她們造就積極參與學習活動的機會，班主任要引導師生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情出境，真正從思維上參與，從感情上參與。
2、積極探求“低起點，多層次，高需求”的課堂教學方式。“低起點”就是討教新知識的起始階段放低起點，利用直觀形象的方式，使師生聽得懂，學得進。“多層次”就是針對中學生的共性和個性差別，因材施教。“高要求”就是悉心鉆研用書，使所有的師生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學變革，引導師生積極主動地學習與發展，進而全面提升教學品質。
后進生轉換工作計劃篇二
以新課程推動課程變革，全面改進教學方式，全面提升教育教學品質，全面落實素養教育，培養師生技能，讓師生全面發展，照料師生的全體，提優補差，使班委師生英語技能和思維均衡發展，為造就和諧班委而努力。
本初三大多數師生學習英語的積極性較高，英語思維能力強，學習成績較差，而且還有部份師生學習基礎差，學習習慣不好，常常不完成作業，成績不好。主要有下述老師：二年三班的代光輝、劉松赫、徐鑫冉、劉海洋和二年四班的閆鄭佳蕊、睿齊、代銀鋼、丁紫鍵、王鴻冉等十來位老師，班主任應當格外努力，應當樹信心，力爭時間，采取一定的舉措來幫助它們改正學習心態，講求學習方式，快步減少成績。
1、加強對素養教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。
2、加強管理，努力減少后進生轉換工作的成效性。
3、以心理健康教育為發力點，努力探求后進生轉換工作的新路子。
4、優化課堂教學，迸發中學生學習興趣大面增加教學品質。
1、實施培優補缺工作，輔以結親子，一幫一的方式讓優生推動后進生，齊頭并進，努力提升教學品質。
2、及時發覺問題，及時采取不救舉措，作業選用面批方式為主。
3、愛護師生，突現師生的主體作用，關心它們的學習和生活，以引導為主。
4、認真研究學情，關注它們的學習動態，補習做到心里有數，有的放矢。
5、積極學習新的課程標準，耐心細心的引導它們，了解它們的學習環境，因材施教，因人施教。
其實，班主任要勇于面對后進生，要有毅力抓好轉焦化作。
后進生轉換工作計劃篇三
為了推行素養教育、面向全體師生，就應當做好后進生的轉換工作。在后進生的轉換工作中，教師不僅飽含義賣，發覺閃光點，因材施教，加強反復教育外，需要重視后進生非智力誘因與智力誘因的的培養。本學期，按照一年級師生剛入學的特征制訂如下計劃：
1、后進生產生的家庭成因
母親的不良舉止言行直接影響著男孩的健康成長。
2、后進生產生的學院成因
班主任思想教育不力以及片面追求成績。對后進生補習不及時。
3、后進生產生的社會成因
人們的人生觀、價值觀隨著時尚在不斷改革，思想意識使部份師生遭到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤論爭的影響，偏離了健康成長的公路。
4、非智力誘因
不少聰敏的中學生怕吃苦，怕經受磨難，經受挫折，一遇困難就打退堂鼓，一遇磨難就一蹶不振，失去信心與膽量，并且形成變態心理，總覺得同學、同學欺負自己，自己諸事不如人，然后破箱子破摔，自己不學，也不想叫他人學，最后走入"雙差生"行列。
轉換后進生可從以下幾個方面著手。
1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉換工作才找到了起點。
2、要用科學的方式教育后進生。
3、對后進生多包容，少指責。要做到"三心"：誠意、愛心、耐心。
4、班主任除了要留意培養后進生的學習興趣。留意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有毅力、有魄力，在學習中埋頭致志，精益求精，從乏味中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、作為教師應當想方設法培養學具備堅強的意志。
6、老師的補習要及時
7、家庭的配合是轉換后進生的外部條件。父親在中學生成長過程中的影響是很顯著的，只是極為重要的。老師可通過父母中學、家長大會、家訪等多種方式與父母互相交流，溝通訊息。
其實，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉換后進生作為素養教育的一個重要方面和班主任義不容辭的責任，這種遲開的樹葉將繽紛多彩。
后進生轉換工作計劃篇四
轉換后進生是老師教育工作中的一個瓶頸。是否做好轉換后進生工作，是直接關系到全面貫徹國家教育方針，加強素養教育，培植四有社會主義新人，增加勞動者素養的重大問題。為強化班委育人工作，特起草工作計劃如下：
本班24名中學生，師生的學習成績很差，同時在育人方面也存在著許多的問題。非常是通過假期，開學來我發覺部份師生因為自身成因、家庭成因等，使自己與他人差了一大截，成了問題中學生。她們有的表現為成績不良，有的表現為品德行為不良，也有某些的表現為成績不良且附送品德行為不良。
育人后進生名單：
王xx：
1、對學習欠缺興趣，紀律較好，這些問題同學講幾遍，他都不樂意去記。說謊，講課愛打困乏，下課愛打鬧。
2、缺乏自覺學習的積極性，散漫玩兒，講課小動作多，留意力不集中。不明白學習的重要性。
3、在家庭方面，對女孩督促不嚴，學習不能及時補習。
4、習慣方面，馬虎、不講衛生，自律性差。
解xx：
1、對學習缺少興趣，在校缺少紀律性。愛打鬧。
2、缺乏自覺學習的積極性，散漫玩兒，講課小動作多，留意力不集中。
3、作業完成狀況不好，不明白學習的重要性。
4、沒有良好的行為習慣，是讓同學父母頭痛的中學生。
每一個育人后進生都有極強的自尊心和自信心。做為老師應當敬重她們的人格并信任她們，她們還會力求不虧待這些期望和信任，積極上進，努力使自己的行為符合要求。因此，老師要以自己的真摯去迸發后進生的溫情，引導它們信心爆棚，自覺或不自覺地去學習他人的優秀道德質量，因而調動了她們改變自身不足的積極誘因，增加育人教育療效。因此老師要留意以下幾點：
1、教師首先要熱愛自已的工作
老師工作是一項冗長的，責任大且費氣力的工作。要做一個稱職的教師，就應當做好差生的轉換工作。育人差生，有的品德差，有的則是品德學習皆差。
差生的心理狀態復雜，表現方式各種各樣：有的情緒平緩，緘默孤僻；有的好斗，易闖禍；有的自暴自棄，無心向學。因為差生存在自制力差，意志不堅定，認識能力和剖析能力差，易受社會不良風氣影響，間接影響中學的學習風氣，導致教師的壓力大。班主任只有熱愛老師工作，才能形成動力，才敢面對壓力，不厭其煩地把時間和精力投放在教育中學生，轉換差生的工作上努力地把它們教好。因而，熱愛老師工作是做好差生轉換工作的前提。作為班主任，應當把愛無私的奉獻給中學生，教育、培養它們成為四有新人。
2、堅持正面教育與紀侓約束著力的方式進行教育
正面教育，就是用事實和道理進行正面教育，啟發、調動師生自覺地接受教育。并用嚴厲的紀律去約束，使其嚴苛違反中學各項規章機制。因此，校長應當推進對師生進行《學生守則》《學生日常行為規范》《班級管理常規》等規范教育。即便有師生違背學院紀律，就該認真對待，堅持勸說教育，強調其害處性，并嚴苛要求改正。但這嚴有別于虐待，動輒處分的嚴，應以愛作為嚴的基礎。如師生違紀情節嚴重，導致極為不良的影響后進生輔導措施，在給予適當罰款的同時，更重要的是要堅持說理教育。處分師生的目的只是為了教育中學生。說理可使受處分者逐步理解紀律的嚴厲性，心悅服用地接受教育。要讓嚴的目的真正為學生理解，做到愛與嚴相互糅合，疏與導辨證統一。
差生既有較強的悲觀心理，又有一此積極的心理誘因。做好差生轉換工作就是推動它們思想上，學習上的悲觀誘因。做好差生轉換工作就是要推動它們思想上，學習上的悲觀誘因向積極方面轉換。而正面教育，是弘揚積極誘因的主要方式。因此我覺得應敬重她們，理解它們，關心它們，信任她們。與嚴苛要求有機結合上去，運用靈活多樣的教育方法，可達到預期的目的。
（1）以疏導取代抗議。
抗議，是指對師生的一種不敬重、不信任的表現，只會加深師生的恐懼心理，并導致厭學心理。而疏導則是一種積極的教育方法。疏導就是疏通和引導，班主任廣開言路，讓師生講好話，把各類思想意見講下來，于是，班主任加以引導轉換。導致差生的成因不盡相似，有的出于無知，有的欠缺健康的感情，有的缺少意志力，有的則是養成了不良的行為習慣班主任怎樣做好疏通，引導工作。關鍵一個就是深入師生，多方面了解，弄清其因此然，找出根源所在，并動之以情、曉之以理地對它們進行教育，幫助它們明辯是非善惡，改正劣勢錯誤。及時把握其轉換的抓手，春風化雨般地使其深受感召，促使轉換。
（2）以交心取代說教。
交心，指的是學生彼此傾訴心聲，交流思想。它是了解師生心里世界的重要方式之一，它可以防止無休止的說教而使師生形成厭惡情緒和厭學心理。交心有促使破除學生教與受教之間的肅穆壁壘。使師生能在愜意的氛圍中接受教育，在修身和諧的語境中領悟道理，在感情交流的理解中獲得心理平衡，因此交心是我常用的技巧。把交心置于校園的遛彎，閑暇的聊天，回去的路上，家里的研討等場合進行。讓師生在輕松和諧的氣氛中推心置腹地與班主任談話，使學生思想情感更容易勾通。
（3）挖掘閃光點，揚長避短。
辨證唯心主義覺得，事物總有兩重性。差生頭上有不少劣勢，但還有那些方面的特點，倘若能挖掘其閃光點，揚其院長，也會起到以積極誘因來化解悲觀誘因的作用。差生大都有共同的特征，即課內無心學習，但第二課堂活動卻很活躍，在一些文體賽事中能取得較差的位次。因此班主任要主動地接近關心它們，積極尋求，造就機會，給這類老師施展自已的特長、才華的條件，提高它們的自信心，幫助她們擺脫心理障礙，擊敗恐懼感，寂寞感。
3、家庭教育與小學教育同步
因為師生的自我控制，自我意識較好，它們通常不或許自覺產生自我教育的習慣。因而在這些程度念書校和家庭教育起著主導作用。
4、集體幫助，樹立后進生的自信心
后進生學習、生活在集體環境里，它們應當融進班集體之中，同班集體一起前進。一個團結友愛、奮發向下的班集體，既是后進生矯治不良道德質量的熔爐，又是后進生實現轉換、走向進步的搖籃。校長在教育和轉換后進生中起主導作用，但一個人的能量總是有限的，應當樹立良好的班風，發揮集體的力量，使后進生身處一個團結友愛、融洽和諧的環境和氣氛之中。
5、發揮家庭教育的作用
家庭教育是中學教育的基礎，兩者互相融合，互相補充，在培養人才的過程中發揮各自的作用。要引導父母（監護人）樹立正確的德育觀、成材觀，正確推行家庭教育。要求父母（監護人）使用科學的教育方式，除了要注重后進生成長中每一步的教育和疏導，更應注重自己的良好行為示范作用，做女孩的榜樣，同時配合學院對其進行思想政治教育。老師要確立后進生的個人檔案，隨時向父母反映狀況；父母也得向校長反映師生在家的思想行為等。那樣能夠及時互通后進師生在校狀況，同時也了解后進師生在家狀況，使父母（監護人）理解、關心中學教育工作，自覺配合小學教育中學生。并對中學教育工作提出好的意見，產生家庭與學院密切配合、共同教育后進生的格局，促使后進生的健康成長。
6、用正確班委輿論引導后進生成長
老師在教育、教學、生活和各項活動中，依據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并予以適當的贊揚和獎勵；該否定的就否定，并予以適當的批評和教育，在全班產生一種才能扶植正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這些集體輿論不能只由我們雙向宣揚，而是要確立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，主題班會是挺好的造勢途徑，運用得當，可以導致正確輿論，對全班成員都有傳染力，學院每位學期都有每位月的安排，我把它按我班實際進行調整，有效地運用好每天一的班會課舉辦一些專題性的活動，分配到各個班干組織和主持，我從旁指導和做小結性發言。
7、加強校風建設
（1）安排班委活動
要以全省少地委施行的強化少先隊思想道德教育和推進感受教育的意見為基礎內容，依據中學美育工作安排，引導少年嬰兒舉行各項實踐活動。活動要強化對少年嬰兒思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體師生，促使師生全面發展。活動之前明晰活動要求，設計好活動，并扎扎實實地組織推行，力求取得主題教育的最大效應。老師與師生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導師生舉行靈活多樣、富有情趣的課內外活動。在活動中提高班委的匯聚力。
（2）營造向下氣氛
按照師生的年紀特性，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班風氣氛。
起草班委公約、班風，給自己班委取個新店名等。
布置寢室環境。如成立圖書角、衛生角等文化背景。
讓師生參與班委管理，培養師生的組織能力和責任心，使每位中學生都有成功的機會和成就感。培養師生的參與意識，提供顯示師生才情的機會，在潛移默化中漸漸產生自理自治能力，展現師生的主體地位，開掘創新精神。
（3）指導培養小黨員
班委小黨員是老師的左右手。要認真選拔小黨員，同時要悉心培養小黨員。第一，幫助小黨員樹立威信；第二，鼓勵小黨員大膽工作，賜教它們工作方式；第三，嚴苛要求小黨員在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，因而以點帶面第四，培養黨員團結協作的精神，要才能通過黨員這個小集體確立正確、健全的輿論，推動全班師生的進步和發展。
每月舉行一次班長會大會，了解班委風貌。了解師生的思想狀況，及時采取舉措，指導師生改正不足。
（4）做好父母工作，力爭得到父母的配合。
其實，師生對錯誤行為的糾正以及良好習慣的養成是須要一個過程，但是這個過程反復性很強。作為班主任要有耐心，毅力，做到施之于愛，執之以嚴，授之以智，深入細心地做育人后進生的思想工作，那樣能夠使受教育者逐漸得到轉換。
后進生轉換工作計劃篇五
大體上表現為講課時不認真，愛做小動作，做作業疏忽大意，甚至克扣，有些知識不明白，卻又不問同學。有時不留意儀表，勞動不積極，影響班委的風氣。由此遭到批評較差，因而形成自暴自棄心理，總認為自己低人一等，形成了強烈的恐懼感。分開探求，可分為品行類、知識類、能力類。
1、充分認識后20%師生工作的重要性
后20%師生工作既具備緊迫性，又具備復雜性。而后20%師生工作又是教師工作中的重中之重，充分認識后20%師生工作的重要性，提高作好工作的責任心和主動性，是做好工作的基礎。
2、擦亮后20%師生的閃光點
積極引導她們出席教學活動，多鼓勵她們，發覺閃光點。多問她們簡略的問題，讓她們有機會感受成功的喜悅。讓后20%師生師生充分發展自己的能夠，充分展示自己的長處。
3、用耐心作為轉換的保證
老師與其他任課班主任、團隊組織共同研究，互相配合，分別采取不同方式對師生進行教育；發揮班長及團隊黨員的核心作用，組織舉辦集體活動。按照師生的年紀特性和個性差別，正確地利用贊揚和批評。后20%師生的產生后進生輔導措施，并非一朝一夕的事情，要達到轉換的目的，必需要有耐心做保證，我將會自己在這個方面努力。
4、做好日常學習的督促
使后20%師生不斷明晰學習目的，增加學習的自覺性，養成良好的學習習慣；一直了解師生的學習狀況，指導師生的學習方式；主動聯系各科任課班主任，共同做好師生的教學工作。培養師生的勞動意識、掌握勞動方法，對師生進行勞動教育。養成良好的勞動習慣，把握一定的勞動方法，要改變了部分老師好逸惡勞的思想。
詳細可明晰為平常的一點一滴來進行。例如：同學授課適當增加一些知識的難度和斜度激勵師生自己上，使“后20%師生”變為由等同學灌知識為自己探索知識。作業獨立完成，不借助他人，同學可優先批，做逐步的方式指導。給中學生定出一定目標使他每節課都有收獲，一節課內容對好師生要求把握90%～100%，而對“差生”要求把握50%或則30%。
5、指導后20%師生課外生活，關心師生身心健康。
班長要幫助師生組織和安排好課余生活，引導它們在課外舉行有益的活動。“五育著力，后20%師生為首”，充分注重它們，引導它們從正確的方往前進。
需要加大對后20%師生的某些心理補習，這點的重要性越來越顯現。深入師生的心里世界，抓好非常師生的狀況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯正其心理疾患，會對后20%師生的轉換起到巨大的作用。
6、發揮班黨員的作用，舉行一對一幫助活動，提升她們的成績。
起草學習計劃，養成良好學習習慣。起草學期計劃，月計劃，周計劃，日計劃等，不僅僅訂學習作息時間，需要訂學習完成程度，完成狀況的要求，體育鍛練，業務活動的時間等都要訂，及時檢測完成計劃狀況。產生良性循環，往前走的路會越走越順。
能樹立自信心，把握基本知識，講課能認真聽講，擺正學習心態，認真、及時完成作業，縮小與優生的差異。
后進生轉換工作計劃篇六
后進生產生的成因這些，有家庭、社會、學校、自身等方面的成因；一年級中學生剛入學一個學期，有的中學生講課做小動作，常因遭到同學的批評，父母的斥責，感覺很丟臉。那樣積極向下的心理喪失了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，產生后進生。有智力誘因和非智力誘因方面的誘因；非智力誘因又有無動力型造成的后進生，學習不得法造成的后進生和其他內因引起的后進生。不論哪種成因形成的后進生都有以下特點：
①智力過高，智力發展顯著高于同年紀男孩的平均水平；
②學習目的不明晰，缺少遠大的理想和志向；
③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方式；學習效率低，沒有養成良好的學習習慣；
④出現“智實、體弱、德虛、美勞空”的現象；
⑤道德無知，是非模糊，自尊心挫傷，意志力薄弱，學習基礎差。
面對后進生，教育者的責任，就是要締造條件，使得它們向好的方面轉換。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鎖匙開一把鎖，詳細問題詳細剖析解決。因此我特起草后進生轉換計劃。
我任教的一（4）班師生，開朗好斗、天真爛漫，每位人的思想，品德都不成熟，一部份師生年紀小加上父母管得比較少，因此學習習慣不好紀律性不強，有的并且不想動手做作業。如：胡建國、蔡學士、高先正等。
使后進生能成為合格生，優等生，提高后進生的紀律理念，教給她們良好的學習方式，使它們能愉快地學習、生活，去除恐懼感。
1、鼓勵為主，發覺亮點。擅于捕獲閃光點，多贊揚它們做得好的地方，使得它們對其感興趣，揚長避短、長善救失，要正確看待和評價后進生，班主任要勤于弘揚其閃光點，用閃光點照耀其前進的路，促使它們學習，導致求知欲，促其上進。
2、實行“優生帶差生”活動，運用同桌的優勢，讓好師生管好干勁生，促使后進生的轉換。
3、以感情人，以理服人，要常常親近它們，多找她們交心，反復教育她們，對于后進生不公不能仇視它們，需要有耐心地反復教育她們，而且發揮班集體的力量，發揮社會、家庭的力量，力爭各方面的支
4、進行磨課活動，了解師生的家庭狀況，了解師生的過去，按照推行狀況，調查研究，找出它們的“癥結”，對癥下藥，使得它們往正確的方向去學去做。
5、關心愛惜后進生，不仇視，不誣陷后進生，應當對她們富有義賣，多理解，多敬重，多信任，以提高她們的自信心。