2023年高考英語全國I卷為例，命題特點與趨勢
更新時間：2024-03-13 07:10:54作者：佚名
于迪是深圳一所高中的英語教學研究員。 廣東省教育學會外語教學專業委員會第八屆理事會主任。 教學生涯中，曾獲得深圳市寶安區教學新秀、深圳市寶安區優秀教師、深圳市高考模擬題大賽、深圳市高考先進個人等榮譽。
6月8日17時31分，教育部教育考試機構官方微信公眾號“中國考試”權威發布的《2023年全國高考英語試題解析》有這樣的說法：2023年高考英語試題分析考試英語試題根據高校人才選拔要求和普通高中英語課程標準遵循“方向是核心、穩定性是關鍵”的原則，結合中學英語教學和考試實際實踐備考，堅持立德樹人根本任務，引導學生德智體美藝體全面發展，在深化基礎考試的同時，重點考察關鍵能力強調充分發揮高考的教育功能和積極引導作用（教育部，2023）。
本文以2023年廣東省高考采用的新英語高考國考英語卷一為例，具體分析試卷題目的特點和趨勢，并闡述其對高中英語教學的啟示以及相應的備考策略。
一、命題特點及趨勢
總體來看高考改革 英語，2023年全國英語高考一卷將繼續深化基礎，增強綜合性、應用性和創新性，減少“機械答題”帶來的好處，更加注重學生科學精神、創新精神的培養。能力和批判性思維能力。 。 試卷評選突出突出立德樹人、引導學生全面發展的導向。 試題體系強調教學與考試銜接，檢驗關鍵能力，注重科學素養，倡導實踐創新精神，突出解決問題，檢驗思維品質，優化情境設計，走進現實。 語言。 下面將詳細講解新英語高考試卷一的材料選擇和命題特點。
堅持立德樹人深化五育并舉
試卷正文圍繞人與自然、人與社會、人與自我三大主題。 選材廣泛、體裁多樣，傳播正能量，引導考生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，指導和檢驗體育、藝術、勞動教育。 內容、考試要求、考試場景有機融合，體現了國家“五育并舉”要求的落實，引導考生堅定理想信念、增強文化自信、拓寬國際視野、培養高素質人才。跨文化意識。 《七選五》是一篇說明性文章，鼓勵人們多練習自我寬恕，并介紹了一種簡單的方法，通過列出個人優點和善行，學會寬恕自己的錯誤并從中成長。 目的是讓考生樹立正確的態度。 自我意識和培養健康的情感態度。 完型填空介紹了一名越野跑運動員，他在比賽期間將一名受傷的運動員抬到終點線接受治療。 雖然她與獲獎失之交臂，但她的善行體現了人性善良的力量，引導考生思考比賽的真諦，培養助人為樂的優秀品質。 語法填空部分介紹了中國美食小籠包的美味和制作，增強考生的文化自信。 后續寫作講述了一個以英語為第二語言的學生在老師的鼓勵下參加征文比賽并獲獎的故事。 指導考生堅定個人信念，培養自信心。 詳細信息請參見表 1。
表1 2023年新英語高考國卷一話語主題概覽
突出關鍵能力，深化基礎知識考試
語言知識是英語課程內容六要素之一，是語言能力的重要基礎（教育部，2020）。 可見，語言知識的掌握是英語學科核心能力培養的重要基礎。 2023年全國英語高考國卷一更加深入、全面地考查語言基礎知識，不僅體現在完形填空、語法填空題上，還體現在對語??言知識的綜合運用上。語言知識，例如閱讀。
（一）詞匯測試更全面、更深入
例如，閱讀理解第22題是閱讀題中最簡單的細節理解題，但卻考驗考生是否理解額外一天的含義； 閱讀理解第24題包括問心的正確選項和長向的干擾項。 都是考生需要掌握的真實、生動的語言； make the case for 和draw on in Reading Part C 也是不常見的短語。 大部分考生反映閱讀C、D文章有困難。筆者統計發現，以下詞匯單詞極有可能造成閱讀困難。
表2 2023年新英語高考國卷一C、D部分閱讀障礙詞匯匯總
從表2可以看出，C、D部分的閱讀困難詞匯基本都是課程標準中二星級詞匯（選修必修詞匯）的派生詞、復合詞或轉換詞。 詞匯知識的考試更加全面和深入，為以后的高中學習提供基礎。 詞匯教學帶來思考。
（二）長難句分析成為必備能力
解釋文本時，最大的困難是分析混有阻礙性詞匯和短語的長句子。 試卷C部分的前兩段是非常典型的例子。
本書的目標是（不定式作為謂語 1）為數字極簡主義提供案例（包括詳細探索它的要求及其工作原理），然后（不定式作為謂語 2）教您如何采用這一理念（如果您認為它適合您）。
為此，我將本書分為兩部分。 在第一部分中，我描述了數字極簡主義的哲學基礎，（方式狀語 1）首先考察了各種力量（這些力量使許多人的數字生活變得越來越難以忍受），（方式狀語 2），然后再轉向數字極簡主義哲學的詳細討論。
第一段只有一個句子（句子中劃線部分為障礙詞塊）。 該句子的結構是：主語+系統+不定式作為謂語1（分詞短語作為后置定語，包含介詞of引導的賓語從句），不定式作為謂語2（包含條件狀語從句）。 第二段有兩個句子（句子中劃線部分為障礙詞塊）。 作為一個長句，第二句的句子結構是：主語+謂語+賓語+方式1狀語（含定語從句），+方式2狀語。考生只有理清句子結構并掌握后才能理解文章。詞匯的含義。
今年考生普遍反映語法填空比較困難。 要點之一應該是長難句較多。 例如，本章的第一句話：小籠包（湯包），那些令人驚嘆的精致餃子皮結構，包著熱氣騰騰的56（口味）湯和香甜新鮮的肉，絕對是我最喜歡的中國街頭小吃。 這句話的主干是小籠包是我最喜歡的中國街頭小吃。 它的主體系結構非常簡單，但主語后面有一個感嘆詞，還有一個由復合詞encase引導的后定語。 題目也設置在后置定語中，同時考驗考生分析句子成分的能力。
(3)語法測試更加靈活
語法填空題充分體現了反“機械問答”的靈活命題導向。 問題的設置打破了過去十年的模式，考察了四個非謂語動詞，即：（是否）咬；（是否）咬；（是否）咬。 認可（家）； （允許他們））被提升； （留下）想要。 長句加持，讓考生更難判斷句子結構。 考生必須徹底掌握非謂語動詞這一語法難點，才能在語法填空題中獲得高分。
注重話語意識，考察思維品質
試卷章節結構嚴格緊湊，閱讀題設計科學，考試維度多樣（具體見表3）。 特別注重對學生思維品質的考核。
表3 2023年新英語高考國卷一閱讀理解題考試維度統計表
四道閱讀題中，沒有往年常見的標題型或主旨型題。 但從表3的考試維度統計表中不難看出，閱讀題并沒有降低對考生總結能力的考驗。 其中24、30、32都是考驗考生的總結能力。 閱讀第二節的七五題并沒有設置測試該段落的第一句，這往往是該段落的中心句，但第36、37、38題都測試該段的中心句。這段落。 以閱讀D部分為例，通過繪制思維導圖、探索提問方式，探究閱讀命題對學生學科素養考試和教學的啟發。
圖1 2023年新英語高考國卷I閱讀D章思維導圖（深圳第二外國語學校聶婷繪制）
閱讀D從四個角度（現象）、底層邏輯、新發現和后續研究展示了“群體智慧”效應的現有實例（圖2）。 理論和最新發現引導學生關注人文科學，培養對存在現象的辯證思維。 四個命題以課文主旨為線索，重點考察學生的思維品質。 第一個問題“課文第2段主要講了什么？” 是一個關于段落中心思想的問題。 根據第一段提出的概念，考生需要提取第二段的關鍵信息進行分析和提煉。 第二個問題“納瓦哈斯的研究發現，即使平均準確率也會提高”是基于第三段中的新研究結果。 考生需要思考研究過程并總結影響研究結果的關鍵變量。 第三個問題“后續研究的重點是什么？” 測試考生對第四段研究重點進行分析和總結的能力。 第四個問題“作者對納瓦哈斯研究的態度是什么？” 圍繞作者的情感態度提出問題，測試學生的分析推理能力。 閱讀命題以文章的主旨為線索，不僅考驗學生總結和構造信息的能力，而且有助于考生梳理篇章框架、探究話題意義。
實用寫作從往年的征文和新聞稿中回歸了書信體風格。 它考察應用文寫作的本質，要求考生掌握其真正的交際功能，即表達要求、提出建議并希望對方采納。 在考驗考生語言表達能力和邏輯思維能力的同時，更注重考驗批判性思維和創造性思維，引導學生對信息進行整理和總結，從自己的角度正確判斷周圍的事物和不同的概念，創造性地表達自己的觀點和想法。 主意。 首先，有人對外教的分組方式提出了異議。 提問者提醒考生要從批判性的角度思考，提出新問題。 試題繼續要求考生提出合理且有建設性的建議。
體現教考銜接回歸教材話語
2022年秋季學期起，廣東作為第三批進入高考綜合改革的省份，與其他28個省（區、市）一起進入高中“三新同步”教育教學采用新課程、新教材、新高考。 新階段（李曉勇，2022）。 2023級考生恰好是新教材的第一批用戶。 在該班考生高三評審期伊始，深圳市教育科學研究院高中教學研究中心發出呼吁，注重教學與考試一體化，回歸高考。教科書文本。
2023年全國英語高考國卷I閱讀理解B部分約翰·托德一手改善了生態環境。 在他身上我們仿佛看到了外語研究院版《英語》（新標準）高中教材（2019年版）必修3單元2小主角瑞恩在有所作為之路上的探索。 兩篇文章都談到了不忘初心、放眼世界、擔當人類命運共同體的探索。
閱讀理解C章中高考改革 英語，一道猜字題“整理”，竟然“讓無數英雄跪倒”。 C部分介紹的書籍是關于數字極簡生活的。 文中反復出現的“數字極簡主義”也讓不少考生眼花繚亂。 事實上，這篇文章與外語教育出版社版《英語》（新標準）高中教材（2019年版）中選修必修2單元2社交媒體排毒的主題是一致的。 他們都提倡人們減少電子產品的使用，養成健康的生活習慣。 就連標題中的“排毒”二字，也與“整理”同構，所以答案一目了然。 教科書文章講述了五名學生參加為期7天的社交媒體排毒的故事，并分享了他們的經歷和感受。 C 章第四段中的以下文字正是對教科書中文字的摘要：為此，我將借鑒我在 2018 年進行的一項實驗，其中超過 1,600 人同意進行數字整理。 您將聽到這些參與者的故事，了解哪些策略對他們有效，以及他們遇到了哪些您應該避免的陷阱。
在回答完形填空題時，我相信考生會滿懷喜悅和自信地完成任務。 文章不難，話題也熟悉。 文章的主題是運動員貝利在比賽中救出了一個奇怪的對手。 雖然她沒有贏得比賽，但她展現了體育精神和人性之美。 外國語大學出版的《英語》（新標準）高中教材（2019年版）必修課一第三單元家庭事務第二篇正文《只是一個兄弟》是專題報道。 文章描述了阿利斯特·布朗利如何在鐵人三項決賽中放棄了贏得鐵人三項冠軍的機會，轉而幫助同為參賽者、快要暈倒的弟弟。 一是江湖友情，二是江湖兄弟情。 文章主題相似，文風相似，情節基本相同。
優化情境設計，弘揚務實精神
突出創造性地解決問題
高考評價體系中所謂的“情況”就是“問題情況”。 指現實的問題背景，是以問題或任務為中心的活動場。 高考試題在題情境中承載考試內容，充分體現核心價值觀（教育部，2019）。 例如，閱讀Part B是一篇敘述性文章，講述了約翰·托德（John Todd）小時候通過觀察大自然的自我修復而獲得靈感的故事。 長大后，他學習自然生態系統的運行規律，不斷探索和實踐解決問題（清理污染物）。 約翰·托德的個人實踐過程以及過程中體現的科學探索精神，用榜樣的力量潛移默化地引導考生自己做事，努力為人與自然的和諧發展做出自己的貢獻。
實踐作文的情況是：假設你是李華，外教Ryan要把學生隨機分成兩人一組，讓大家課后練習口語。 你認為這個分組有問題。 請寫郵件給外教說明問題并提出建議。 這個寫作任務實際上測試的是課程標準中提到的內容。 根據具體的交際情況，能夠正確理解他人的態度、情感和意見，并運用適當的語言形式，如禮貌、直接或委婉的方式，表達自己的態度和情感。 和觀點（教育部，2020）。
2. 備考靈感與策略
為夯實詞匯基礎，只要一個詞出現在新課標詞匯中，其派生詞、復合詞或轉換詞都將被視為命題中的標準詞。 詞匯教學應該擴展其含義，讓學生學習詞匯（詞塊）在不同語境或文本中的應用。
擴大英語課外閱讀，特別是哲學、經濟學、心理學等社會科學文本。 真正學會用英語來學習、獲取知識、解決問題，做到學與用結合。
以教材文本為抓手，開展以主題意義為導向的課內、課外一體化、小組閱讀教學實踐，對于補充主題意義詞匯、拓展主題話語內涵具有重要意義。
語篇分析能力可以幫助考生理清語篇框架，探究話題意義。 教師需要引導學生進行深入的課文分析，培養學生提煉段落大意、分層梳理課文內容的邏輯思維。
在日常教學中，要巧妙設置問題情境，倡導實踐探索精神，理清邏輯思維，激發批判性思維，培養創新思維。
英語科目考試前的提示
對于學生
學生版
顆粒回倉打下堅實基礎
認知：閱讀高頻詞、容易混淆的詞匯、熟悉的詞有新的含義；
準確寫作：寫出高分單詞和句子、不規則動詞變位、詞性變化；
碩士：核心語法、長難句分析。
限時訓練精準高效
通過練習學習，思考錯誤，每周兩套經典題；
保持溫度、提高速度并保持技術準確性。
話語意識提高思維