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高中地理學(xué)的內(nèi)容，是比較系統(tǒng)和深入地研究有開機(jī)械運(yùn)動(dòng)、熱運(yùn)動(dòng)和電磁運(yùn)動(dòng)等地理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及變化規(guī)律的科學(xué)。如何能夠?qū)W好這門科學(xué)？這兒提供一些“小”方法，希望能對(duì)朋友們有幫助。

學(xué)好地理概念做到“五會(huì)”

會(huì)敘述，熟記并正確地表述概念、規(guī)律內(nèi)容；會(huì)抒發(fā)，明晰概念、規(guī)律的抒發(fā)公式及公式中每位符號(hào)的地理意義；會(huì)理解，把握公式的應(yīng)用范圍和使用條件；會(huì)變型，會(huì)對(duì)公式進(jìn)行正確變型，理解變型后的含意；會(huì)應(yīng)用，會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)略的判定、推理和估算。

注重繪圖和識(shí)圖

學(xué)習(xí)化學(xué)離不開圖形，從利用電學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到利用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要借助“圖形語(yǔ)言”來敘述的。學(xué)會(huì)作圖，就可以把復(fù)雜的圖形看簡(jiǎn)略，進(jìn)而使解題思路更清晰。

注重觀察和試驗(yàn)

對(duì)于初學(xué)地理的中學(xué)生，尤其要注重對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。只有這么，就能所學(xué)知識(shí)的理解不斷推進(jìn)。諸如，同學(xué)提到參照物時(shí)初中物理學(xué)習(xí)方法，許多老師就會(huì)聯(lián)想到：坐在列車上的人，會(huì)觀察到公路兩側(cè)的事物都向車尾飛馳而去。這個(gè)生動(dòng)的例子使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，我們還應(yīng)當(dāng)注重試驗(yàn)，把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合上去。學(xué)習(xí)中，要認(rèn)真觀察同學(xué)的演示試驗(yàn)，并獨(dú)立完成動(dòng)手操作試驗(yàn)。之外，還可自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)。

學(xué)會(huì)“兩頭堵”的剖析方式

化學(xué)知識(shí)的特征是由簡(jiǎn)到難，逐漸深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多老師都倍感地理題不好做。這主要是探討方式不對(duì)頭的緣故。領(lǐng)到一道題后，通常有兩條思路：一是從推論入手，看推論想需知初中物理學(xué)習(xí)方法，逐漸向已知靠攏；二是要“發(fā)展”已知，從已知想起可知，進(jìn)一步推向未知。當(dāng)兩個(gè)思路“接通”時(shí)，便得到解題的思路。

留意適當(dāng)分類

當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。為此，可試著根據(jù)課文和這些補(bǔ)習(xí)材料中描繪的框架圖去幫助記憶和理解。適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類，使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念列入舊概念的系統(tǒng)中，進(jìn)一步完善一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)。