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在暑假期間

我聽到許多學(xué)生對(duì)SAT“風(fēng)格或說服力元素”的第三類抱怨

“很難找到，嘿”

或者

“我真的不想寫...”

確實(shí)，這些抱怨是可以理解的。第一種“證據(jù)”基本上屬于更知名的功能。學(xué)生特別喜歡尋找和寫這類類型。同時(shí)，第二種“推理”的類型也比“元素”更具識(shí)別性。但是，我相信學(xué)生也可以掌握“元素”中的“單詞選擇”。不幸的是，學(xué)生可能會(huì)對(duì)這種特征有一些自然的“恐懼”。

那么，學(xué)生害怕什么？如何處理？

學(xué)生擔(dān)心他們不會(huì)識(shí)別這些單詞，也找不到它們。

對(duì)于外國報(bào)紙和雜志，文本內(nèi)容應(yīng)該易于理解，整個(gè)文本的主要句子已寫在后盒中。學(xué)生應(yīng)該基本上能夠掌握本文的一般內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，“單詞選擇”實(shí)際上更容易找到。學(xué)生經(jīng)常陷入的誤解是，他們專注于他們不知道的單詞，并且覺得自己無法理解，認(rèn)識(shí)或?qū)懗鏊麄儭Ｋ鼈兲貏e高端，因此他們認(rèn)為這些是考試所需的“單詞選擇”。實(shí)際上，否則evidences是什么意思，他們不知道的話不一定是好詞，他們知道的話不一定是壞話。

例如：

OG實(shí)踐論文第二篇文章Martin Luther King Jr.的越南戰(zhàn)爭(zhēng)演講可以找到基本的單詞。在第一段中，貧困計(jì)劃使用了更多的“正面”名詞短語：一個(gè)閃亮的時(shí)刻，一個(gè)真正的希望，希望和新的起點(diǎn)。這些單詞是可以分析的好詞，但是困難系數(shù)不高，并且它們都是初中的詞匯水平。實(shí)際上，當(dāng)找到您知道的單詞或短語時(shí)，“單詞選擇”最好分析和寫作。

學(xué)生害怕找到錯(cuò)誤的單詞或短語，他們的分析不正確，并且他們的分?jǐn)?shù)被刪除。

學(xué)生不關(guān)心兩種類型的功能，“證據(jù)”或“推理”，并且更有信心。畢竟，這兩種類型的原始文本體積非常大。有很多句子，甚至是整個(gè)段落，無論您如何做，都不應(yīng)該找到錯(cuò)誤或使用它。但是，當(dāng)涉及“單詞選擇”時(shí)，它屬于一個(gè)或幾個(gè)單詞的數(shù)量，因此您特別害怕發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。實(shí)際上，有一些方法可以找到“單詞選擇”。如上所述，學(xué)生可以根據(jù)主句子和文本框背面的全文大致掌握文章的內(nèi)容以及每個(gè)段落的基本一般含義evidences是什么意思，每個(gè)段落的基本一般含義沒有問題。然后，您可以根據(jù)每個(gè)段落的一般含義和主要含義找到好話。

例如：

在前總統(tǒng)吉米·卡特（Jimmy Carter）在前總統(tǒng)吉米·卡特（Jimmy Carter）撰寫的《北極國家野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)》中的第一條保護(hù)中，主要句子“北極國家野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)不應(yīng)為工業(yè)開發(fā)”。閱讀本文后，它被確定為環(huán)保主義文章。同時(shí)，我看到第二段和第三段用過去描述了吉米和他的妻子在這里訪問的風(fēng)景描述。因此，我知道這部分是關(guān)于自然保護(hù)區(qū)中風(fēng)景的美麗，然后保護(hù)是不可避免的結(jié)果。然后，您可以在此處找到有關(guān)風(fēng)景美景的一些關(guān)鍵字或短語。這些詞與這兩個(gè)段落的一般含義和主要主題有關(guān)。它們是可以分析的好詞，例如永恒的質(zhì)量，永不彌補(bǔ)的陽光，千載難逢的野生動(dòng)植物奇觀等等。

學(xué)生擔(dān)心自己無法理解單詞的含義，也無法分析單詞，因此他們直接放棄了單詞。

如上所述，可以找到一些基本的單詞進(jìn)行分析，但是如果您確實(shí)遇到了一些好詞并且不認(rèn)識(shí)它們，那么這確實(shí)是必須分析它們的必備，而將它們丟棄也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。如果您選擇其他更好的功能，您將不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。實(shí)際上，“單詞選擇”可用于推斷單詞的含義。在完整的上下文文章中，可以根據(jù)上下文來推斷具有未知含義的單詞，而短語單詞非常容易找到同義詞或相關(guān)含義。學(xué)生不應(yīng)該害怕這個(gè)。

例如：

在OG實(shí)踐論文的第四篇文章中，如果學(xué)生在第二段或“咒語”一詞中不識(shí)別單詞“咒語”，則建議學(xué)生進(jìn)行上下文的推測(cè)。最初的句子是“黑暗太少，這意味著晚上太多的藝術(shù)光，對(duì)所有人都拼寫了麻煩。”主要句子意味著夜間會(huì)有很多麻煩。以下兩段只是對(duì)各種麻煩的分析（第三段是小黑暗對(duì)人類健康的不良影響，第四段描述了小黑暗對(duì)自然有機(jī)體的不良影響。）基于此信息，咒語修改是麻煩的，因此該單詞的含義被推測(cè)：生成或引起。

讓我們有另一個(gè)例子：

2016年5月的亞太論文考試中的“可愛石頭”的主題是：英國將返回被盜的希臘雕塑。第二段和本文上半年的整個(gè)段落描述了希臘在各個(gè)時(shí)期和時(shí)期對(duì)帕臺(tái)農(nóng)神廟的各種破壞和破壞，并偷走了許多雕塑和文化文物。基于本段的一般思想，我們可以知道，如果學(xué)生尋找“單詞選擇”并傾向于找到各種形容詞，動(dòng)詞或相關(guān)的單詞短語，那么他們可以找到簡單的單詞，例如悲劇，可怕和損害，并且也很難找到“虐待，扭曲和肢解和殘缺不全”的單詞”。但是，也可以進(jìn)行上下文猜測(cè)，至少意味著“破壞和破壞”。如果您知道虐待，您就會(huì)知道“濫用，濫用，濫用，虐待”的含義，因此三個(gè)詞是連接的，并表明含義很接近，變態(tài)是腐敗的，濫用的和殘害的貝語網(wǎng)校，因此受到嚴(yán)重?fù)p害，使其不完整。

為了解決這些問題，我們必須首先要克服對(duì)閱讀新單詞的恐懼，以便我們可以更徹底地閱讀文本，然后找到有利于本文論點(diǎn)的單詞或短語。新單詞本身是閱讀的重要組成部分，但是首先記住單詞只會(huì)知道或記住單詞的最簡單含義，因此在閱讀之前，新單詞實(shí)際上是不合適的。最好記住單詞的含義并了解閱讀過程中的用法。這樣，這個(gè)詞的含義將不容易被遺忘。

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太陽小氣

上海Xinhaidao SAT講師畢業(yè)于上海外國研究大學(xué)，英語翻譯專業(yè)，擁有8級(jí)專業(yè)的專業(yè)。教學(xué)非常友好，柔和的聲音使教室的氣氛放松和放松，使學(xué)生在愉快的互動(dòng)中提高了英語成績。

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