更新時間：2021-06-09 22:34:08作者：admin2
如下：
一、扎實奮進，借鑒優秀指導方法夯實基礎
1.游戲、兒歌貫穿一日活動之中游戲是幼兒積極參與活動的主要形式，也是幼兒感興趣的形式，將游戲貫穿于一日活動中，有利于幼兒更好的全面發展。例如，在生活活動喝水中，采用小汽車加油站、喝豆漿的游戲，使幼兒主動喝水。
將兒歌貫穿于一日活動有利于幼兒更高效率地掌握一日活動內容，如：在穿脫衣服這個生活活動中，為了使幼兒知道怎樣脫衣服、疊衣服，疊完衣服后要雙手抱著保持衣服完整、不凌亂的放回衣櫥里，我采用了《疊衣歌》：“小衣服，放放好，我來把你疊疊好。小手抱一抱，點點頭，彎彎腰，我的衣服疊疊好!”兒歌形式簡單，朗朗上口，讓孩子們在歌中輕松掌握了疊衣服的方法。
2.合理安排幼兒一日活動在時間上合理安排一日活動，我采取動靜交替的形式(學與玩的交替)，按照相關規定的要求，保證幼兒每天有適當的活動時間與自主選擇和自由活動時間，避免時間安排不合理而造成的浪費。
3.常規與一日活動相結合在幼兒園的生活活動、教育活動等都需要一些良好的規則來維持與配合，有了這些規則做保障，在老師、小朋友們的認真執行下，才能讓我們的活動有條不紊地進行，才能讓我們的孩子們德智體美全面和諧健康發展。良好的規則是活動的保障，規則秩序的良好與否直接關系到各種活動的進行。
規則在活動開始前的提出是很重要的，它保證了整個活動的順利進行。如在戶外拍球活動中，拍球前要交代注意事項：(1)活動前自己將球放于右胸處準備。(2)活動中請小朋友不要講話，有話請舉手，說話請講悄悄話。(3)球在玩時不要打到小朋友身上、臉上，注意小朋友與自己的安全。(4)老師講解時要認真聽。
4.一日活動過渡環節科學有效幼兒的過渡環節在幼兒的一日活動發展中具有特殊的價值與意義，起到承上啟下的作用，各種活動有機的聯系在一起，可以有效的保證理念與實踐相結合，真正滿足幼兒身心發展的需要。如在集體教育活動與如廁環節的過渡上，可以將幼兒進行分組進行，教育活動結束后，一組進行如廁，另一組則在小椅子上做手指游戲、聽故事等待如廁，這樣可以既提高了安全度，又讓孩子們安靜有秩序的如廁，讓各環節環環相扣。
二、關注教育細節，優化評價方式
細節決定成敗，在一日生活教育中要將幼兒放在主體地位，尊重幼兒的創新、創造性與一日活動習慣的養成，不斷創設與利用良好的環境，打造富有兒童情趣和教育意義的物質環境，優化一日活動。
1.獎勵、鼓勵法獎勵標準細化，堅持一天一評價，對做得好的，表現優秀的幼兒提出表揚，并創設“我們一起做”主題墻，對生活活動、教育活動、戶外活動等一日活動環節表現用貼紙進行表揚統計，分發獎勵物品，促使幼兒全面發展。
2.圖畫、符號潛移默化教育模仿是孩子們的天性，家長、教師甚至是小動物、動畫人物、故事角色都是他們模仿的對象，針對幼兒這一成長階段的特點，在洗手池旁邊創設帶動物頭像的六步洗手法;在水桶旁邊創設小朋友“咕嚕咕嚕喝水了”圖片;在漱口旁邊用簡單地文字、圖畫創設漱口法，用動物、水果等圖片標記漱口兒歌等，這些富有含義的圖畫、文字無聲地指導、教育幼兒的言行，讓幼兒在欣賞的同時學學、做做，真正培養了幼兒良好的一日習慣，充分發揮環境這個“不說話的老師”潛移默化的教育價值。
生活中處處都是教育契機，當我們抓住了這些教育契機，就會給孩子們提供騰飛的翅膀和善于發現美得眼睛，他們就會用“小眼睛”發現大世界。