更新時間：2021-06-17 08:55:03作者：admin2
作為教師，我們都知道，把握好課堂紀律是上好一節課的前提。那對我們音樂課來說更是如此。常聽其他學科的老師們這校說：“同學們可喜歡上你們的音樂課了，不用做作業，很少動筆寫字，多輕松啊！”老師們都看著我們音樂課輕松，何況是孩子們呢，可能正是孩子帶著到音樂課上“放松”一下的心理，甚至在學生的眼里音樂課就可以肆無忌憚，在音樂課上可以玩，可以說話，可以隨意做其它事情。可想而知我們音樂課組織教學的“難”了。如果不建立好的課堂常規，我們也很難說能保證40分鐘課堂的有效性。 在一堂課中，為使教學富有成效，教師必須在組織好紀律的同時完成教材的教授。由于音樂課是一門讓學生又唱又跳的活動，男孩子對音樂活動尤其是舞蹈韻律活動沒有小女孩哪樣感興趣，在音樂活動中，總是會發現讓學生在做動作時，如果老師的伴奏或眼睛沒有看著他們，他們會相互影響，那么怎樣處理好課堂紀律，讓學生在音樂活動中也養成良好的學習習慣呢時間像小馬車教案？這是我一直在思考的問題。
首先，我認識到了要讓學生形成自覺紀律是一個長期的教育過程，不是靠短時間的教育就能解決的，也不能依靠批評、訓斥等簡單的教育手法來解決。因此在課堂中，當一些幼兒在學習過程中表現出大聲說話、離開座位等情況時，我就讓他們有適當的時間表現，例如在新授《時間像小馬車》這一課的時候，我在完成教學任務的情況下，我以：“誰學的棒”來挑選小朋友玩音樂游戲，小朋友的熱情都很高，做的甭提有多神起氣，然后再要他們停止游戲，在游戲中使他們明白當前需要做的工作是什么。這樣，當他們發泄一下后，會主動地安靜下來，我還常和學生許諾，我說：“如果你們上課紀律好，我就會給你們講故事，”學生一聽到講故事都很高興，這樣有時候效果很棒。老師的方式方法應該多樣性一些。我的諾言一般都實現的，時間一長，學生在游戲中得到了樂趣，對于游戲的向往越來于越高，以至學生之間會相互提醒，我在上課的時候常能聽到有些學生說“聽好，我們要玩游戲了。”
其次，通過觀察，我發現這些學生上課不安靜，通常是由于他們對這門學科的興趣不是很高，這時候，較好的辦法是教師改進自己的教學方法，使之吸引幼兒。于是我在每次上課之前，先問問他們的想法，或者有意識地設置一些有趣
的教學環節，這樣在上課的時候，學生就會注意力相對集中。
再次，這些學生一旦在課堂中發生了違紀事件，這時候教師要迅速處理，可能的話，要謹慎地考慮他們的情感和自尊心，讓他們知道他的行動已受到注視并以恰當的方式阻止他們繼續違反紀律。例如，盯他一眼，做一個手勢，或走近他身邊，迫使他感到你就在他身邊。但是，課堂紀律不是朝夕完成，需要老師持之以恒，用不同的方式來衡量。