更新時(shí)間：2021-06-26 12:36:51作者：admin2
在情境中激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣創(chuàng)意美術(shù)麥穗教案，以富有情節(jié)的教學(xué)情景內(nèi)容，以教師兒童化的語(yǔ)言，改變了傳統(tǒng)教學(xué)得模式，創(chuàng)設(shè)情境文學(xué)滲入，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。在繪畫中，培養(yǎng)其觀察能力、表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。因?yàn)橛變菏峭ㄟ^(guò)繪畫來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心獨(dú)特的感受和情感，就像《綱要》中所提出的“喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)表達(dá)情感”。那么如何培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣呢？在實(shí)際工作中我摸索出了一套以情景為主的教學(xué)方法，有利于激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與
陳鶴琴先生在《談?wù)剝和L畫》中指出：“兒童繪畫的動(dòng)機(jī)是受外界事物的刺激所致”。因此，活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)孩子積極參與繪畫活動(dòng)有很大的吸引力，從而由吸引變?yōu)橄矏?ài)。小班孩子的動(dòng)手操作能力較弱，往往遇到一些困難就會(huì)退縮，不愿參與活動(dòng)，此時(shí)情境教學(xué)就可以發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，讓孩子在不自覺(jué)的狀態(tài)下進(jìn)入繪畫。《畫籬笆》是我設(shè)計(jì)的一節(jié)小班上期“畫直線”的活動(dòng)，活動(dòng)開始是師幼以雞媽媽和雞寶寶的角色進(jìn)入，快樂(lè)的游戲找食物，突然遭遇狐貍的襲擊，雞媽媽奮力保護(hù)小雞。之后，雞媽媽提議我們?cè)谧约杭业闹車嬌稀盎h笆墻”這樣狐貍就不會(huì)進(jìn)來(lái)了。在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，孩子們拿著各色的粉筆開始了“保衛(wèi)家園”的“工作”。狐貍又一次出現(xiàn)，它在“籬笆墻”周圍一邊轉(zhuǎn)一邊說(shuō)：“我要找到縫隙大的地方進(jìn)去”。其實(shí)這是對(duì)孩子繪畫效果的一次檢驗(yàn)，接著在進(jìn)行“籬笆墻”的補(bǔ)充，從而使孩子掌握畫直線的要領(lǐng)。終于狐貍被氣走了，雞寶寶又開心的游戲了。通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子在不自覺(jué)的情況下學(xué)習(xí)掌握畫直線的方法，同時(shí)也減輕了幼兒在繪畫紙上操作的壓力，收到了良好的教學(xué)效果。
二、故事貫穿，提高繪畫技能
我們常說(shuō)興趣是孩子最好的老師，只有抓住最佳的興趣點(diǎn)教學(xué)才會(huì)有事半功倍的效果。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我就將孩子們最喜歡的故事與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)故事讓孩子掌握繪畫的一些基本方法和技能。棉簽畫是孩子們喜歡的一種繪畫方式，如何讓單調(diào)的棉簽畫具有特色呢？我為小班孩子設(shè)計(jì)的《畫落葉》就借助了故事來(lái)完成棉簽畫，首先以《落葉》的故事導(dǎo)入，讓孩子們感受秋天植物的變化，然后再找來(lái)各種各樣的落葉讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)葉子上的葉脈、小蟲眼等等；接著為幼兒提供顏料的棉簽，讓其在畫好的樹葉底板上進(jìn)行添畫，孩子們非常喜歡。另外，在中班孩子學(xué)習(xí)顏色變化時(shí)，感知三原色兩兩混合后會(huì)變成另外的顏色活動(dòng)中，我又一次借助了《白雪公主》的這一經(jīng)典童話，讓孩子們?cè)趷?ài)心的驅(qū)使下，動(dòng)手感知色彩的變化，為幼兒留下深刻的印象。
三、角色游戲，豐富創(chuàng)作想象
無(wú)論大班、中班還是小班，游戲一直是孩子們的最愛(ài)，但是對(duì)于大班的孩子們來(lái)說(shuō)，角色游戲?qū)λ麄兏幸妫m合。大班孩子的一節(jié)意愿畫《畫房子》活動(dòng)，我以森林為活動(dòng)意境，請(qǐng)幼兒扮演各種各樣的小動(dòng)物，他們?cè)诳鞓?lè)的生活。可是一場(chǎng)突如其來(lái)的大雨把它們的房子全沖垮了，這可怎么辦呢？請(qǐng)幼兒為自己扮演的角色設(shè)計(jì)一套適合他們居住的房子，這次活動(dòng)效果非常好。孩子們還講述了許多自己設(shè)計(jì)房子的特點(diǎn)和特殊的用途，真的讓人意想不到。
四、不同材料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
通過(guò)各種不同的繪畫工具、特別的材料及表現(xiàn)技法，來(lái)激發(fā)幼兒繪畫興趣。如吹畫活動(dòng)，它很適合中大班幼兒進(jìn)行。先選擇一張油光紙或者掛歷紙，吸水性不易太強(qiáng)，然后把配好的各種色彩用毛筆蘸著滴到紙上用嘴吹。適合小班孩子的還有好多方法如：壓印畫。將積木、割好的黃瓜、青椒、藕、青菜根等蘸上調(diào)有糨糊的色彩，在紙上壓印，就形成一朵朵的花。再用黃瓜切面蘸上綠色顏料壓印，畫出葉子，然后畫上莖，這樣就出現(xiàn)了一棵美麗的花草。另外，用積木可以壓印出大樓、機(jī)器人等。
五、兒童畫的語(yǔ)言使活動(dòng)富有童趣
上課時(shí)，面對(duì)一張張稚嫩的小臉，老師應(yīng)該用最好聽(tīng)的聲音對(duì)幼兒說(shuō)話，用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言跟孩子交流。那么，孩子當(dāng)然會(huì)對(duì)童趣的語(yǔ)言感興趣，從而極其快樂(lè)的進(jìn)入活動(dòng)。比如《美麗的小花》這節(jié)課，孩子們涂顏色時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子沒(méi)有涂勻，有的地方空著，于是，我就用故事性的語(yǔ)言對(duì)他說(shuō)：“你給小花畫的衣服怎么破了？下雨好冷啊！”孩子聽(tīng)了馬上把小花的衣服補(bǔ)好了。還有個(gè)孩子不小心把紙涂破了，他告訴老師：“是我小心把小花衣服弄破的。”“不要緊，老師幫它補(bǔ)好。” 有個(gè)孩子只畫了一朵小花就不想畫了，于是，我問(wèn)：“咦，這朵小花怎么自己在這里，連個(gè)朋友也沒(méi)有，快幫他找個(gè)朋友吧。”孩子聽(tīng)了馬上動(dòng)起了畫筆。因此，老師應(yīng)該用兒童化的語(yǔ)言跟孩子交流，進(jìn)行繪畫指導(dǎo)。這樣不但孩子對(duì)這節(jié)課感興趣，而且知識(shí)也會(huì)掌握得更輕松、更牢固，從而才能更好的發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是興趣和創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，我們讓幼兒自己畫畫其實(shí)也就是解放幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒自由想象，自由創(chuàng)作，為他們新奇、離奇、夸張、變形、具有豐富想象力的作品而加油，讓幼兒為他們敢想、敢畫的求異精神鼓掌，這樣孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)只要有興趣，我可以畫的最棒，最好！