更新時(shí)間：2021-06-27 17:57:26作者：admin2
設(shè)計(jì)背景
“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”但在以往的健康領(lǐng)域教學(xué)中，教師往往為達(dá)到某一教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒反復(fù)機(jī)械地學(xué)習(xí)動(dòng)作，而幼兒在反復(fù)機(jī)械模仿中逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，相對(duì)而言，要提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性也就收效甚微。那怎樣才能體現(xiàn)《綱要》精神，讓幼兒在活動(dòng)中擁有更大的自主探索的空間好玩的繩子中班教案？我們所提供的教學(xué)情境與《綱要》所倡導(dǎo)的生活化、游戲化是否吻合？所流露的教學(xué)目標(biāo)是否在幼兒自主創(chuàng)新、體驗(yàn)活動(dòng)的過程中得以實(shí)現(xiàn)？針對(duì)上述問題，我們試圖通過大班健康活動(dòng)《繩子變戲法》這一案例來討論“在健康活動(dòng)中如何增加動(dòng)作訓(xùn)練的趣味性，使幼兒能在自己感興趣的游戲活動(dòng)中發(fā)展基本動(dòng)作，從而提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”
活動(dòng)目標(biāo)
用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒自主創(chuàng)新、體驗(yàn)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
在戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友選擇了玩繩，他們想出了各種不同的玩法，有的用繩子“踩鋼絲”；有的幾人合作玩拔河比賽；有的手拿“鞭子趕羊”；還有的……看他們玩得如此快樂，我想孩子們這么感興趣何不為孩子提供一個(gè)互相交流的平臺(tái)呢？將他們想出的活潑多樣、生動(dòng)有趣的玩法和我們的健康活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。
活動(dòng)過程
（幼兒和教師自由地圍坐在泡沫地墊上）師：我知道你們都喜歡玩繩子，今天我們就來討論一下繩子到底可以怎么玩？幼：我知道。（七嘴八舌地議論開了）師：那讓我們一起來試試吧。（幼兒自主操作，有的在繩子上走鋼絲；有的將繩子擺成各種形狀用來跳房子；有的互相合作，一名幼兒在地上甩動(dòng)繩子做小蛇，另一名幼兒來踩繩子……教師巡回參與活動(dòng)，并給孩子提供一些幫助。）師：剛才你們玩得很棒，繩子變出的游戲好玩嗎？幼：好玩。（有的還在議論自己不同的玩法）師：現(xiàn)在輪到老師也來變戲法了？（帶領(lǐng)幼兒集體游戲）（教師拿出長繩，將其擺在地上做螺旋狀，讓幼兒想象在繩子上“走鋼絲”；將長繩拉直，一邊念著咒語說：變變變，變成神奇的馬路讓幼兒雙腳在繩兩側(cè)向前走或向后退；繼續(xù)變化長繩擺成U型，讓幼兒以不同的方法通過。）師：你們想成為小小魔術(shù)師嗎？那么我們一起努力，只要搭建好通往魔法城堡的路就能取得小小魔術(shù)師的徽章，路有三條：（教師出示圖示）一條是彎彎扭扭的路；一條筆直有障礙的路；一條圓圓的路；請小朋友自己組成三隊(duì)，共同搭建（教師布置任務(wù)，幼兒自由分組，按照要求用短繩搭建一條通往魔法城堡的路。幼兒相互商量，用自己的方式對(duì)應(yīng)了教師所說的三條路進(jìn)行搭建，彎彎扭扭的路：～～～～；筆直有障礙的路：—— —— — ；圓圓的路： 他們一邊搭還嘗試一邊走，玩得不亦樂乎。在歡呼聲中，三組幼兒分別搭建完了三條不同的路，并取得小小魔術(shù)師的徽章，同時(shí)教師還引導(dǎo)幼兒嘗試走走其他組的路。）師：為我們大家取得小小魔術(shù)師的徽章慶祝一下，我提議我們用大繩來卷個(gè)大炮仗好嗎？（復(fù)習(xí)游戲卷炮仗）