更新時間：2021-06-28 01:04:45作者：admin2
優點1、創設情境幼兒園科學活動評課優缺點，激發學生參與活動的興趣。
2、體現“以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。
3、課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。
4、教學思路清晰，過程流暢。
5、教學內容豐富，聯系體育知識，拓展恰當。
6、用音樂融入課堂教學，體現新課標的精神。
7、教學設計可以說比較理想。
8、本節課能夠突出創新精神和實踐能力的培養。
9、充分利用學生自制器材來完成本節課的教學，提高器材的使用率。激發學生的運動興趣。
10、關注學生心理，每一個教學環節都重視學生的心理體驗。
11、培養學生克服困難，不斷向新的目標挑戰的優良品質。
12、培養學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅
活動目標： 學習按事件的先后順序排出序列，感知時間與事件順序的關系。
活動準備： 知識經驗準備；1、種子發芽、早晚的變化、洗手、脫衣服睡覺等圖片若干。 活動過程： 一、以談話形式導入課題，講一講生活中的先后事件，引起幼兒興趣。 1、師：小朋友早上起床了先要做什么？后要做什么呢？ 幼：先要洗臉、刷牙，后吃早餐2、師: 去上幼兒園，來到幼兒園里我們要先做什么，后做什么？ 幼：先向老師問好，去區角玩游戲、收玩具、最后跟老師去做早操。 3、師：吃點心了我們要先做什么，后做什么？ 幼：先洗手、后吃點心。 小結：小朋友剛剛我們說了很多平時做事情的先后順序，知道我們做事都有先后順序。今天我們來學習認識先后。 二、幼兒分組操作活動，鞏固幼兒對時間與事件先后的理解。 1、請個別幼兒示范操作。 師:植物的生長過程也是有先后順序。 種子發芽長出兩片葉子長出許多葉子2、幼兒分組操作，根據圖片內容的先后排序。 師：在小朋友的桌子上也準備了一些生活及自然變化的圖片，請小朋友給圖片排序。 3、 分享交流，教師評價。 師：小朋友為故事圖片排好了序列，來看看你們是怎樣排序的。 師：這組的小朋友你們是怎樣給洗手的順序排序的？ 幼：我們是根據老師教我們的洗手方法來排序的。 師：這組的是從早到晚的變化排序，你們是怎樣排序的？ 幼：我們是看從太陽到月亮來排序。 師：這組的小朋友你們是怎樣排序的。 幼：我們是先起床再穿衣服排序。 4、教師小結：在這次活動中都學會了時間與事件順序的關系，會按事件的先后順序排序。 三、結束部分： 小朋友在我們日常生活中還有很多可見的先后順序，請你說說還有那些？ 媽媽炒菜的時候是先洗菜、切菜最后拿去炒好的。