更新時間：2021-06-28 18:25:22作者：admin2
活動反思： 本次活動我根據"開發幼兒潛能,培養完整幼兒"的整合幼兒教育理念,遵循本班幼兒的實際情況,以支持者,合作者,引導者的身份,科學地設計了直觀,操作,探索,嘗試,討論,趣味性游戲等多種教學形式,創造條件,使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來,尊重理解幼兒,使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發展?；顒又杏袀€別孩子參與不積極，我認為是受到語言表達能力的影響，怕說錯所以干脆就不說，以后我會對這類孩子多加鼓勵和引導，盡量讓每個孩子都能在活動中得到發展。
幼兒園大班語言教案：誰的家
教師：屈老師
活動目標:
1.學會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認讀漢字:白云、草地、蝴蝶、小魚。
2.嘗試運用詩歌的重復結構及經驗進行仿編活動。
3.愿意參與科學認讀活動,體驗活動的樂趣。
活動準備:
1.課件-活動卡:夏天的單詞樹
2.幼兒用書人手一份,大字卡
活動過程:
一、導入
課件演示:活動卡-識字樹
1.認讀漢字。
(1)今天老師給小朋友帶來了大樹朋友
教師出示指出識字樹上的漢字,集體認讀
電風扇在哪里呀?
冰箱
空調
扇子
(2)還有一棵識字樹呢,小朋友讀一讀上面的漢字念什么?
幼兒集體認讀
香瓜
桃子
西紅柿
西瓜
葡萄
二、展開
學習詩歌,理解詩歌的語言與畫面。
1.教師播放詩歌,
藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美啊!
2.教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?
為什么說藍藍的天空是白云的家?
密密的樹林是小鳥的家?
綠綠的草地是小羊的家?
清清的河水是小魚的家?
紅紅的花兒是蝴蝶的家?
3.教師出示詩歌識字樹,帶領幼兒邊指邊讀。
4.教師請一幼兒帶領其他幼兒一起指讀。
5.教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。
三、結束
教師組織幼兒仿編詩歌。
1.教師組織幼兒討論:還有誰的家也是清清的河水?
教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
2.教師幫助幼兒將仿編的內容連起來,集體朗讀。
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