更新時間：2021-06-30 13:52:46作者：admin2
一、活動目標：
1、認識序數6——10，初步了解序數的意義。 2、初步學會從不同的方向確定物體所處的位置。進一步感知序數的順序性。 3、進一步提高幼兒的觀察、分析和動手操作能力。
二、活動準備：
1、教具準備：“動物與房子”：“數字卡片”。 2、學具準備：“動物與房子”，“數字卡片”；每人一個盤子
三、活動過程：
（一）安定情緒：
幼兒拍手數數活動1~30
（二）集體活動：
1、復習1~5的序數 （1）上次，我帶小朋友參觀了動物的家，小朋友還記得哪些動物住進了樓房嗎？（出示樓房引導幼兒觀察：大象、小狗、小雞、小貓、小兔） （2）它們分別住在哪兒？（幼兒辨別從下到上小動物所處的位置） 2、學習6~10的序數 （1）這座樓房越蓋越高了，變成了幾層樓？（幼兒數高樓，老師在樓房上貼數字標記）。 （2）還有許多小動物也想搬到樓房。 A、他們是什么動物？（教師出示小青蛙、小鴨子、小獅子、小馬、小老鼠的卡片）， B、分別住在哪兒？（分別住在第六、第七、第八、第九、第十層）要求：幼兒講清楚什么動物住在第幾層 （3）了解序數的意義 象這種第一、第二、等，表示順序的數字我們叫它“序數”。 3、學習從不同方位確定動物的位置 （1）瞧！小動物住進樓房以后，非常高興。今天天氣真好，小動物都想出去旅游，它們由小象帶隊出發了，來說說動物的位置（要求幼兒從左到右辨別動物所處的位置） （2）小動物旅游結束了，準備乘火車回家。說說動物的位置（出示火車，小動物坐到火車上，要求幼兒從右到左辨別小動物所處的位置） （3）同樣的動物，為什么兩次的位置不一樣呢？（引導幼兒發現方向變化，序數也發生變化） 4、生活中的序數： （1）游戲中的序數： 游戲：擊鼓傳花 請10個小朋友到前面排坐成一橫排做擊鼓傳花游戲，其他幼兒分別從左到右和從右到左辨別接到花的小朋友所處的位置。 （2）幼兒座位： 以小組為單位老師任意指出一個幼兒，要求幼兒從前到后或從后到前辨別幼兒所處的位置。 （3）生活中，你還見過或聽過哪些需要用序數來表示的地方。
（三）分組操作活動：
（請小朋友動手玩一玩，說一說） 從易到難分成： 第一組：擺數字：從左到右擺出自然數1~10的順序。 第二組：擺動物：從不同方位感知動物所處的位置。 第三組：動物住樓房：感知動物所處的位置。
（四）延伸活動：
指導幼兒完成《蒙氏數學》操作冊29、30頁作業。
活動反思：
本活動整個過程清晰，我通過不同的層次闡述序數的概念。從簡單的樓房的層數入手，幼兒在生活中很容易見到也較容易理解“序數”的概念。—— 象這種第一、第二、等，表示順序的數字我們叫它“序數”。讓幼兒頭腦中有一個清晰的概念。接著，從“序數”的方向性入手，從多個角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一東西序數就會發生變化。再運用多種常見的游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“序數”的概念生活化和游戲化。最后幼兒在各自的不同材料的操作下，得到充分的練習。總體感覺幼兒基本達到活動的目標，但是在幼兒數序數的時候容易出現與數數相同的地方，而應該強調將序數“第一個、第二個、”邊說邊數，讓幼兒清楚的感受到序數與數數的最明顯的區別。