更新時間：2021-07-01 12:06:43作者：admin2
活動設計背景
活動設計思路：家是最甜蜜，溫馨的地方。孩子從出生起就和家人親親密密地生活在一起，孩子初步地了解自己的家人，了解自己和家人的關系，能提高他們自我意識的形成，也更能萌發他們啊自己家人的感情。
活動目標
（1） 喜愛自己家人，懂得關心自己家人。
（2） 對繪本故事感興趣，創造性地表達自己看了畫面后的感受。
（3） 幼兒能在集體前，大方自信的表達自己觀點。
教學重點、難點
重點：喜愛自己家人，懂得關心自己家人。
難點：對繪本故事感興趣，創造性地表達自己看了畫面后的感受。
活動準備
掛圖，背景音樂，故事繪本，字卡
活動過程：
一、 預備活動
（師生互相問候）教師和幼兒互相問好并提醒幼兒回頭和客人問好。
教師：小朋友們大家好，很高興大家能準時來到董老師的課堂。
幼兒小教師問好
線上活動：（教師帶領幼兒做手指操）動動小手來做操，今天董老師給大家帶來的是特別有趣的手指操要和小朋友們一起分享。
《手指歌》
大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。
食指是媽媽 ，媽媽在廚房，當當當。
中指是哥哥 ，哥哥打籃球，咚咚咚。
無名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。
小指是我 ，我是好寶寶，棒棒棒。
二、感知活動
1. 興趣激發
（教師拿出手機調響鈴聲故做來電話狀）
教師：喂，美羊羊啊，你好，請問你有什么事啊咯吱咯吱繪本故事教案？……是這樣，那好吧，我來幫你問問，好的等我電話，再見。
（教師向幼兒解釋來電緣由）
教師：老師剛才接到了喜洋洋的電話，喜羊羊今年四歲了。她要去羊村的幼兒園上學，可幼兒園的老師給她出了這樣一道問題“喜羊羊你有好朋友么？你知道你的好朋友家里都有誰么？”喜羊羊捋捋自己的羊毛卷回答說：“我的好朋友是小三班的小朋友，可他們家里都有誰，我卻不知道。”于是喜羊羊拜托我，讓我問問小朋友們，你的家里都有誰？看誰能幫喜羊羊解決這個問題？
（幼兒自由回答家中都有誰，教師針對幼兒回答給予一定的回應）
2. 理解體驗活動
教師：感謝大家幫喜羊羊解決了這個問題。為了感謝大家，喜羊羊給我們大家介紹了一位新朋友認識。大家想認識一下么？
幼兒：想。
教師：下面就讓我們隆重的請出我們的新朋友——笑笑。
出示展板（展板上展出笑笑的家人：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽以及笑笑的小寵物小貓咪的頭像）
教師：這就是笑笑的一家子，來讓我們和他的一家子大聲招呼吧！
幼兒：笑笑你好。
教師：為了讓大家更了解笑笑，讓我們一起來分享她們一家子的溫馨照片吧！
（教師播放繪本故事圖片并播放班得瑞《雪之夢》輕音樂，教師示范朗讀文本。）
隨后教師要求幼兒一幅接一幅觀察圖片，并鼓勵幼兒表達看過圖片后的感受，暢所欲言。
（教師適當引導，鼓勵幼兒自信大方表達自己觀點，不拘限于書本并能根據幼兒的回答適當引入父母不容易，每天辛苦的工作又要精心的照顧寶寶，提示幼兒要懂得愛自己的家人。）
幼兒自由回答。
教師播放音樂《愛我你就抱抱我》并帶領幼兒邊做動作邊唱歌。
教師：小朋友們愛我們的爸爸媽媽么，你是如何表達你的愛的，用你的歌聲來告訴老師。
在歌聲中結束本節課。
3. 活動延伸
園內延伸
（1） 將故事掛圖放入語言區域中供幼兒欣賞講述。
（2） 將頭飾放在表演區，幼兒自由組合表演。
家庭延伸
（1） 孩子在家長的配合下，清楚自己與家人的關系，懂得尊敬自己的長輩。
（2） 家長和孩子用自家照片來制作《我的一家子》的小書，加上封面、封底和頁碼，請孩子帶到幼兒園與小伙伴分享講述。