[原創(chuàng)]讀《何捷老師的教學(xué)生活全景》有感
更新時(shí)間：2021-06-20 08:05:38作者：教育文稿網(wǎng)
[原創(chuàng)]讀《何捷老師的教學(xué)生活全景》有感
何捷老師是一個(gè)奇人，《何捷老師的教學(xué)生活全景》一書從閱讀、寫作、課堂等平平凡凡的日常瑣事與日常教學(xué)，為我們展示了一個(gè)有大智慧、有情懷的名師風(fēng)采。
閱讀是他的自信源泉。
“我就是從閱讀中找到自信的小學(xué)老師，我覺得今天的生活充滿了希望。”從閱讀雜志到專著再到理論，何捷老師的閱讀不斷提速，不斷成長(zhǎng)，進(jìn)入到一個(gè)良性循環(huán)中。
隨著年齡增長(zhǎng)，記憶力漸漸衰退，讀過的書會(huì)很容易遺忘。我深有同感！何捷老師不僅讀得多，而且又快又好。他是怎么做到的呢？他讀到有意義或值得學(xué)習(xí)的地方，就馬上寫出來。書到用時(shí)方恨少，特別是隨著工作時(shí)間的積累，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在不斷積累，便不自覺地陷入到教學(xué)套路之中，難有突破和創(chuàng)新。雖也持續(xù)閱讀，然而閱讀效果不佳，有時(shí)很難一心一意地專注閱讀，有時(shí)會(huì)因心煩意亂看不進(jìn)去，導(dǎo)致閱讀的效率低，閱讀效果不理想。再有閱讀深度不夠，而何捷老師的做法給了我一個(gè)好的參照。
寫作是他的生活習(xí)慣。
如果說閱讀是最好的寫作儲(chǔ)備，那么寫作則是促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的重要路徑。何捷老師堅(jiān)持寫作10余年，每天寫下的文字不少于一千，寫作已經(jīng)成為了他的生活習(xí)慣。十年如一日，是怎么做到的呢？利用早上、假期、培訓(xùn)三個(gè)時(shí)間集中寫作，利用碎片時(shí)間分散寫作，抓住靈感及時(shí)寫作。寫作對(duì)小學(xué)一線老師而言是一個(gè)難題，這是大家的共識(shí)。一線老師平時(shí)練筆少或者不練筆，這也是大家的共識(shí)。所以，多用文字記錄教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用文字把思考呈現(xiàn)，用文字把情愫分享，用文字把成長(zhǎng)記錄……這是今后要多去付諸實(shí)踐的事情。
高效是他的制勝法寶。
天下武功，唯快不破。他真正是時(shí)間的主人，他的時(shí)間管理高效且科學(xué)。他的生活追求極簡(jiǎn)，他一直堅(jiān)持早睡早起，早起的過程中，就開始進(jìn)行閱讀和寫作。上班的過程中他盡量減少一些無效的社交，減少很多干擾，也把時(shí)間進(jìn)行了有效的利用；在騎行上班這樣的碎片化時(shí)間中，積極去思考，解決一些小的點(diǎn)。暑假和寒假是他創(chuàng)作最多的時(shí)刻，在假期中他會(huì)大量的去堅(jiān)持讀、寫，甚至是完成一本書。
深深折服于他對(duì)事情的專注，對(duì)碎片時(shí)間的高效利用。一件事，目標(biāo)明確，專注執(zhí)著，在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)時(shí)間利用的最大化，他的快，是一種執(zhí)著，是一種熱愛。讓我們看到了他超級(jí)自律的一面，堅(jiān)持的一面，勤勉的一面，并且深深陶醉其中。這就是作為一個(gè)教育人的最好姿態(tài)、最佳境界呀！
教育是他的執(zhí)著追求。
何捷老師說：“回避職場(chǎng)發(fā)展的不良狀態(tài)，逃脫灰暗地帶，讓自己的教學(xué)得到真正的認(rèn)可和歡迎，那就是親近小孩。”我們的教育對(duì)象就是小孩，站在小孩的立場(chǎng)看待教育問題，一切都將迎刃而解。和小孩兒換位思考，我們變得更寬容豁達(dá)更善解人意。與小孩兒之間的問題搞清楚了，我們的教學(xué)問題也就真正解決了。
擁有講好課的本領(lǐng)，是每一位一線老師的職業(yè)追求，每每看到名師大家精湛的課堂展示，心中又是敬佩又是激動(dòng)。小孩是純真可愛的，與孩子朝夕相處，我們也會(huì)簡(jiǎn)單一些，純粹一些，排除其他雜念，一心專注于教學(xué)事務(wù)，反復(fù)錘煉，提高自身專業(yè)水平，期盼更高的職業(yè)追求。
何捷老師是我崇拜的偶像。我們都懷揣有成為一名好老師的最初夢(mèng)想，就像歌中唱的那樣：最初的夢(mèng)想，緊握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就返航。最初的夢(mèng)想，絕對(duì)會(huì)到達(dá)，實(shí)現(xiàn)了真的渴望，才能夠算到過了天堂。此后，追隨偶像的腳步，一路前行。