更新時(shí)間：2021-11-27 13:12:31作者：admin2
1:1的優(yōu)化中等教育是必經(jīng)的過程，但是目前并不是所有的省份都是1:1分流，有非常多的地區(qū)，在中考的時(shí)候還是選擇6:4分流的方式，北京普通職高的比例目前是7:3。大家都是從高比例向低比例慢慢的過渡，最終比例會成為5:5，為什么會出現(xiàn)這種情況?為什么不讓學(xué)生考大學(xué)呢?這也是因?yàn)閲椰F(xiàn)在需要復(fù)合型的人才。現(xiàn)在大學(xué)主要培養(yǎng)的是理論型的人才，更注重學(xué)術(shù)的培養(yǎng)，導(dǎo)致國家技能型人才大量缺乏，這部分人群缺口大約在1,097萬左右。國家現(xiàn)在正在快速發(fā)育的階段，社會建設(shè)除了需要大學(xué)生，大專生之外，同樣也需要非常多的中專生。最近這幾年國家始終在發(fā)展職業(yè)教育，對于中專教育的扶持力度比較大，孩子從職高畢業(yè)并不意味著孩子沒有出息，很有可能他們的薪水會更高，找工作也更有保障。而且在中考的時(shí)候也沒有考上高中的孩子，相信在激烈的高中生涯當(dāng)中，脫穎而出的概率也是非常低的。與其浪費(fèi)三年的高中生涯，還不如好好的去學(xué)習(xí)自己的技術(shù)，這樣可以找到更適合自己的出路。自古以來職業(yè)就是不分高低貴賤的，只要家長和學(xué)生擺正自己的態(tài)度，在職業(yè)學(xué)校也可以認(rèn)真的學(xué)習(xí)，那么未來的成就未必就會比大學(xué)生低呀。現(xiàn)在非常多的職高都在經(jīng)歷改革，相信未來的學(xué)習(xí)風(fēng)氣肯定會越來越好，當(dāng)這些學(xué)校的本質(zhì)發(fā)生了改變，相信家長，也不是特別的抗拒將自己的孩子升上職業(yè)學(xué)校了，職高學(xué)生并不是全部都沒有出息的，只要學(xué)好專業(yè)技能，相信在未來社會上依舊會有自己的一席之地。
近年來，“普職分流”備受人們關(guān)注，尤其今年“1:1分流”的說法在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。更有甚者提出“50%孩子上不了高中只能上職校”的言論，引起不少家長的焦慮。普職分流的真實(shí)情況是什么呢？近幾年的普職比在什么范圍？教育部職業(yè)教育中心研究所副所長曾天山在接受媒體采訪時(shí)表示：“高中教育階段招生普職比大體相當(dāng)是優(yōu)化中等教育結(jié)構(gòu)的客觀要求。高中階段職業(yè)教育和普通教育大體相當(dāng)并非機(jī)械地要求5：5，歷史數(shù)據(jù)也是在左右擺動(dòng)的，有的時(shí)候職業(yè)教育占比多一些，有的時(shí)候普通教育占比多一些，振幅大體在6：4或4：6之間。”2020年5月教育部發(fā)布《關(guān)于做好2020年中等職業(yè)學(xué)校招生工作的通知》，指出：堅(jiān)持職普比例大體相當(dāng)，適度擴(kuò)大中職招生規(guī)模。注意這里說的是“大體相當(dāng)”，并非機(jī)械的、明確的五五分。而且，再看“十三五”（2016年-2020年）期間的教育公報(bào)數(shù)據(jù)：5年里，中職招生占比穩(wěn)定在42%左右，意味著普高招生占比是58%左右。2016年，中等職業(yè)教育招生593.34萬人，比上年減少7.91萬人，占高中階段教育招生總數(shù)的42.49%。2017年，中等職業(yè)教育招生582.43萬人，比上年減少10.91萬人，占高中階段教育招生總數(shù)的42.13%。2018年，中等職業(yè)教育招生557.05萬人，比上年減少25.38萬人，占高中階段教育招生總數(shù)的41.27%。2019年教育公報(bào)顯示：中等職業(yè)教育招生600.37萬人，比上年增加43.32萬人，占高中階段教育招生總數(shù)的41.70%。2020年，中等職業(yè)教育招生644.66萬人，比上年增加44.30萬人，增長7.38%，占高中階段教育招生總數(shù)的42.38%。故而，看到這些數(shù)據(jù)，大家還焦慮什么呢？近五年以來，普職比都非常穩(wěn)定，而且普高招生占比較多，將近60%。再退一步講，進(jìn)入中職就一定不好么？國家教育改革的方向是大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育已經(jīng)建立“中職-高職-本科”的體系。大多數(shù)普高學(xué)生想上大學(xué)必須且只有參加高考，年年都是千軍萬馬過獨(dú)木橋，最后一多半人依然是就讀高職高專院校。而中職的學(xué)生有多種升學(xué)選擇和渠道。此外，職業(yè)教育作為一種類型教育，與普通教育具有同等重要的地位。職業(yè)教育是大眾化的教育，突出動(dòng)手能力和實(shí)踐技能，培養(yǎng)有知識、有技能的高素質(zhì)人才適應(yīng)學(xué)生的成長規(guī)律和社會的需求。“一技之長，能動(dòng)天下”，以技能改變命運(yùn)的學(xué)生大有人在。所以，切莫輕視職業(yè)教育，就讀職業(yè)學(xué)校并不意味著“將就”，也有可能是成就。（來源：聚焦職教《解析“十三五”職教變化：中職逐漸“走紅”，高職師資緊缺》）