更新時間：2021-04-16 03:07:10作者：網絡
盡力抽出時間陪孩子，與孩子交流、談心、玩耍。用心教育。
請看鄉村愛情圓舞曲，其中有個幼兒教師給家長上課，可以借鑒。
??指導家長科學育兒的方式方法 實施方案 一、問題的提出： 1、幼兒園與家庭是影響幼兒發展兩大主要環境，各自都蘊含了豐富的教 育界資源和教育內容，在幼兒的成長過程發揮著不可替代的作用，只有家庭和 幼兒園達成共識，采取同步措施，形成教育合力，才能促進幼兒身心全面和諧 的發展。
?? 2、目前，大多數家長的教育觀念比較落后，教育方法比較單一，存在著 重智育輕德育、重特長輕全面發展的現象；教師在理論和實踐中普遍認識到家 園合作的重要性，但尚缺乏開展家長工作的有效方法和指導家長科學育兒的實 際能力。通過子課題的研究，力求摸索出一套適合本地區的“指導家長科學育 兒”的方法和策略。
?? 二、研究的內容及方法： 內容包括：1、了解家長現有的充兒觀念和育兒方法。 2、教師采取各種有效措施，轉變更新家長的育兒觀念，提高家 長的育兒水平。 研究方法：本課題以行動研究法為主要研究方法，同時采用調查法、觀察法、 談話法等多種研究方法。
?? 三、研究目標： 1、教師掌握豐富的教育經驗和方法，能夠用大多數幼兒家長可以接受和 樂于接受的有效形式組織家長活動，為其提供最直接和最實用的家庭教育策 略。 2、家長能夠樹立“終身教育”的理念，尊重孩子。形成正確的親子關系， 具備一定的科學育兒方法，家庭教育環境優化，注重對幼兒良好的情感、態度 及興趣、習慣的培養。
?? 四、研究時間：2003、3——2003、8 五、研究對象： 小三班保教人員，30 名幼兒和家長。 六、研究思路和策略： （一）教師通過自學的形式，掌握豐富的教育經驗和方法。 1、學習《綱要》理解其精神實質，細讀《綱要解讀》中家長工作的文章， 轉變觀念，提升理論水平。
?? 2、學習《家庭教育百科》、《學前教育幼教版》、《幼兒教育》《早期教育》 等書刊雜志，掌握育兒方面的教育經驗和方法。 （二）教師了解家長的育兒觀念和方法。 1、通過家訪、個別溝通、家長座談會、家長開放日活動的形式，了解家 長的育兒觀念和方法。
?? 2、設計家長問卷，通過問卷反饋來了解家長的育兒觀念和方法。 3、統計分析問卷，對持有不同觀念、不同方法的家長進行劃分： 包括：育兒觀念正確、方法較好的家長 育兒觀念一般，方法一般的家長 育兒觀念落后，方法不好的家長 根據家長對教育的重視程度劃分： 包括：重視 有觀念有方法、觀念方法不正確 不重視 一般 （三）用各種方法轉變家長的教育觀念。
?? 1。 教師指導家長的主要途徑： 家長學校 ( 題目：終身教育的理念，“以人為本”的幼兒教育。) 家長園地 日常溝通 2、家長之間相互學習的途徑有： 家庭互助組 家長沙龍（將持有不同觀念的家長分為一組引導他們之間相互學習、 交流。每期一個題目。
??） （四）提高家長的育兒方法： 1、教師在園內對家長的指導： （1）口頭溝通 （2）家教現場指導活動 （3）請家長參與活動 （4）引導家長結合互助組 （5）家長園地及借閱角 2、教師在園外對家長的指導： （1）走進幼兒家庭，引導家長創設好的教育環境 ：物質 精神 （2）結合幼兒情況進行具體指導。
?? 3、家長間的經驗交流： （1）家長園地中刊登 （2）小組形式的經驗交流會 （3）家庭互助組 家園雙向溝通的途徑和方法 實施方案 一、問題的提出： 1、開展家園雙向溝通，可以密切家園之間的聯系，加深教師與幼兒之間的感 情，為深入開展家園合作，形成教育合力，奠定堅實的基礎。
?? 2、與家長溝通可以及時的了解家長需求，了解家長育兒現狀，為我們針對性 地開展各項活動、提高家長教育素質、優化家長的教育能力提供有力依據。 3、通過各種形式的溝通與交流，教師和家長可以全面客觀地了解孩子的行為 表現，在方向一致、內容協調方法手段的互動中，提高教育質量，發展幼兒個 性。
?? 二、研究的內容及方法： 家園雙向溝通是指幼兒園和家庭都把自己當作促進幼兒發展的主體，雙方 積極主動地相互了解，相互配合，相互支持，通過雙向互動，共同促進幼兒全 面發展。 本課題以行動研究法為主要研究方法，同時采用調查法、觀察法、談話法 等多種研究方法。
?? 三、研究目標： （1）建立家長與教師是平等的教育者的理念，雙方建立平等合作的伙伴關系。 （2）教師能夠運用多種形式與家長溝通，提高溝通的技巧和開展家長工作的 水平。 （3）家長主動與教師交流，支持配合幼兒園的各項活動。 四、研究時間：2002、9——2003、2 五、研究對象：中五班保教人員、名幼兒和他們的家長 六、研究思路和策略： （1）用問卷和口頭調查的形式，了解家長在溝通方面的需求。
?? （2）認真分析問卷，對不同家長采取他們認可的溝通方法進行溝通 ，每次溝 通都要有記錄，分析及制定下一步溝通的措施。 （3）在溝通的內容上進一步延伸：從關注幼兒生活方面到關注各個方面；從 關注弱勢項到關注幼兒的優勢項；從針對每個幼兒家長教師共同采取、制 定措施到如何以長項帶動弱項、引導幼兒富有個性地發展。
?? （4）制定溝通計劃：確定一段時間內與班上家長溝通的具體時間、次數。（可 根據幼兒活動情況和家長需求來確定和調整） （5）階段分析和小結：計劃實施一段后，對前一階段溝通情況進行分析，找 出存在問題， 總結溝通的效果，確定下一步溝通的重點。 （6）建立溝通檔案。
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