更新時(shí)間：2021-12-21 22:17:00作者：admin2
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，這是一篇寓言故事，通過(guò)風(fēng)和太陽(yáng)兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)，告訴我們各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，我們一定要正確地認(rèn)識(shí)自己和看待別人。全文共有8個(gè)自然段。課文情節(jié)緊湊，富有戲劇性變化。人物形象鮮明，語(yǔ)言活潑，頗有個(gè)性，適合訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀。全文共10個(gè)生字，大部分生字的字形較為簡(jiǎn)單，其中一個(gè)綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。詞語(yǔ)也比較容易理解。
學(xué)情分析：
本文的內(nèi)容生動(dòng)有趣，富有戲劇性，學(xué)生較喜歡閱讀。課文蘊(yùn)涵的道理學(xué)生也能較容易地悟出。但文中表現(xiàn)角色個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)句，需要教師引導(dǎo)學(xué)生才能較深刻地理解。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，弄清風(fēng)和太陽(yáng)是怎么比本領(lǐng)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，能用一句或幾句話說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事情。
3、理解課文內(nèi)容，弄清風(fēng)和太陽(yáng)是怎么比本領(lǐng)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭題設(shè)疑。
1、（幻燈片出示太陽(yáng)和風(fēng)圖片），提問：小朋友們，你們知道“太陽(yáng)公公”有什么本領(lǐng)嗎？
提問：那你們知道“風(fēng)伯伯”有什么本領(lǐng)嗎？
2、“太陽(yáng)”和“風(fēng)”有這么大的本事！一天，他倆碰到了一起，翹起大拇指會(huì)說(shuō)些什么呢？
（生自由發(fā)言）（鼓勵(lì)生的想象能力）
3、那么到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——誰(shuí)的本領(lǐng)大（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、把課文讀通順。
（1）（幻燈片出示生詞）指名認(rèn)讀→開火車讀→去拼音后小組賽讀
催促 本領(lǐng) 碰巧 脫掉 強(qiáng)烈 快些 難受 掛帆 推著
（2）（幻燈片出示生字）
①口頭擴(kuò)詞
②你覺得哪些字最難寫？你有什么方法來(lái)幫助大家記住這個(gè)字的形狀嗎？怎樣寫好看？
各小組各抒己見，提煉最佳記憶方法。
根據(jù)學(xué)生的回答師總結(jié)。
本：木頭腳下一線穿。書寫時(shí)注意撇和捺要放開。
強(qiáng)：拉弓射箭，“叼”蟲小技?！肮迸詫懙锚M長(zhǎng)，右部上面的口要比下面的略小些。
掛：一手抓了兩把土。右邊兩個(gè)“土”，都是一短橫，一長(zhǎng)橫。
推：右半部的四橫，第一橫稍長(zhǎng)，第四橫最長(zhǎng)，中間兩橫最短。
③學(xué)生在書上描紅，邊描邊記。教師巡視指導(dǎo)。
（3）指名逐段指讀課文，師生共同正音。
2、檢查學(xué)生整體感知課文的情況。（幻燈片出示）
課文講了（）和（）比本領(lǐng)的事。他們共比了（）次。第（）自然段到第（）自然段寫的是他們第一次比本領(lǐng)，比（），結(jié)果（）贏了。第（）自然段到第（）自然段寫的是他們第二次比本領(lǐng)，比（），結(jié)果（）贏了。 （小組交流后男女生各讀一部分。）
3、各小組質(zhì)疑，整理疑難以便下節(jié)課解決。
三、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)寫字 。
1、出示：巧、脫、強(qiáng)
師：你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？（讀一讀）怎樣記住它們？
2、生交流：脫：“說(shuō)”字換偏旁。強(qiáng)：左邊弓字旁，右邊是個(gè)
雖。巧：左邊工字旁，右邊先寫一橫，再寫豎折折鉤。
3、師：說(shuō)說(shuō)書寫要點(diǎn)是什么？（左窄右寬）
4、師范寫（邊寫邊指導(dǎo)）
重點(diǎn)提示：巧，左右兩邊寬窄基本相等，左右上邊對(duì)齊，下邊右部較長(zhǎng)。
5、生：描紅，練習(xí)生字。
四、作業(yè)布置，鞏固延伸。
1、寫出自己最漂亮的字，并記住字形，等待下節(jié)課班級(jí)展評(píng)。（內(nèi)容為本課生字3——5遍）
2、讀課文三遍以上，采用不同的形式，試著小組成員合作分角色讀。
板書設(shè)計(jì)：
6、誰(shuí)的本領(lǐng)大
為什么比？
比什么？
比了幾次？
結(jié)果怎樣？