更新時(shí)間：2021-04-16 17:00:02作者：網(wǎng)絡(luò)
如何開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)研究工作的基本認(rèn)識
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，把握教育規(guī)律。
科學(xué)教師作為科學(xué)課程實(shí)施的重要主體，在實(shí)施中的表現(xiàn)將直接影響整個(gè)科學(xué)課程改革的效果。而且，隨著科學(xué)課程改革的深入，教學(xué)內(nèi)容也越來越開放，需要教師具有廣博的文化知識。博覽課外書籍，廣泛吸收養(yǎng)分，補(bǔ)充最新知識，是科學(xué)教師增加和更新知識積累，提高教研水平不可或缺的途徑。科學(xué)教師教研文章的寫作更需要教師有厚重的文化積淀，因而應(yīng)注意平時(shí)資料的收集。因此，更新教學(xué)理念，就成為科學(xué)教師教研工作的首要任務(wù)。
2.要上好本學(xué)科的每一節(jié)課，著眼小問題。
教學(xué)實(shí)踐是開展教學(xué)研究的平臺和土壤。許多科研課題往往來自教學(xué)中的一得，許多優(yōu)秀教師也多得益于教學(xué)實(shí)際的鍛煉。事實(shí)上，對于一個(gè)普通科學(xué)教師來說，上好一節(jié)課，就是一次教研。
3.堅(jiān)持寫好教學(xué)后記，盡可能積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研素材，為教學(xué)研究提供有力的例證。
科學(xué)教師在積累的同時(shí)，還要多反思自己。教師每天都在從事教育教學(xué)工作，新鮮感和好奇心可能會逐漸消退，難以怦然心動。這就需要我們不斷反思，去開辟新的思維空間，去探索新的奧妙。教學(xué)反思的目的是提高教師自我的教育教學(xué)專業(yè)水平。
4.要懂得一些進(jìn)行教研活動的形式和方法。
有些科學(xué)教師片面地把教研活動理解為聽課、評課和寫文章，這是一種很狹義的看法。教研活動的形式和方法多種多樣。比如，反思是教研活動中最普遍、最基本的形式。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進(jìn)行自我反思。又比如，教研活動很強(qiáng)調(diào)集體研究，教師就要學(xué)會如何參加集體研究，如何在集體研究的氛圍中學(xué)會將大家的智慧集于自己一身。再比如，要進(jìn)行專題研究，教師就必須學(xué)會如何選題、如何實(shí)施、如何總結(jié)等。一句話，就是教師絕不能只憑個(gè)人意志、只憑自我感覺、只憑工作習(xí)慣或只憑幾分熱情去搞教研活動，一定要以科學(xué)的態(tài)度和方法去搞教研活動。
5.謹(jǐn)慎開展“學(xué)術(shù)性”研究。
廣大小學(xué)的辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、教科研能力并不理想。如果我們不切實(shí)際地要求這些學(xué)校的小學(xué)科學(xué)教師開展學(xué)術(shù)性的教育科學(xué)研究活動，對整體提高區(qū)域內(nèi)的小學(xué)科學(xué)教研水平和教學(xué)質(zhì)量是有害的。對廣大小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)成長和撰寫教學(xué)研究文章也是有害的。