更新時間：2021-08-18 12:37:44作者：admin2
雙減政策的出臺，對于教育內卷起到一定抑制作用。
有人總是認為，學生的成績來源于補課，這的確令人無法理解。
在我所任教的班級，有三個學生放學之后，上輔導班，可在單元測試時，幾乎是倒數一二三。
義務教育階段，學生首先是養成，其次才是學習成績，這種循序漸進的教育規律，只有在學校中，才能養成！
輔導、補課，為了私利，往往直接對學生進行知識的學習或鞏固，養成是慢功夫，即便他們認識，也不可能按部就班的施行。
所以，雙減有利于學生未來發展！
如果認為，雙減政策出臺，學生無法補課就不能取得好的學習成績，純粹是片面之識。
答：雙減政策以后孩子的學習只能靠自己：課前預習?專心聽課?課后鞏固，這套方法對成績好的孩子來說，不存在問題，同一個老師講課，成績好的孩子一點就通老師講一遍就聽懂了，而基礎差成績差的孩子，老師講一遍，他們只能聽懂40%、50%、60%不等，不能補課了，他們和好學生的差距會越來越大
應該從以下幾點做起，
必須糾正孩子以往那種想聽就聽，不想聽就不聽的被動局面，讓孩子向成績優秀的學生那樣專心致志聽課，能夠在課堂上提高聽課效率為什么同一個老師教出來的學生有的成績好，有的成績差呢？就是因為他們的聽課狀態完全不一樣，成績差的孩子在課堂上坐不住，做小動作，分心走神，對老師講課不感興趣，聽不進去，在底下睡覺和同學說話，課堂上不做筆記，他們在課堂上的具體表現見下圖
而成績優秀的學生上課鈴一響就進入了角色，舉一個下圖案例，這個女孩子成績優秀，課堂上的思維和老師同步，專心聽課，把老師所講的重點和難點，詳細的做好筆記，同時在課堂上還要跟著老師學習解題方法和解題思路，掌握了老師所講的90%以上的內容，所以她的學習一直很好，考上了重點高中，985大學，很多學霸基本用不著補習班
由此可見要求孩子專心聽課，就成為了家長重中之重的一個主要任務，要經常和老師聯系，發現孩子在課堂上不聽課的時候，一定要及時制止。
第二、從根本上糾正孩子的學習態度，才能配合老師講課，才能做好課后鞏固復習為什么孩子在課堂上不能專心聽課呢？就是因為
①他們對學習的積極性不高
②他們的興趣愛好不在學習上，而是在和學習無關的事情上，所以聽不進去
③沒有養成聽課的好習慣，不重視老師講課
小學知識簡單，有的孩子不聽老師講課，自己看課本也能看懂。但是到了初中以后，現在中考的錄取比例只有50%，如果孩子課堂上不好好聽課，很多內容靠自學很難學懂，直接造成難題不會做，不能完成作業，那么能被分流到職高
所以家長要調動孩子學習的積極性，把握課堂的主戰場認真聽課，回到家認真完成作業，對當天老師的講課鞏固復習，對難題刻苦鉆研，做不出來的題要好好反思問題出在哪里？然后找老師和同學或者上網課解決問題，如果孩子的積極性不高，還不能補課，那么孩子的成績會更差。
總之不能上補習班了，不排除有的家庭條件好的家長會給孩子請家教，對于收入比較低的家長只有寄希望于孩子努力學習了
以上內容和圖片選摘自《贏在終點家庭教育實操手冊》